省委宣讲团成员，省委常委、副省长张国智赴广东外语外贸大学，宣讲党的二十届四中全会精神，为师 生讲授专题思政课。 张国智指出，党的二十届四中全会是在即将进入基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时 期召开的一次十分重要的会议。习近平总书记在全会上的工作报告和重要讲话，为做好当前和今后一个 时期工作提供了根本遵循。 张国智强调，要认真谋划好"十五五"高等教育领域各项工作，加快推进教育强省建设，着力办好人民满 意的教育。要落实立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人；要紧 密对接国家战略需求和广东经济社会发展，优化高等教育布局结构，提高人才自主培养质量；要提升高 校服务现代化产业体系效能，增强高校科技创新能力，强化校企产学研合作和科技成果转移转化；要加 强新时代高素质专业化教师队伍建设，营造尊师重教良好氛围；要坚定不移深化教育综合改革扩大对外 开放，加快建设粤港澳大湾区国际教育示范区。 学习贯彻党的二十届四中全会精神全省公安系统宣讲团报告会在省公安厅举行。省委宣讲团成员，副省 长，省公安厅厅长刘国周作宣讲报告。 报告会上，刘国周紧紧围绕习近平总书记在全会上的重要讲话和《中共中央关 ...

扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域，杨士莪同志用一生的坚守和付出生动诠释了对党的忠诚、对 祖国的热爱、对事业的执着。他荣获"全国优秀教师"、"全国优秀科技工作者"、"全国教书育人楷模"、"龙江楷 模"等称号。为宣传褒扬他的先进事迹，大力弘扬科学家精神、教育家精神，2024年9月19日，中央宣传部向全社 会宣传发布杨士莪同志先进事迹，追授他"时代楷模"称号。 来源：《求是》2025/24 图为2022年9月16日，91岁高龄的杨士莪院士为本科生讲授开学第一课。 哈尔滨工程大学供图 杨士莪同志是爱党报国、倾听海洋声音的杰出科学家，是推进教育强国、科技强国、人才强国建设的先锋模范， 是为党育人、为国育才的优秀代表。 "时代楷模"杨士莪 杨士莪，男，汉族，1931年8月生，中共党员，生前系中国工程院院士、哈尔滨工程大学教授，是中国水声工 程学科奠基人和水声科技事业开拓者之一。他胸怀祖国、志存高远，青少年时期就立下"读书是为了救国和报 国"的铮铮誓言，始终把祖国需要作为人生奋斗目标。他坚守初心、担当使命，积极响应党的号召，全力投身水声 科学研究，首先开展国内水声定位系统研制并达到国际先进水平，解决了国际上一直难以 ...

弘扬教育家精神，贵在传承其内核。情境教育在发展中，与时俱进地对"游戏竞赛情境""网络虚拟情 境"加强关注。以此为基点，为破解数学学习抽象性与儿童思维具象性之间的固有矛盾，笔者探索情境 教育理念下的"玩索数学"教学主张，正是情境教育核心理念在数学学科领域的深耕与转化。"玩索数 学"从孔子的"玩索而有得"中汲取文化智慧，将"玩"（主动、愉悦、具身的活动）与"索"（探究、思 考、理性的追寻）辩证统一。其目标是让学生在情感投入与思维挑战融合的"玩索情境"中，获得数学之 眼（观察）、数学之思（思考）与数学之用（应用）。 （来源：新华日报） 教育家精神是推动教育强国建设的核心动力。儿童教育家李吉林创立和研究情境教育，提倡"心有大 我"与"乐教爱生"的立场统一，"启智润心"与"勤学笃行"的知行统一，将"为党育人、为国育才"的职责使 命，具化为"为儿童研究儿童"的笃实行动。弘扬和践行教育家精神，关键是立足本土实践创新，落 实"把论文写在大地上"的时代要求。 提升"研究儿童"的专业自觉 "爱会产生智慧"。对儿童真挚的爱，是情境教育诞生的原动力，更揭示了教育家精神的实践逻辑：对儿 童的爱，能驱动教育者持续观察、实验、反思。正是对 ...

