人物生平与职务 - 余寿文同志于2025年12月5日在北京逝世，享年86岁 [1] - 1939年5月4日出生于福建省仙游县，1955年考入同济大学，1956年加入中国共产党，1958年进入清华大学工程力学研究班学习，1960年毕业后留校任教 [2] - 在清华大学历任助教、副教授、教授、博士生导师、工程力学系主任、副校长、教务长、研究生院院长等职 [2] - 曾担任中国力学学会副理事长、《固体力学学报》主编、国际工程教育学会联盟副主席、国际断裂学会主席、中国工程教育认证协会副理事长等学术职务 [2] 学术研究与贡献 - 长期致力于固体力学领域的教学与科研，在断裂与损伤力学、智能材料与结构力学、微尺度力学等方面取得具有国际影响力的系统性、原创性成果 [3] - 给出了平面应力Ⅰ型理想塑性材料裂纹尖端场的全连续解，澄清了幂硬化双材料界面裂纹尖端场结构，建立了同时考虑塑性与损伤耗散的新型断裂准则 [3] - 研究成果作为主要依据之一，被纳入含缺陷压力容器安全评定国家标准及行业规范，为重大工程结构安全提供了关键理论支撑，产生了显著的社会与经济效益 [3] - 提出了微裂纹扩展区损伤模型，建立了准脆性材料三维细观损伤力学理论 [3] - 在智能材料领域，创立了考虑相变塑性的SHY增韧模型，颠覆了传统马氏体相变“不变形惯习面”理论，并系统研究了压电/铁电材料的多场耦合断裂与疲劳行为 [3] - 在微尺度力学方面，发现并证实了固体材料界面边界层效应，建立了热力学协调的表面弹性理论 [3] - 出版专著7部，发表学术论文400余篇 [4] 荣誉与奖项 - 曾获国家自然科学奖三等奖2项、国家科技进步特等奖（集体）1项、教育部自然科学一等奖等多项奖励 [4] - 2013年至2017年担任国际断裂学会主席，是担任该职务的首位中国科学家，于2023年获国际断裂学会最高奖“YOKOBORI金奖” [4] - 2012年获国际工程教育联盟“全球工程教育杰出贡献奖” [4] - 荣获国家教学成果二等奖2项 [4] 教育影响与工程教育贡献 - 治学严谨，育人不倦，培养了众多优秀人才，其中多人成长为院士等学术领军人才 [4] - 在担任清华大学副校长期间，推动实行学分制、主讲教授与骨干讲员制、加强课程建设和学风建设、推动管理体制改革、开展教学思想大讨论、实现工科本科硕士衔接、提高博士生质量方面作出了很大贡献 [4] - 长期致力于高等工程教育研究与认证体系建设，是中国工程教育研究广泛深入开展的倡导者和工程教育专业认证工作的主要开拓者之一 [4] - 为我国工程教育加入《华盛顿协议》作出了历史性贡献 [4]

