文章核心观点 - 苏州职业教育体系突破传统单一技能培训模式 构建起与产业共生、与时代共进、与城市共融的创新发展生态 为教育强市及教育强省建设贡献力量 [1] 与产业共生：产教融合 - 职业本科教育是优化高等教育结构、增强职业教育适应性的关键内容 苏州职业技术大学作为苏州市首所职业本科学校 在深化产教融合、服务区域经济发展方面展开深入探索 [2] - 学校牵头运营国家级"机器人与智能制造市域产教联合体" 组建"全国数字低空行业产教融合共同体" 与行业龙头企业共建36个产业学院、建成387个校外实训基地 并拥有国家级产教融合实践中心 [2] - 通过"教师+工程师"混编教学 将企业项目任务书带入课堂 使课堂成为微型技术攻关现场 让学生在解决真实问题的过程中汲取知识和锻炼技能 [3] - 职业院校通过搭建产教联合体、共建产业学院打破校园与产业园的壁垒 未来计划将综合实训占比从80%降至60% 提升专业理论知识占比 培养学生解决系统性问题的能力 [3] 与时代共进：技术革新 - 将无人机足球等新兴技术应用场景引入教学 激发学生学习兴趣 学校牵头成立"苏州市无人机应用行业产教融合共同体" 并新建设五年一贯制无人机新专业 为新技术人才培养铺设完整路径 [4] - 职业教育是培养技术技能人才的主阵地 是实现先进优质生产要素高效配置、发展新质生产力的重要途径 院校将新技术、新场景同步引入课堂 让学生与前沿技术零距离接触 [4] - 无人机应用技术专业实践教学不断扩宽应用场景 学生参与"苏农智飞"团队实战项目 年服务植保面积超万亩 毕业生将植保无人机技术带回田间 实现两人日作业500-800亩 效率提升二三十倍 [5] - 学院坚定担当"智慧农业建设领跑者"的战略定位 聚焦农业新质生产力 汇聚专业人才优势 强化科技创新与成果转化 持续输送新时代"新农人" [5] 与城市共融：文化浸润 - 职业教育致力于培养"眼中有诗、手里有技、心中尚美"的"苏式"工匠 与城市精神同频、与地域文化共生 涵育文化软实力 [6] - 学校聘请非遗大师与校内教师组建"双导师"教学团队 构建"三段式"培养路径 从通识课程到技能传授再到大师选徒 实现匠心与人格的双重浸润 [6] - 根植江南文化沃土 凝练出"苏工雅作、苏味雅宴、苏艺雅韵、苏园雅游"的"四雅"文化IP 让课堂与苏式文化同频共振 [7] - 系统地将苏州园林的营造技艺与文化内核融入课程 建设吴文化园等场馆 让传统匠艺和吴文化内涵在年轻一代手中薪火相传 [7]

行业人才供需状况 - 跨境电商行业人才需求持续旺盛，2025年人才缺口预计达400万，而专业人才培养规模不足100万，供需矛盾突出[1] - 人才需求呈现复合型特征，核心技能涵盖主流平台运营、多语种沟通、数据分析和AI工具应用，岗位集中在运营、产品采购和市场推广等领域[1] - 小语种人才和数字化技能人才需求快速增长，人才供给以本科和高职学历为主，但开设跨境电商专业的本科高校总量仍有限[1] 人才培养体系与成效 - 多元分层培养体系逐步筑牢，形成“双核双盟 多方协同”机制，全国首个跨境电商综试区和人才联盟构筑培养新高地[18] - 课程与教材建设成果显著，构建了涵盖8大核心模块的课证融合全链路教材体系，截至2024年6月已出版57部新形态教材[23] - 构建了基于全链路流程的岗位能力图谱，系统覆盖五大职能、三十余岗位与百项能力要素，推动人才精准对接[26] - 国家级团体标准“岗课赛证”协同机制初步建立，中职、高职和本科层面的教学标准陆续发布[28] 实践教学与生态建设 - 实战砺能成效显著，全国跨境电商创新创业能力大赛覆盖31个省份，吸引1500余所高校12万名学生参赛，项目突破3.5万个[33] - 全国已建成672个跨境电商实训基地，长三角和珠三角占六成，年培养专业人才超20万，头部平台校企合作累计培养认证人才5.6万名[33] - “1+X”证书广泛落地，截至2024年持证人数达80.3万，其中“跨境电商B2B数据运营”证书2023年报考人数突破35万[33] - 政策与产业生态协同并进，165个综试区实现全国覆盖，年交易额达8万亿元，2000多个海外仓覆盖85%重点市场[37]