"在AI时代，我们要做有灵魂的教师。"香港中文大学教育学院课程与教学系主任尹弘飚教授表示，AI时 代的人类学习，要尤其注重勇气、好奇心、想象力、创造力、共情力和德性的培养，为此教师应保持谦 逊的人本主义，以感性为情感支柱，以德性为伦理支柱，以韧性为意志支柱，从而更好地应对当前的技 术变化。 南京师范大学教师教育学院院长、江苏省教育家精神研究中心主任冯建军教授指出："技术越是强大， 我们越需要教育家精神来回应'教育为何存在''人何以成其为人'这些根本性命题。"他强调，要清醒认识 AI之"所能"与"不能"，以教育家精神守护教育的本质，在人与技术关系重构中以教育家精神捍卫人的主 体性，同时要以教育家精神培育"应变之根"，应对未来不确定性的挑战。(完) 中新网东莞12月20日电 (记者 许青青)由华南师范大学主办的第七届粤港澳大湾区师德师风建设学术研 讨会19日在东莞举行。研讨会以"数智时代的为师之道：教育家精神引领下的师德重塑"为主题，来自粤 港澳大湾区及其他全国各地的近500位教育行政人员、教育院校专家学者、中小学校长等，共同围绕数 智时代的教育家精神建设、教师数字素养培育、数智时代的师德评价、区域师德师风协同机 ...

国家教育强国战略与教师队伍建设 - 中共中央在“十五五”规划建议中强调弘扬教育家精神、培养高水平教师队伍并强化教师待遇保障 [1] - 中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》，明确到2027年取得重要阶段性成效，到2035年建成教育强国的目标 [3] - 加强教师队伍建设被定位为教育强国、科技强国、人才强国建设的战略支点，并被列入2024年全国教育大会提出的教育强国建设“五大任务”之一 [3] 教师队伍建设现状与成就 - 全国1885万教师的整体结构与素质能力已实现“双优化” [4] - 中西部乡村教师生活补助政策惠及超过130万名教师 [4] - 义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的成果得到巩固 [4] - 中小学教职工编制标准在省、市、县三级已全面达标 [4] 教师队伍建设的核心举措与方向 - 大力践行教育家精神，将其纳入师范生培养和教师全员培训，并贯穿于课堂教学、科学研究、社会实践各环节 [3] - 健全师德师风建设长效机制，坚持师德违规“零容忍” [3] - 开展教师教育创新机制改革试点，重点围绕吸引优秀人才从教、优化院校布局、改革课程体系等 [3] - 实施国家优秀中小学教师培养计划，推动高水平综合大学举办教师教育 [3] - 教育部提出要加快构建全链条改革、全领域建设新时代高水平教师队伍的工作格局 [4] 专家指导委员会的职能与建议 - 教育部教师队伍建设专家指导委员会成立，旨在为强教强师建言献策，提供理论指导、政策咨询和实践指引 [2] - 委员会将扮演规划蓝图“献策者”、政策研制“参谋者”和发展成效“诊断者”的角色，为“十五五”规划提供支撑 [8] - 专家建议在“十五五”期间以更大力度推进实施“教育家精神铸魂强师行动” [5] - 建议系统构建教育家精神培育体系，开发主干课程与教材案例，并以教育家精神引领教师专业标准升级 [5] - 建议将教育家精神学习作为教师岗前培训和在岗研修的必修课 [5] - 呼吁完善国家教师荣誉分层体系，构建覆盖全面多层次的荣誉表彰体系 [5] 未来工作重点与规划 - 推动广大教师将教育家精神贯穿教学、科研、实践各环节，并转化为思想与行动自觉 [7] - 全面深化改革，打造高质量教师教育体系，完善教师全员培训制度和体系 [7] - 实施数字化赋能教师发展行动，并推进教师国际交流合作 [7] - 统筹优化教师资源配置，提升教师管理服务水平和教育公平程度 [7] - 提振师道尊严，强化教师地位待遇保障，出台更多利师惠师政策，加大教师表彰奖励力度 [7] - 加快健全教育涵养常态化、日常监管规范化、考核评价科学化、违规惩处严格化的师德建设长效机制 [7]

