此次活动上，四川高校与广东用人单位在人才联合培养、共建实习基地、就业招聘合作、科技成 果转化等方面达成多项共识。多位四川高校代表表示，后续将与广东企业联合制定培养方案，推 动校企在产教融合、成果转化等领域的深度合作。 广东省人才服务局相关负责人表示，去年四川高校首次联合走访广东企业，搭建起交流合作桥 梁。这次四川高校再次来访，进一步深化川粤两地就业协作伙伴关系。据统计，近两年来，四川 高校与广东企业以产教融合为纽带深化协作，以招聘联动促进供需对接，助力6万余名四川学子扎 根广东、筑梦成长。 本报讯（四川日报全媒体记者 江芸涵）12月15日至19日，四川29所高校代表先后赴广东省惠州、 深圳、东莞、广州4市，走访产业园区、重点用人单位，举办3场专场推介会，与广东400余家优质 用人单位精准对接，进一步拓宽四川高校毕业生就业市场。活动期间，四川高校累计向广东用人 单位推送毕业生简历4万余份，拓展就业岗位1.4万余个，实现校地企三方的互利共赢。 活动首站走进惠州，考察当地两个千亿级产业园区。西南石油大学与多家企业明确了明年春季专 场招聘事宜；恒力石化（惠州）有限公司计划启动四川高校专项招聘，并探索共建联合实验室。 ...

开幕式上，扬州市卫健委与扬大医学部签署战略合作协议，双方将深化政校联动，合力提升区域医疗服 务质量。扬子江药业集团与扬大医学部同步签订产学研合作协议，携手谱写校企协同攻关与成果转化新 篇章。 扬州大学附属医院京沪高级医学中心启用，扬州大学附属医院向来自北京大学第一医院、北京大学人民 医院、中国医学科学院附属肿瘤医院、复旦大学附属华山医院、江苏省人民医院等医院的京沪高级医学 中心专家代表颁发了聘书。扬大附院京沪高级医学中心将立足于整合全国特别是京沪两地优质医疗资 源，通过"前置化分诊"与多学科联合诊疗模式，致力于为患者提供更加精准、高效、人性化的医疗服 务。未来，中心将进一步推动优质医疗资源下沉、提升区域医疗服务能力，为区域医疗协同发展作出更 大贡献。傅轩张晨 多年来，扬州大学培养的医疗卫生人才已经成为扬州市医疗卫生战线的中流砥柱。本次论坛旨在凝聚共 识智慧、描绘未来蓝图，聚焦医学教育、科技创新与医疗服务，助力扬州大学医科教育和扬州医疗卫生 事业实现更高质量、更具特色的发展。 12月7日，扬州大学医科创新发展论坛在扬州大学举行，会上宣布，扬州大学附属医院京沪高级医学中 心正式启用。 ...

从《诗经》中"桃之夭夭，灼灼其华"的祝福，到如今年轻人对"合适的人"的执着追寻，中国人对美满婚姻的向往 从未改变。 当下，随着经济社会的发展，年轻人的婚恋观念不断更新变化。伴随着低生育率难题，婚恋服务的价值再度被强 化，互联网婚恋平台成为打破不同群体界限，提升婚育率的重要桥梁。 作为我国互联网婚恋服务行业的头部力量，百合佳缘集团累计触达超4亿人次消费者，已成功连接超1600万对婚恋 情侣。 与此同时，为了适应当下婚恋新形势，百合佳缘集团正通过全方位提升专业服务能力，为年轻人搭建一座更稳固 的"鹊桥"。 一方面，百合佳缘集团与民政职业大学婚礼文化与传媒艺术学院展开深度合作，通过校企合作的形式提升婚恋从 业人员的整体专业水平和道德素养；另一方面，百合佳缘充分发挥多年积累沉淀下来的婚恋服务经验，参与行业 相关国家标准的制定与评审，为行业规范贡献力量。 这座"鹊桥"不仅将连接起姻缘，更连接着传统婚恋观念与现代服务标准、校园人才培养与行业真实需求，推动互 联网婚恋行业从"信息中介"向专业规范的"情感服务+解决方案"提供者转型。 校企合作，共筑"鹊桥" 2024年9月，民政部直属的唯一一所本科层次高等院校——民政职业大学 ...

公司战略合作 - 欣旺达动力科技股份有限公司与深圳理工大学正式签署合作协议，联合欣旺达电子与惠州锂威共同成立“欣旺达－深圳理工大学校企联合实验室” [1] 研发方向与内容 - 联合实验室首期研发聚焦于锂电池电芯关键材料与先进体系开发 [1] - 合作内容覆盖高安全电解液技术、高能量密度负极体系以及聚合物固态电解质等方向 [1]

近日，西湖区留下街道，300米长的"和漫巷"迎来了一家特别的咖啡店——瑞幸咖啡全国首家无障 碍门店。它的隔壁就是浙江特殊教育职业学院（以下简称"特教学院"）。这家新加入的咖啡店，依托高 校、属地街道、社区和企业的多元力量，共同探索特教学院学生高质量就业的新路径。 一家为特殊学生"量身定制"的咖啡店 无障碍设计贯穿这家瑞幸咖啡门店的每个细节：入口坡道、降低的取餐台、手语标识、便于文字交 流的平板电脑、轮椅充电位……这些设施不仅为残障顾客提供便利，更营造了包容的氛围。 咖啡店所在的和漫巷，已是浙江特殊教育职业学院打造的"和迈享"就业创业基地——约4000平方米 的开放街区，汇聚了咖啡、烘焙、推拿、手工艺、电商等多种业态。浙江特殊教育职业学院校长黄宏伟 说，"这条开放式实训街区，全方位帮助学生从课堂走向社会。" 据介绍，中西面点工艺专业的学生大二就开始进巷入店，从食品安全、烘焙技艺到门店经营，全方 位实践。在这种真实的工作环境中，很多学生突破自我，实现一次次令人欣喜的进步。作为长期共建伙 伴的可莎蜜儿，是基地内最大的实践点位。"往年学生是毕业才来实习，现在'店内实践'融入专业课程 中。"中西面点专业课教师罗珍颖说。 ...