汽车行业战略转型 - 顺应汽车行业高端化、智能化、绿色化趋势，加快产业生态转型 [3] - 塑造汽车零部件产业新优势，抓住智能驾驶赛道，加大汽车芯片布局 [3] - 在数字化人才培养集聚和专业化队伍能力提升上再发力，更好服务支持汽车企业转型 [3] 产业发展与生态构建 - 加大力度培育特色主导产业，加强系统化部署，建强市场化服务平台，加快形成新经济增长点 [3] - 围绕龙头企业把产业链供应链上下游企业充分带动起来，推动创新共同体建设 [3] - 大力深化产教融合，推动高校优化学科专业结构，为区域产业发展提供人才支撑 [3] 生产性服务业发展 - 立足主导产业，着眼制造业全生命周期，围绕研发服务、工业软件、生产性互联网平台发力 [3] - 发展数字广告、运维服务等生产性服务业 [3] 半导体产业与园区建设 - 实地了解半导体产业园区建设发展情况，察看产业规划布局，听取新傲科技等企业介绍 [5] - 推动产业园区规模化集约化发展，明确产业定位，锚定细分赛道 [5] - 做强专业服务功能，提升产业服务效率，加快培育产业生态 [5] 区域发展与新城建设 - 推动新城建设提升品质，强化与长三角毗邻地区联动发展和与中心城区协同发展 [4] - 深化产城融合、职住平衡，提升宜居宜业品质，优化公共服务供给 [4] - 加快城中村改造，扎实推进乡村全面振兴，探索新型农村集体经济发展新路子 [4] 经济目标与企业发展 - 狠抓重点领域稳增长，推动投资形成更多实物工作量 [4] - 持续放大文旅商体展联动溢出效应，更好集聚人气、提振消费 [4] - 用心服务企业，及时回应解决具体问题，优化完善政策，调动企业共谋发展积极性 [4]

教育基础设施建设 - “十四五”期间开工新建改扩建中小学幼儿园316所，新增学位超过23万个 [1][3] - 普惠园覆盖率和公办园在园幼儿占比分别提升6个百分点和8个百分点 [3] - 181个城乡共同体和教育集团实现义务教育学校全覆盖 [3] 教育质量与均衡发展 - 创建100个“一校一品”党建品牌、100所党建文化阵地及100所思政实践教学基地，在全国率先启动精品思政课改革 [2] - 学生近视率连续3年下降，体质健康水平连续5年提升 [2] - 6个区县被认定为国家学前教育普及普惠县，5个区县被认定为全国义务教育优质均衡发展县 [3] 体育艺术与心理健康教育 - 全市中小学建成运动队2549支、艺术社团3245个，实施学生体质强健和美育浸润行动 [2] - 率先建立“医教结合”学生心理健康促进中心，开通全省首条24小时心理热线，服务范围同步辐射15个省份 [2] 职业教育与产教融合 - 入选全国首批产教融合试点城市，获评全省首批职教改革成效明显城市 [4] - 3年累计安排3亿元资金，立项扶持300余个市校融合项目 [4] - 投资建设山东（济南）智能仿真实习实训基地，牵头成立黄河流域产教联盟和省会经济圈产教联合体 [4] 教育国际化 - 牵头组建东南亚职业教育境外办学联盟，成立6所“班·墨学院” [4] - 缔结300余对国际友好学校，超过20门国际课程标准在“一带一路”共建国家推广使用 [4] 教师队伍建设与改革 - 统筹实施市级名师、优秀教育管理者等“四大工程”，拥有333位省特级教师和186位齐鲁名师、名校长、名班主任 [5] - 全省率先以市委、市政府名义出台中小学教师激励关爱措施，率先实施基层中小学职称“定向评价、定向使用”制度 [5] - 承接科学教育、校园足球等8项国家级改革试点，全国首创幼儿园保教地方标准等多项目 [7]