机构成立与职能 - 教育部教师队伍建设专家指导委员会正式成立，旨在为强教强师提供理论指导、政策咨询和实践指引[1] - 该委员会将结合战略要求、基层经验和社会期盼，为教育“十五五”规划的制定提供支撑[1] - 委员会负责对教师队伍建设改革的重要政策、重大改革和重大项目进行研究论证、评议审议并提出咨询意见[1] - 围绕党中央关于教师队伍建设的决策部署，委员会将进行动态监测、过程指导、阶段评估和结果评价，以推动政策落地[1] 会议内容与工作方向 - 教育部教师队伍建设专家指导委员会成立活动暨教师工作专家座谈会在北京举行[1] - 会议提出要推动广大教师将教育家精神贯穿课堂教学、科学研究和社会实践各环节[1] - 加快推进教师教育改革，完善教师全员培训制度和体系，并实施数字化赋能教师发展行动[1] - 会议还强调要营造尊师重教的社会氛围，加快健全师德师风长效机制[1]

政策背景与目标 - 政策出台旨在对标2035年建成教育强国的战略目标，加强高校青年教师队伍建设，以强化高等教育龙头地位并为教育强国、科技强国、人才强国建设提供师资保障 [2] - 政策由教育部会同中央组织部、科技部、财政部、人力资源社会保障部、住房城乡建设部等部门联合研制印发 [2] 政策主要内容框架 - 政策共三部分，包括总体要求、重点工作和主要任务，其中主要任务从五方面提出14条举措 [3] - 重点工作围绕强化思想政治引领、加强师德师风建设、提升服务战略能力、促进专业能力发展、提高管理服务水平等五方面展开 [3] 思想政治与师德师风建设 - 提出强化高校党委对青年教师工作的领导，加强思想政治教育与教师党建引领，强化教育家精神铸魂强师 [3] - 推进建立健全党委联系青年教师制度，选优配强教师党支部书记，落实健全新时代师德师风建设长效机制意见 [4] 人才引进与聘用机制 - 提出落实高校人才引进自主权，结合学校整体发展目标和学科建设重点明确人才配置方向、重点和类型 [4] - 推进高校、科研机构、行业企业人才共引共享，健全岗位管理制度以激励青年人才安心工作 [4] 教师专业发展与能力提升 - 提出建实建强教师发展中心，推动高校教师与行业企业人才队伍交流，强化青年教师发展支持引导 [4] - 实施高校青年教师教书育人团队赋能工程、数字化赋能教师发展行动等具体项目 [4] 考核评价体系改革 - 提出统筹考虑青年教师职业志向、学科领域、岗位角色特点科学确定评价指标和考核周期，客观评估个人与团队贡献 [5] - 加强对教书育人实效评价，强化激励创新、审慎包容的评价导向以及青年教师教书育人责任感 [5] 待遇保障与服务支持 - 提出推进高校薪酬制度改革，扩大高校薪酬分配自主权，鼓励采取多种办法提高青年教师待遇 [5] - 政策关注减轻青年教师非教学科研负担，解决生活困难并提升其职业幸福感 [5] 政策落实与部门协作 - 要求教育、组织、科技、财政、人社、住建等部门按照职责在改革发展、人才建设、科研项目、经费支持等方面明确任务分工并加大工作力度 [6] - 强调各地各校需开展政策宣传解读，细化政策举措并加强跟踪调研以总结创新做法和典型经验 [6]