余寿文同志生平与逝世 - 中国共产党优秀党员、国际著名固体力学家与工程教育家、清华大学原副校长余寿文同志，因病于2025年12月5日在北京逝世，享年86岁 [1] 教育背景与职业生涯 - 1939年5月4日出生于福建省仙游县，1955年考入同济大学工业与民用建筑专业，1956年加入中国共产党 [1] - 1958年进入清华大学工程力学研究班学习，1960年毕业后留校任教，历任助教、副教授、教授、博士生导师 [1] - 1988年至1992年任清华大学工程力学系主任，1992年至1999年任清华大学副校长，其间1992年至1995年任教务长，1994年至1999年兼任研究生院院长 [1] 学术组织任职与荣誉 - 1990年至1994年任中国力学学会副理事长，1999年至2007年任《固体力学学报》（中英文版）主编 [1] - 2008年至2012年任国际工程教育学会联盟副主席，2013年至2017年任国际断裂学会主席，是担任该职务的首位中国科学家 [1][2] - 2006年至2015年任中国工程教育认证协会副理事长 [1] - 2012年获国际工程教育联盟“全球工程教育杰出贡献奖”，2023年获国际断裂学会最高奖“YOKOBORI金奖” [2][3] 主要科研领域与成果 - 长期致力于固体力学领域的教学与科研工作，在断裂与损伤力学、智能材料与结构力学、微尺度力学等方面取得了一系列具有国际影响力的系统性、原创性成果 [1] - 给出了平面应力Ⅰ型理想塑性材料裂纹尖端场的全连续解，澄清了幂硬化双材料界面裂纹尖端场结构；建立了同时考虑塑性与损伤耗散的新型断裂准则 [2] - 研究成果作为主要依据之一，被纳入含缺陷压力容器安全评定国家标准及行业规范，为重大工程结构安全提供了关键理论支撑，产生了显著的社会与经济效益 [2] - 提出了微裂纹扩展区损伤模型，建立了准脆性材料三维细观损伤力学理论 [2] - 在智能材料领域，创立了考虑相变塑性的SHY增韧模型，颠覆了传统马氏体相变“不变形惯习面”理论，并系统研究了压电/铁电材料的多场耦合断裂与疲劳行为 [2] - 在微尺度力学方面，发现并证实了固体材料界面边界层效应，建立了热力学协调的表面弹性理论 [2] 学术著作与奖项 - 出版专著7部，发表学术论文400余篇 [2] - 曾获国家自然科学奖三等奖2项、国家科技进步特等奖（集体）1项、教育部自然科学一等奖等多项奖励 [2] 人才培养与教育贡献 - 治学严谨，育人不倦，培养了众多优秀人才，其中多人成长为院士、长江学者等学术领军人才，荣获国家教学成果二等奖2项 [3] - 在担任清华大学副校长期间，推动实行学分制、主讲教授与骨干讲员制、加强课程建设和学风建设、推动管理体制改革、开展教学思想大讨论、实现工科本科硕士衔接、提高博士生质量方面作出了很大贡献 [3] - 长期致力于高等工程教育研究与认证体系建设，是中国工程教育研究广泛深入开展的倡导者和工程教育专业认证工作的主要开拓者之一，为我国工程教育加入《华盛顿协议》作出了历史性贡献 [3] 评价与影响 - 余寿文同志的一生，是追求科学真理、献身教育事业的一生。他学识渊博、勇于创新，师德高尚、桃李满园，胸怀大局、甘为人梯 [4] - 他的逝世，是清华大学、中国力学界和教育界的重大损失 [4]

核心业绩概览 - 2025财年主营业务收入为26.0亿元，同比增长7.8%，基本符合市场预期 [1] - 2025财年经调整归母净利润为8.1亿元，同比增长5.2%，基本符合市场预期 [1] - 公司未派发2025财年股息，未来现金将优先用于业务发展和优化负债结构 [1] 收入构成与学生情况 - 学费收入为23.2亿元，同比增长8.1%，是收入主要来源 [1] - 住宿费收入为2.78亿元，同比增长5.2% [1] - 2025/2026学年在校生总人数约13.3万人，新生本科人数同比增长3.9% [1] - 总在校生中本科层次学生占比同比提升4.5个百分点 [1] - 2025届毕业生初次毕业去向落实率达98.22%，同比提升3.13个百分点 [1] 盈利能力与成本 - 2025财年毛利率为35.5%，同比下滑0.8个百分点，主要因折旧摊销及师资成本增加 [2] - 经调整归母净利率为31.2%，同比下滑0.8个百分点，主要受毛利率下滑及管理费用率增长影响 [2] 财务状况与资本开支 - 有息负债率由上年同期的31.8%下降至24.3% [2] - 杠杆比率由上年同期的85.2%下降至52.8% [2] - 2025财年资本开支合计6.88亿元，同比下降25.2%，主要用于学校建设、土地及设备购置 [2] 机构预测与估值 - 基于审慎假设，下调2026财年收入预测5.0%至27.3亿元 [2] - 下调2026财年经调整归母净利润预测7.5%至8.13亿元 [2] - 引入2027财年收入预测28.5亿元和经调整归母净利润预测8.25亿元 [2] - 维持跑赢行业评级及目标价1.1港元，对应2.4倍2026年预测经调整市盈率 [2] - 公司当前交易于2.2倍2026年预测经调整市盈率，目标价对应9%上行空间 [2]