核心阅读 在深化现代职业教育体系建设改革的背景下，黑龙江林业职业技术学院紧扣现代产业需求，创新构 建"课程对接产业、教师深入企业、实训复刻车间"的产教融合体系。学校在探索中实现人才培养与产业 需求同频共振，培养出能打硬仗的技能人才。 在今年举行的第三届全国技能大赛中，黑龙江林业职业技术学院学子代表黑龙江省收获1金2铜，帮 助省队创下参赛历史上的最佳战绩。 "能在全国规格最高、规模最大的综合性职业技能赛事中成功突围，全靠课堂上练的真功夫和企业 师傅手把手的指导！"载誉归来的2023级学生刘德祥说。 这份亮眼成绩单的背后，是黑龙江林业职业技术学院深耕产教融合的扎实积淀。"技能大赛是检验 产教融合成效的试金石，我们把课堂建在产业链上，让知识点对接生产需求，培育出能打硬仗的技能人 才。"黑龙江林业职业技术学院副院长张志刚说。 课程设置 课上练的就是岗上用的 "职业教育绝不能关起门来搞教学，必须踩着产业的鼓点走，围着企业的需求转。"在学校的实训基 地里，家居工程系负责人刘保滨指着墙上的课程体系图，道出了课程改革的主要逻辑。图上每一门课程 的名字旁都贴着醒目的企业标签——有的标注着"与福州晨丰科技有限公司联合开发"，有的 ...

核心阅读 在深化现代职业教育体系建设改革的背景下，黑龙江林业职业技术学院紧扣现代产业需求，创新构 建"课程对接产业、教师深入企业、实训复刻车间"的产教融合体系。学校在探索中实现人才培养与产业 需求同频共振，培养出能打硬仗的技能人才。 在今年举行的第三届全国技能大赛中，黑龙江林业职业技术学院学子代表黑龙江省收获1金2铜，帮助省 队创下参赛历史上的最佳战绩。 "能在全国规格最高、规模最大的综合性职业技能赛事中成功突围，全靠课堂上练的真功夫和企业师傅 手把手的指导！"载誉归来的2023级学生刘德祥说。 这份亮眼成绩单的背后，是黑龙江林业职业技术学院深耕产教融合的扎实积淀。"技能大赛是检验产教 融合成效的试金石，我们把课堂建在产业链上，让知识点对接生产需求，培育出能打硬仗的技能人 才。"黑龙江林业职业技术学院副院长张志刚说。 课程设置 课上练的就是岗上用的 "职业教育绝不能关起门来搞教学，必须踩着产业的鼓点走，围着企业的需求转。"在学校的实训基地 里，家居工程系负责人刘保滨指着墙上的课程体系图，道出了课程改革的主要逻辑。图上每一门课程的 名字旁都贴着醒目的企业标签——有的标注着"与福州晨丰科技有限公司联合开发"，有的 ...

产教融合机制建设 - 通过体制机制创新打破校地壁垒，构建“政校行企”协同发展格局，以市域产教联合体和行业产教融合共同体建设为主抓手 [1] - 牵头建成3个省级市域产教联合体和3个省级行业产教融合共同体，联合龙头企业共建13个产业学院和17个校企合作专业 [1] - 在400余家企业设立生产性实训基地，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，相关案例入选国家产教融合典型案例 [1] 专业结构优化 - 主动适应未来产业与新质生产力发展需求，积极布局储能材料技术、卫星通信与导航技术、无人机应用技术等新专业 [2] - 聚焦济宁市“232”优势产业集群，做强7个国家、省级高水平专业群和35个省级特色示范专业品牌项目 [2] - 增设婴幼儿托育服务与管理、老年保健与管理等专业，压缩匹配度较弱专业，形成“强化优势、补足紧缺、动态优化”的良性循环 [2] 校企协同育人 - 推动“岗位进课程、手册进教材、工匠进课堂、教师进企业”，学生订单式、学徒制和现场工程师培养人数占比超过80% [3] - 共建混合所有制华普产业学院和新材料研究院，聚合全国11所高校的51个博士创新团队，打造“1+7+N”科技服务平台 [3] - 联合腾讯云引进100个产业项目和50名工程师，共建腾讯云数字技术产业学院，形成“双园融通、双境融合”人才培养新路径 [3] 创新平台与人才建设 - 建成协同创新中心、实训基地、博士后创新实践基地、工程研究中心等省级以上创新平台23个 [4] - 近3年共引进急需紧缺和高层次人才220余名，600余名企事业高技能人才担任学校兼职教师 [4] - 教师获国家和省级人才称号51人次，立项国家和省级科研项目500余项 [4][5] 社会服务与行业影响 - 近2年完成行业培训6万人次，积极服务乡村全面振兴，大力培育培训新农干、新农创、新农匠 [5] - 荣获山东省富民兴鲁劳动奖状，当选全国智慧乡村产教融合共同体副理事长单位，获批山东省乡村振兴示范性职业院校 [5]

