大湾区珠宝产教融合实践中心启动 - 大湾区珠宝产教融合实践中心于11月13日在中冠大厦正式启动 该中心集人才培养、社会培训、技术服务三大功能于一体 标志着大湾区珠宝行业与教育界深度融合迈出关键一步 [1] - 中心设有深圳城市职业学院和中冠大厦两个分设机构 包含非遗珐琅工艺体验、首饰数智加工、珠宝数字营销、首饰高端订制等六大产教融合实践及社会培训项目 [5] 校企合作与技术项目签约 - 五家企业与深圳城市职业学院珠宝学院签订技术服务项目合作协议 项目涵盖“珠宝加工智能制造夹具与物联网开发”、“玉雕AI设计模型开发”、“珠宝新媒体营销资源创作”、“珠宝3D建模”等 [1] - 三家企业与学院签订设备和软件免费租赁协议 分别为中心提供1台微型七轴雕铣机、1台LCD首饰3D打印机及60套零犀3D建模插件的免费使用权 [3] - 周六福珠宝股份有限公司与学院签订“现代学徒制”校企合作协议 [3] 中心定位与行业意义 - 该中心被定位为集“人才培养、技术攻坚、标准制定、文化传承”于一体的行业赋能平台 而非简单的教学实践基地 旨在为新时代珠宝产业转型升级发挥积极推动作用 [7] - 行业人士认为 该中心将成为大湾区珠宝产业转型升级的“加速器”和“新地标” [5] - 深圳市黄金珠宝首饰行业协会表示 深圳城市职业学院是其最信赖、最紧密的合作伙伴 为行业输送了大量高素质技能人才 是支撑产业发展的“人才摇篮” [7] 合作背景与学院实力 - 中心的成立使学校更接近“深圳珠宝”核心区域水贝 是学校携手政府、行业与企业 共同探索珠宝产业转型升级、服务国家战略的新起点 [5] - 深圳城市职业学院2025年普通类（物理）投档最低分在广东省近百所招录专科生的高校中排名第二 超出广东省本科线33分 [7] - 学院珠宝学院成立于2001年 开设首饰设计与工艺、宝玉石鉴定与加工和珠宝首饰技术与管理三个高职专业 在校学生近1200人 [7]

研究院成立与定位 - 深圳理工大学Bio-X国际研究院于11月15日在第二十七届高交会院士论坛上揭牌成立[1] - 研究院以打造脑科学与生命科学领域国际交流枢纽、推动学校国际化发展为使命[3] - 聚焦神经—胶质互作、脑体交互、非人灵长类研究等特色方向[3] - 依托学校在生命健康领域的学科基础与重大科技基础设施[3] - 构建跨学科、高水平的科研与人才汇聚平台[3] 领导团队与学术背景 - Bio-X国际研究院院长由德国科学院院士赫尔穆特·凯特曼担任[3] - 院长曾开创性证实神经胶质细胞具有功能性神经递质受体[3] - 该发现彻底改变传统神经科学理论框架[3] 学校战略布局 - Bio-X国际研究院是深圳理工大学成立的第7个研究院[3] - 是学校培养多学科交叉复合型人才的重要基地[3] - 践行“科教融汇、产教融合”发展理念和“三院一体”建设[3] - 围绕国家战略需求和深圳“20+8”产业集群政策进行规划建设[3] - 实施建制化、有组织科研以抢占未来科技制高点[3] 医疗器械产业技术研究院 - 深圳理工大学医疗器械产业技术研究院院长同时受聘[4] - 院长由国家高性能医疗器械创新中心董事长刘新担任[4] - 研究院由深圳理工大学与国家高性能医疗器械创新中心共同建设[4] - 是学校生物医学工程领域应用基础研究与关键技术研发主体[4] - 将建设成为国家级创新人才培养基地和技术创新与产业转化平台[4]

11月16日，第七届中国教育创新成果公益博览会"科技创新助力产教融合和职业培训提档升级"职教专场 暨"深度产教融合"主题论坛在珠海科技学院开幕。 当前，我国正处在加快建设教育强国的关键时期。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要 （2024—2035年）》，部署九大重点任务，涵盖立德树人体系构建、基础教育优质均衡发展、促进高中 阶段学校多样化发展、高等教育综合实力提升、职业教育产教融合深化、教育数字化战略实施等领域， 为新时代教育发展擘画了宏伟蓝图。 （原标题：产教融合进入深水区，教博会热议科技赋能教育新范式） 南方财经记者彭敏静 珠海报道 本场论坛旨在打通"教育—产业—就业"链路，为产教融合模式创新提供实践样本。论坛现场多位嘉宾开 展主旨演讲，探讨科技与创新如何推动职业教育与产业需求的精准对接。 新能源发展专业委员会副秘书长、海航临空产业集团有限公司湖南区域总经理李晓柏认为，"破解新兴 产业崛起与人才结构性短缺的矛盾，在于深化产教融合。"李晓柏表示，低空经济是产教融合的理想试 验田，无人机、飞控、导航、AI、新能源等技术快速演进，运营、维护、监管、数据处理等岗位需要 极强的实操能力，此外涉及航空、机械 ...