中国教育科学论坛（2025）核心观点 - 论坛聚焦“智能时代中国教育学知识重建”，探讨如何构建植根本土、面向未来的中国自主教育学知识体系，以应对智能时代挑战并为教育强国建设提供智力支撑 [1][3][5] 财经类高等教育转型 - 上海财经大学校长指出，随着智能时代和理工时代到来，财经红利退潮，财经类大学需适应新时代发展 [2] - 上海财经大学正从传统财经教育向“数智新财经”教育体系转向，以数智技术和现代人文为底座，进行“一体两翼”的一流学科特区布局 [2] 高等教育结构性挑战与改革方向 - 高等教育机构因制度刚性、学科路径依赖及相对封闭的治理模式，在面对技术革命和产业升级时表现出结构性迟缓，反应速度慢于产业和社会需求 [3] - 高等教育应走出路径依赖，关注社会变革与需求侧，跳出教育看教育，重视教育与外部关系规律的研究，以构建自主知识体系 [3] 人工智能时代的教育与能力需求 - 人工智能的第三次浪潮正推动第五次工业革命，人类需掌握提问、判断与决策等核心能力以适应变革 [3] - 人工智能技术会替代脑力劳动中重复繁琐的部分，但不能替代具备“具身”条件的工作，短期内无法实现通用人工智能（AGI） [3] - 未来可能通过算力提升、基础理论和计算架构的原始创新实现通用人工智能（AGI） [3] 自主知识体系构建举措 - 中国教育科学研究院正式发布“中国教育学自主知识体系出版工程”，旨在推出一批具有学术传承和创新价值的精品力作，集中呈现中国教育学自主知识体系建设成效 [5] - 教育科学出版社投入1000万元设立该出版工程，直指当前中国教育理论发展的核心问题 [5] - 工程设立重点出版与青年出版双通道，特别向40岁以下青年学者倾斜，着力培育教育学领域知识生产创新的新生力量 [5] - 该工程将建立年度发布与学术研讨相结合的长效机制，持续推动中国教育研究从成果产出迈向知识创新 [5] 论坛形式与影响 - 论坛进行了“知识重建跨界谈”，来自经济学、新闻传播学、公共管理学等多学科专家从各自视角阐述对“知识”与“自主知识体系”的理解，并就如何将原创性实践转化为原创性理论展开探讨 [7] - 北京主会场通过12个模块，针对“知识创新与传播”、“教育公平”、“中国教育学自主知识构建”等科研样态展开研讨 [7] - 全国各地同期举办呼应会场，通过纵横联动、协同共进的论坛矩阵，实现全国会场的思想共振与经验共享 [7]

大湾区大学成立概况 - 2024年12月6日，大湾区大学举行成立大会，超过600位来自政府、教育、科技及产业界的嘉宾和师生代表出席[1] - 大湾区大学是一所由广东省人民政府举办、东莞市人民政府投入保障的公办普通高等学校，已于2024年8月开学，首届录取80位新生[2] 办学模式与目标 - 创校校长田刚院士提出，将通过构建“大学+大科学装置”、“大学+重点科研机构”、“大学+科技龙头企业”等创新型办学模式办学[1] - 办学目标是为东莞乃至大湾区加快发展新质生产力提供新质化人才支撑，助力湾区科技创新和新兴产业发展[1] - 学校致力于培养“基础扎实、视野开阔、知行合一、融会贯通”的湾区新人，并通过实验班、“学术+企业”双导师制等模式鼓励学生探索[2] 学科设置与校区规划 - 首批设置数学与应用数学、物理学、材料科学与工程、计算机科学与技术、工业工程等5个普通本科专业，实行大类招生、分类培养[2] - 学校按照“一校两区”规划建设，总占地面积约2000亩，总建筑面积约100万平方米[2] - 松山湖校区建筑面积约24.77万平方米，滨海湾校区建筑面积约75万平方米，两校区共同承载“教育教学”、“科教产融合”、“国际合作”三大功能[2]