政策核心观点 - 教育部等六部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，旨在全面加强高校青年教师队伍建设，以适应国家战略、科技变革与经济社会发展新要求 [1][6] - 政策目标是通过强化思想政治引领、加强师德师风建设、提升服务战略能力、促进专业能力发展、提高管理服务水平，推动形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面，为教育强国、科技强国、人才强国建设提供师资保障 [2][7] 重点工作方向 - 强化思想政治引领，坚持党对青年教师队伍的全面领导，加强理想信念教育，引导青年教师成长为新时代“四有”好老师 [9] - 加强师德师风建设，坚持师德师风第一标准，完善制度规范，健全长效机制，坚持师德违规“零容忍” [9] - 提升服务战略能力，聚焦教育科技人才体制机制一体改革，精准选才、引才、用才，引导青年教师体现自身价值和贡献 [9] - 促进专业能力发展，完善高校青年教师发展支持体系，提供培训学习、承担项目、实践锻炼、海外研修等机会 [9] - 提高管理服务水平，深化教师评价改革，强化待遇保障，加强关心关爱，营造良好成长氛围 [9] 人才引育使用机制 - 科学制定引才规划，结合学校整体发展目标和学科建设重点，以基础学科、新兴学科、交叉学科等为重点推行分类引才，加强青年人才储备 [12] - 创新人才引进机制，完善人才发现、选拔、培养机制，建设优秀青年人才资源信息库，推进高校、科研机构、行业企业人才共引共享，落实高校人才引进自主权 [12] - 完善人才聘用机制，健全岗位管理制度，依法依规自主设岗、灵活聘用青年教师，强化聘期管理，实施预聘长聘制的高校需科学设置预聘期并加强支持 [12][13] 教师专业发展体系 - 完善发展支持机制，建实建强教师发展中心，鼓励高校与大中型企事业单位共建培训基地，推动高校教师与行业企业人才队伍交流，支持国内外访学研修和国际交流合作 [14] - 提升教育教学水平，实施高校青年教师教书育人团队赋能工程，加强岗前培训，举办教学能力展示活动与竞赛，实施数字化赋能教师发展行动 [14] - 增强科研实践能力，长周期稳定支持青年教师开展原创性、颠覆性科技创新，推进有组织科研，支持跨学科、跨领域研究，推进科技成果转移转化 [15] 考核评价与服务保障 - 完善科研考核评价，突出创新能力、质量、实效、贡献导向，科学确定评价指标和考核周期，改变简单以量化指标评价科研水平，完善同行专家评议机制 [16] - 优化教育教学评价，完善教学质量评价制度，加强教书育人实效评价，注重教学业绩在聘期考核、职称评聘、绩效分配及评奖评优中的运用 [16] - 强化待遇权益保障，推进高校薪酬制度改革，支持探索年薪制、协议工资、项目工资等分配方式，减轻非教学科研负担，解决住房和身心健康问题 [17] - 强化组织保障工作，各地各部门需将青年教师队伍建设摆上重要议事日程，明确任务分工，加大工作力度，健全工作机制，形成齐抓共管的工作格局 [17]

活动概况 - 10月31日由省教育厅主办“教育家精神在江苏”系列活动启动仪式暨专场报告会在南京晓庄学院举行 [1] - 中国工程院院士王泽山、全国教书育人楷模李庾南、杨瑞清等5位江苏教育家代表登台分享对教育家精神的理解与实践 [1] 教育家精神核心观点 - 王泽山院士强调基础创新能力是“点石成金”的关键，教师应宽厚包容并发挥群体协作力量 [1] - 李庾南老师认为教育家需奋力向善向上生长，全心投入、孜孜不倦、进取不息是成为教育家的前提 [1] - 杨瑞清校长指出教育不仅是传授知识，更是让学生传承知行合一、向上向善的精神品格 [1] 教育家代表经历 - 王泽山院士60余载潜心火炸药研究，将冷门学科做成顶天立地的事业 [1] - 李庾南老师一辈子扎根初中数学教学一线，连续担任班主任，一辈子求是创新 [1] - 杨瑞清校长分享自己40余年在乡村学校的从教经历 [1]

公司核心观点 - 公司（李志新老师）秉持“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的信念，扎根南疆教育教学一线15年 [1] - 公司坚信每个孩子都是一颗独特的种子，教育者的职责是提供阳光、雨露以及等待的勇气 [1] 公司教学方法与创新 - 公司不断探索创新教学方式方法，强调“授之以渔”，注重培养学生的自主学习能力 [1] - 公司课堂教学鼓励学生积极发言，着重培养创新思维，形成“激活学生经验、贴近现实生活、追求真实有效”的教学思路 [1] - 公司积极开展第二课堂，让学生走进实验室，以“科研者”角色进行研究性学习 [1] 公司专业成就与贡献 - 公司为新疆维吾尔自治区喀什地区泽普县第二中学正高级教师，并于2024年荣获全国优秀教师称号 [1] - 公司在化学竞赛中提供专业指导，助力学生完成知识积累，提升创新能力 [1]