南京银行北京分行2026届校园招聘进展 - 南京银行北京分行2026届校园招聘首批体检通知已于12月初陆续发出，招聘工作稳步推进[1] - 招聘流程历经简历筛选、统一笔试、半结构化面试等多轮考核，后续将推进录用评估与通知发放[2] 招聘策略与成效 - 招聘采取“线下深耕+线上联动”双轨模式：线下密集走访北京25所高校参与双选会，线上联合近60所高校就业部门同步发布信息[2] - 凭借清晰的职业发展通道、完善的人才培养体系及良好的雇主品牌，吸引了全国各地高校毕业生踊跃报名，简历投递总量较去年同期增长30%[2] - 参与学生普遍展现出优秀的综合素质、扎实的专业功底和显著的成长潜力[2] 校企合作与人才培养 - 公司以“引才赋能、校企共赢”为宗旨，通过精准招聘与深化校企合作吸引青年人才，并为高校毕业生搭建职业发展桥梁[1] - 12月1日，公司走进对外经济贸易大学，为学生开设职业规划课程《穿越迷雾：在变革时代读懂银行和你的职业未来》及“金融安全第一课”[3] - 课程涵盖反洗钱、反诈、反假币等金融安全知识，帮助学生树立防范意识，课后招聘团队与学生就职业发展进行了深入交流[3] - 未来公司将继续严把校招人才选拔质量关，并进一步拓展校企合作维度，探索人才共育新模式，为金融行业高质量发展注入青春动能[3]

校企合作模式 - 公司与黑龙江农垦职业学院以党建共建为纽带，构建“农场—学院—田间”三位一体合作体系 [1] - 合作旨在通过产教融合赋能产业振兴，核心举措包括延军木耳直供学院 [1] - 双方计划持续推进“组织生活共过、红色资源共访”，将党课和主题党日活动设在生产一线，以党建引领产业发展 [4] 具体合作领域 - 合作关键领域涵盖党建融合升级、电商人才共育、新媒体孵化和木耳产业市场拓展 [4] - 人才共育采用“订单式”培养模式，为农场输送既懂产业又通营销的复合型人才 [4] - 双方将共建推广平台，联合打造延军木耳官方新媒体账号，通过直播带货、短视频营销提升品牌知名度与市场影响力 [4] 市场拓展与品牌建设 - 组建由师生团队与农场技术骨干构成的市场拓展小组，精准分析消费需求，助力打通电商平台、社区团购等多元销售渠道 [4] - 合作目标为全力打造“北大荒木耳第一品牌” [4] - 延军木耳成功入驻学院食堂并设立特色农产品展柜，是探索校园市场的重要一步，旨在让更多师生熟知与喜爱农场优质农产 [6]

公司动态 - 东融科技集团董事长胡玉建受邀参加上海财经大学校友会苏州代表处年会并被聘为苏州校友会理事及副会长 [1] - 上海财经大学校领导多次率队参访东融科技集团，双方围绕整合实践项目研究方向、共建人才培养基地、合作成立研究院等议题进行多轮深入交流并初步达成多项合作意向 [2] - 此次聘任标志着公司与上海财经大学的合作迈入新阶段，未来将依托校友平台资源深化科技创新、产业研究与人才培养等方面的合作 [2] 行业与战略 - 活动强调校友力量对学校发展与地方经济联动的重要性，旨在搭建产学研深度融合的交流平台 [1] - 上海财经大学数字经济研究院院长高红冰发表主旨演讲，从技术、人性与投资的协同视角剖析当代商业变革的核心动力 [1] - 圆桌论坛环节各界校友精英就创新生态构建与产业升级路径进行讨论 [1] - 公司未来计划携手上海财经大学共同为区域经济高质量发展与行业变革注入新动能 [2]

公司战略与理念 - 公司秉持开放创新的理念[2] - 高度重视校企合作与交流[2] - 共同探索光伏科技前沿领域[2]

校企合作活动概述 - 民建徐州工业职业技术学院支部与江苏承天建设有限公司联合开展校企合作活动 [1] - 活动参与方包括民建盐城市委会、民建徐州市委会、民建盐城工学院支部及公司管理层 [1] 公司经营与行业挑战 - 作为传统建材生产企业，公司在数字化、智能化转型中面临技术与人才瓶颈，升级迫在眉睫 [3] - 公司期待高校紧扣智慧建筑等趋势，调整教学课程以培养行业急需的复合型人才 [3] 高校资源与合作方向 - 徐州工业职业技术学院在教学科研与产教融合领域取得系列成果，致力于培养企业急需的高素质技术技能人才 [3] - 高校支部将发挥桥梁纽带作用，积极搭建平台，促进校企合作与资源共享 [3] 合作意义与未来展望 - 活动搭建起徐州与盐城两地企业、高校间的合作桥梁，学习公司在传统产业升级与环保业务拓展上的先进经验 [5] - 希望两地企业与高校支部加强联系，共同深化多领域合作，书写产教融合、协同发展新篇章 [5]