大湾区大学正式成立 - 大湾区大学于12月6日在松山湖校区举行成立大会，标志着这所新型研究型大学正式落地 [1] - 学校定位为“理工科、小而精、高水平研究型”，聚焦物质科学、先进工程、生命科学、信息科学技术、理学、金融管理等6个领域 [1] - 学校于今年6月获教育部批准设立，8月已正式开学，首届录取了80位新生 [1] 办学模式与学科设置创新 - 首批设有数学与应用数学、物理学、材料科学与工程、计算机科学与技术、工业工程等5个普通本科专业 [2] - 学生大一入学后不分专业，大二开始可自由选择专业，并支持跨学科辅修 [2] - 学校拥有300多名科研教师，100%具有博士学位，其中超七成拥有海外学习工作经历，海内外院士共10人，国家级人才78人 [2] 地理位置与协同创新模式 - 松山湖校区位于大湾区综合性国家科学中心先行启动区内，毗邻中国散裂中子源、松山湖材料实验室等大科学装置及华为等龙头企业 [2] - 学校已与散裂中子源、松山湖材料实验室等建立战略合作，联合开展科技创新和人才培养 [3] - 为每位学生配备学术导师及来自华为、OPPO等龙头企业的企业导师 [3] 发展愿景与行业合作 - 未来将通过构建“大学+大科学装置”、“大学+重点科研机构”、“大学+科技龙头企业”等模式，深化科教产融合 [3] - 旨在为东莞及大湾区加快发展新质生产力提供人才支撑，助力科技创新和新兴产业发展 [3] - 福耀科技大学校长表示，新型研究型大学应时代需求而生，双方将共同探索与产业深度融合，支撑科技自立自强 [3]

学校成立与定位 - 大湾区大学于12月6日在松山湖校区举行成立大会，正式落地 [1] - 学校定位为“理工科、小而精、高水平研究型”大学 [1] - 学校聚焦物质科学、先进工程、生命科学、信息科学技术、理学、金融管理等6个领域 [1] - 学校致力于培养具备解决复杂问题和创新实践能力的高素质研究型人才 [1] 办学性质与招生情况 - 学校是由广东省人民政府举办、东莞市人民政府投入保障的公办普通高等学校 [3] - 教育部于今年6月同意设立该校，并于8月开学 [3] - 首届录取80位新生 [3] 专业设置与培养模式 - 首批设置数学与应用数学、物理学、材料科学与工程、计算机科学与技术、工业工程等5个普通本科专业 [3] - 学生大一入学后不分专业，大二开始可自由选择专业，支持跨学科辅修 [3] - 可选专业方向包括数学、物理、计算机、材料科学、工业工程、人工智能、未来机器人等 [3] - 学校通过实验班、“学术+企业”双导师制等模式鼓励学生探索 [3] - 培养目标是“基础扎实、视野开阔、知行合一、融会贯通”的湾区新人 [3] 校区规划与建设 - 学校按照“一校两区”规划建设，总占地面积约2000亩，总建筑面积约100万平方米 [5] - 松山湖校区建筑面积约24.77万平方米，滨海湾校区建筑面积约75万平方米 [5] - 两校区共同承载“教育教学”、“科教产融合”、“国际合作”三大功能 [5]