招聘活动规模 - 活动汇集550余家优质企事业单位线下设展[1] - 370余家用人单位在线上平台设置招聘专区[1] - 累计发布岗位超过2万个[1] - 吸引1.2万余名高校毕业生现场求职[1] - 线上参与人数超过8万人[1] 活动特色与模式创新 - 现场设立科创成果展示区和校企对接区[1] - 聚焦重点产业需求并深化产教融合模式创新[1] - 宜宾大学城高校遴选20余个科技创新项目与大学生创新创业项目集中展示[1] - 校企双方围绕人才培养、产教融合、实习就业等方面开展洽谈并现场签约[1] 后续活动规划 - 教育部将在北京、广东、天津等地持续举办"金秋启航"校园招聘系列活动[1] - 活动目标为全力促进2026届高校毕业生高质量充分就业[1]

文章核心观点 - 地方“双一流”大学作为连接国家战略与区域发展的重要枢纽，需通过构建协同机制、聚焦核心领域、完善保障体系来深化内涵建设，以在激烈竞争中突围并为教育强国建设注入力量 [1] 内涵建设核心要素 - 教育、科技、人才是内涵建设的三大核心要素，其协同效能直接决定了高校的核心竞争力 [2] - 必须建立系统完备的协同机制，包括党委统一领导、校院两级协同、跨部门联动的工作格局以打破治理困境 [2] - 应以国家战略和区域需求为导向组建跨学科创新平台，形成“企业出题、高校答题、政府支持”的产学研深度融合范式 [2] 学科建设战略 - 学科建设需实现从“大而全”到“精而强”的转变，集中资源打造1—2个具有核心竞争力的优势学科群 [3] - 应建立学科动态调整机制，对接区域产业升级需求，增设新能源、人工智能等新兴学科，淘汰与社会需求脱节的学科 [3] - 需强化有组织科研，围绕国家重大战略和区域关键核心技术瓶颈组建跨学科团队，力争产出原始性、颠覆性创新成果 [3] 人才引育体系 - 人才引育要构建“引育留用”全链条体系，采取“走出去”与“引进来”相结合的“双循环”模式 [4] - 将青年人才作为重点培养对象，设立专项资助项目并提供长周期稳定支持，在职称评定、资源分配上给予倾斜 [4] - 强化感情留人，营造宽松包容的学术环境和干事创业的氛围，实现“引得来、留得住、用得上、发展好” [4] 人才培养模式 - 人才培养需紧扣时代需求改革培养模式，构建分层分类的多元培养体系，深化拔尖创新人才培养改革 [5] - 以“AI+HI”为赋能契机推动“AI+专业”改革，将科研成果和学科竞赛前沿问题融入教学以强化学生创新实践能力 [5] - 重视校友工作，将其纳入人才培养体系，并将校友满意度作为人才培养质量的重要评价指标 [5] 社会服务与资源筹措 - 社会服务需实现从“围墙内办学”到“融入地方发展”的转变，精准对接地方产业痛点和政府需求 [6] - 应设立专门的科技成果转化中心，提供一站式服务，鼓励教师以技术入股等方式推动转化以实现校企共赢 [6] - 资源筹措需坚持“开源节流问效”，与地方政府、企业等建立深度合作以拓展资金来源，并推行零基预算提高资金效益 [6] 内部治理与保障体系 - 需以数字化改革为抓手建设学校数字化治理平台，实现“摸清家底、动态调整、预警监测、科学决策” [7] - 应打造“守正创新赋能”的高素质行政队伍，提升沟通协调和资源整合能力，以高效管理支撑内涵建设 [7] - 要营造良好发展氛围，弘扬团结协作、追求卓越的价值导向，并建立容错纠错机制鼓励大胆探索 [7]

政策支持与战略方向 - 习近平总书记强调构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才 [1] - 党中央密集出台《国家职业教育改革实施方案》等一系列政策文件，为职业教育改革发展搭建制度保障体系 [2] - 2022年新修订的《职业教育法》明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型 [2] - 中共中央二十届三中全会部署中国式现代化，职业教育为其提供强大的人才和智力支持 [3] 行业规模与结构 - 截至2023年，中国拥有1万多所职业院校、3000多万名职校在校生 [3] - 职业教育人才培养规模已占中国高等教育的半壁江山 [3] - 职业教育为在职员工、失业人员、退役军人等各类群体提供多样化的在职教育与培训机会 [3] 教育体系改革 - 职普融通加速推进，打破职业教育止步于专科的办学天花板，打通中职—高职专科—高职本科的纵向贯通路径 [4] - 高等职业本科与普通本科构成高等教育体系的全日制本科层次，在就业、考研、考公等方面具有同等效力 [4] - 职业教育和普通教育实现优势互补、课程衔接、资源共享和成果互认 [4] 产教融合与校企合作 - 职业教育本质具有社会性和跨界性，需沟通教育界和职业界的联系 [5] - 行业企业曾将用人标准渗透到人才培养全过程，使职业教育兼具职业功能和教育功能 [5] - 产业结构调整和技术革新要求教育供给与产业需求精准对接，培养应用型人才 [5] - 深化产教融合，加强校企在人才培养、科技创新、教育资源共享等方面的合作 [7] 历史积淀与发展基础 - 中国已建成世界上规模最大的职业教育体系，为经济社会发展提供强有力的人才和技能支撑 [6] - 将产业需求融入人才培养全过程，形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局 [7]