职业教育是培养技术技能人才的重要阵地，推动职业教育产教融合是推动高质量发展的现实需求，也是 提升技术技能型人才素质的内在需要。这些年来，职业教育产教融合持续推进，成效相当突出。但我在 调研中发现，目前职业教育产教融合仍一定程度上存在"政策多、机制弱、动力不足"的现实问题。 首先，围绕产教融合的文件持续出台，各类试点、制度创新不断推出，但由于政策主体多元、制定层级 繁多，统筹力度尚显不足；其次，企业作为产教融合的关键一环，在参与人才培养中的投入缺乏稳定的 回报机制，现实中往往热衷于"用人"，而非"育人"；此外，目前许多产教融合仍处于"项目制运作+政府 推动"模式中，以政府推动的专项项目实施为驱动，一些产教联合体、共同体在项目周期结束后便陷入 停滞，缺乏可持续的运行架构和稳定的资金来源。 为此建议，应立足我国发展实际，着力建设完善政府引导、企业参与、学校支撑的产教融合多元合作格 局，构筑支撑现代化产业体系的人才培养平台。 推动政策体系集成化，形成多层协同的统筹机制。在中央层面强化对产教融合政策的统筹设计，构建多 部门参与的产教融合协同推进机制，实现政策制定、资源配置、项目安排等方面的纵向贯通与横向联 动。 健全企 ...

学科专业结构调整 - 鲁东大学招生专业总数由85个减少至59个，应用型学科占比70%，工农理本科专业占60% [2] - 通过交叉融合重点建设水利环境海洋、集成电路与人工智能等6个学科专业群，通过调整置换重点建设5个交叉学科和19个新兴专业 [2] - 山东省新增博士点80%以上为省"十强产业"急需学科专业，新增硕士点80%以上为专业学位点，新增本科专业点80％以上是社会急需紧缺专业 [2] 科产教协同育人 - 山东科技大学开设"低空技术与装备"等5个人才培养特色班，建设"碳储工程"等10个微专业 [3] - 山东大学与21家企业联合招收488名工程硕博士，校企共设课题、共建课程，并于2024年9月获批国家卓越工程师学院 [4] - 2025年省级科产教协同育人专项招生计划2800余个，较2024年增加500余个，工程硕博士培养改革试点专项计划较2024年增加200余个 [5] 产教融合与培养模式创新 - 山东大学实施"四共四通"卓越工程师协同育人模式，即校企共同招生、共同培养、共同选题、共享成果，师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通 [4] - 山东省开展3批省级工程硕博士培养改革试点，第三批含18所高校与80余家试点企业及科研院所，并成立省级卓越工程师培养联合体 [5] - 青岛职业技术学院与海尔集团深度合作，将企业生产线搬进校园，实现教育链、人才链、产业链、创新链四链贯通 [6] 职业教育改革与体系构建 - 山东承担部省共建国家职业教育创新发展高地、省域现代职业教育体系新模式试点及职业教育"新双高"改革试点等任务 [6] - 山东省50所职业院校与34家企业在23个国家建设38所海外职业技术学院，开发34项教学标准、36项教学资源和16项教学装备 [7] - 山东科技职业学院学生在国家级和世界级技能大赛中获一等奖8项，金银铜奖10项，通过"3+2"对口贯通分段培养模式确保人才衔接 [8] 职业教育多元化路径 - 山东省已基本形成中高职贯通、中职本科贯通、高职本科贯通等培养模式，覆盖60%中职学校、80%高职院校和50%本科高校 [8]

校企合作活动概述 - 民建徐州工业职业技术学院支部与江苏承天建设有限公司联合开展校企合作活动 [1] - 活动参与方包括民建盐城市委会、民建徐州市委会、民建盐城工学院支部及公司管理层 [1] 公司经营与行业挑战 - 作为传统建材生产企业，公司在数字化、智能化转型中面临技术与人才瓶颈，升级迫在眉睫 [3] - 公司期待高校紧扣智慧建筑等趋势，调整教学课程以培养行业急需的复合型人才 [3] 高校资源与合作方向 - 徐州工业职业技术学院在教学科研与产教融合领域取得系列成果，致力于培养企业急需的高素质技术技能人才 [3] - 高校支部将发挥桥梁纽带作用，积极搭建平台，促进校企合作与资源共享 [3] 合作意义与未来展望 - 活动搭建起徐州与盐城两地企业、高校间的合作桥梁，学习公司在传统产业升级与环保业务拓展上的先进经验 [5] - 希望两地企业与高校支部加强联系，共同深化多领域合作，书写产教融合、协同发展新篇章 [5]