大湾区大学正式成立 - 大湾区大学于12月6日在松山湖校区举行成立大会，正式落地粤港澳大湾区 [1] - 学校于今年6月正式获批设立，定位为“精理强工”的新型研究型大学 [1] - 创校校长田刚院士介绍，学校立足粤港澳大湾区，面向中国，辐射世界，旨在为大湾区实现科技自立自强与产业升级输送优秀人才 [1] 学科与师资建设 - 学科布局紧密对接大湾区世界级产业集群，聚焦人工智能、先进通信（如6G）、材料科学、智能计算等前沿领域 [2] - 已跨学院成立人工智能中心、算力中心以及广东省重点实验室等高能级科研平台 [2] - 已汇聚300多名高水平教师，其中包括11位院士，78%的教师拥有海内外顶尖高校和科研机构的经历 [2] 创新办学与人才培养模式 - 推行“大学+”的开放融合生态，包括“大学+大学”、“大学+科研机构”、“大学+头部科技企业” [3][4] - 已与8所知名高校联合培养了400余名研究生，并与华为、OPPO、vivo等企业深度合作 [3] - 教师团队承担重大项目，获批数十项国家自然科学基金项目，多个科研成果已实现应用转化 [3] - 首批设置数学与应用数学、物理学、材料科学与工程、计算机科学与技术、工业工程等5个本科专业 [1] - 首次招生投档分数线高达622分，共录取80名本科生，来自广东省16个城市的53所中学 [1] - 设立数学、人工智能等实验班，实行学术+企业双导师制，致力于培养基础扎实、视野开阔的“湾区新人” [3] 发展目标与未来规划 - 学校发展目标是成为能引领未来的新型研究型大学，为中国高等教育探索新路 [1] - 未来将通过构建“大学+大科学装置”、“大学+重点科研机构”、“大学+科技龙头企业”等模式，深化科教产融合 [5] - 旨在为东莞乃至大湾区加快发展新质生产力提供新质化人才支撑，助力湾区科技创新和新兴产业发展 [5]

大湾区大学办学定位与战略 - 学校办学定位为“理工科、小而精、高水平研究型”，聚焦物质科学、先进工程、生命科学、信息科学技术、理学、金融管理等6个领域 [2] - 学校于今年6月获教育部批准设立，8月正式开学，首届录取80位新生，来自广东16个城市的53所中学 [2] 学科设置与教学模式创新 - 首批设有数学与应用数学、物理学、材料科学与工程、计算机科学与技术、工业工程等5个普通本科专业 [4] - 学生大一入学后不分专业，大二开始可自由选择数学、物理、计算机、材料科学、工业工程、人工智能、未来机器人等专业，并支持跨学科辅修 [4] 师资力量与人才建设 - 学校拥有300多名科研教师，100%具有博士学位，其中超七成拥有海外学习工作经历 [4] - 师资队伍包括海内外院士共10人，国家级人才78人 [4] 区位优势与“大学+”协同创新模式 - 松山湖校区位于大湾区综合性国家科学中心先行启动区内，毗邻中国散裂中子源、松山湖材料实验室等大科学装置及华为等龙头企业 [6] - 已与散裂中子源、松山湖材料实验室等建立战略合作，联合开展科技创新和人才培养 [6] - 为每名学生配备学术导师及来自华为、OPPO等龙头企业的企业导师 [6] - 未来将通过构建“大学+大科学装置”、“大学+重点科研机构”、“大学+科技龙头企业”等模式，深化科教产融合 [6] 行业合作与战略意义 - 福耀科技大学校长表示，新型研究型大学应与产业深度融合，共同探索以支撑高水平科技自立自强 [8]

2025.12.06 本文字数：800，阅读时长大约2分钟 解放日报记者从复旦大学获悉，12月5日，中国共产党的优秀党员、著名物理学家、中国科学院院士、 复旦大学物理学系教授王迅，因病医治无效，于上海逝世，享年91岁。 目前，复旦大学官网已变为黑白色，悼念王迅院士。 复旦大学物理系发布讣告，官网已变黑白色 王迅，1934年生于上海，1960年以复旦大学物理学系副博士身份毕业，同年留校任教。1999年当选中国 科学院院士。历任复旦大学半导体物理教研室副主任，微电子教研室副主任，表面物理研究室副主任、 主任，应用表面物理国家重点实验室主任、学术委员会主任，复旦大学学术委员会副主任，复旦大学研 究生教育指导委员会主任等职。曾担任国际纯粹与应用物理联合会(IUPAP)半导体委员会委员（1993— 1999年）、国际学术刊物《Surface Science》顾问编委。 在复旦，王迅的名字与几个身份紧密相连，谢希德先生的学生、表面物理的奠基人、亲切的"王老师"。 始于一场与物理的相遇，成于对教育事业的坚守，最终化为一种甘为人梯的精神传承。 王迅（图源复旦大学物理学系官网） 据公开报道，被誉为"当代毕昇"的中国科学院院士、 ...