赛事概况 - 赛事名称为“贝壳杯”2025职业技能邀请赛，于11月15日在上海成功举办 [1] - 主办方为中国林产工业协会，承办方包括中国林产工业协会整装家居分会、贝壳找房（北京）科技有限公司、上海科创职业技术学院 [1] - 比赛旨在通过专业技能竞技选拔与激励高素质家装技能服务者，为国家“好房子”建设提供人才支撑 [1] 行业意义与战略目标 - 活动被视为推动“好房子”建设的重要力量，整装服务者的专业能力直接关系到消费体验与行业品质升级 [1] - 通过高标准职业技能大赛推动从业者职业化建设，提升操作技能与服务意识，锻造企业核心竞争力 [4] - 赛事是响应国家“人才强国战略”，为中华民族伟大复兴贡献行业力量的具体实践 [4] - 赛事搭建了激励技能成才、弘扬工匠精神、促进校企交流共建的平台 [6] 校企合作与产教融合 - 与贝壳等企业推动校企合作，深度契合国家关于深化产教融合、推动职业教育高质量发展的战略部署 [6] - 贝壳与上海科创职业技术学院举行“贝壳杯”2025职业技能邀请赛定制安装工实操比赛基地授牌仪式，共建长效人才孵化平台 [15] 行业发展趋势与挑战 - 在当前信息时代，安装施工的注意事项、机械化、自动化、智能化程度的对比与应用至关重要 [9] - 通过赛事促进技艺提升，弥补行业短板 [9] - 倡导“精工巧匠，勇拔头筹”，通过大赛推动行业技艺和工艺巧思提升，工艺是行业实现高质量发展的关键 [16] 公司战略与举措 - 贝壳整装通过职业化建设，打造更专业的整装团队，推动行业从“劳务合作”向“职业伙伴”迈进 [11] - 贝壳整装联合中国林产工业协会发布《定制家居消费指南》，助力提升行业透明度与规范性 [13] - 公司深度践行“三好”服务理念（好产品、好服务、好科技），推动高品质交付 [26] - 已构建涵盖技能培训、质量管控与职业化建设的体系化人才培养机制，联合推出“星光匠人认证计划” [26] - 在质量管理上创新运用“人工检查+智能检查”模式，发布《精工工艺宝典》系列手册，实现工艺标准化与验收可视化 [26] - 于2025年启动“项目经理职业化”项目，优化工人共享机制，推动服务者向稳定的“职业伙伴”转型 [26] 赛事执行与成果 - 赛事设置定制家具安装、瓷砖铺贴与涂漆涂刷三大赛道进行同台竞技 [22] - 裁判组从理论知识、工艺精度、流程规范与作业效率等维度进行综合评分 [24] - 经过激烈竞争与严格评审，共18名参赛选手脱颖而出，分获各赛道冠、亚、季军 [24]

在上汽通用五菱柳东宝骏基地，李平武每天忙于样车总装与调试一线。作为"广西新能源汽车工匠"劳务品牌的代表，他带领团队 攻克20多项技术难题，为企业节约开发成本7000余万元。 央视网消息：广西立足地域特色，精心打造劳务品牌，不仅拓宽了劳动者技能成才、就业增收的路子，也为特色产业提质增效注 入"源头活水"。 "广西新能源汽车工匠"劳务品牌形象代言人 李平武：我们把调试时间从两天压缩到40分钟。现在不止我自己要成长，建设好人才 梯队，每年的培训2000—3000人次。 广西人力资源社会保障厅农民工工作处副处长 李岳峰：广西劳务品牌将主动向新职业拓展，通过深化产教融合与定制培训破解人 才"瓶颈"，将品牌优势转化为稳定的人力资源供给，筑牢产业可持续发展的人才根基。 -CCTV/13) cem Dam T F 中国 CA 5145 16 (RD a FE a e wa TO V II I THE CHANNET THE E TT THE THE I for 2 400 " E . 4. 1 10 围绕地方特色产业，广西实施"技能照亮前程"三年行动等项目，重点向农村务工人员、高校毕业生倾斜资源，同时，深入实践区 域协调发展 ...

行业教材建设战略方向 - 坚守立德树人根本任务，实现价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一 [1] - 深化产教融合机制，构建契合辽宁石化产业特色、内容动态更新的教材体系 [1] - 强化政行企校协同保障支撑，推动数字技术与教学内容深度融合 [1] 教材建设具体实施路径 - 立足"十五五"发展规划，服务教育强国、科技强国、人才强国建设战略全局 [1] - 聚焦数字转型，运用人工智能技术实现教材内容动态更新与互动教学 [1] - 深化校企协同，构建"企业提需求、学校编内容、行业审质量"的合作模式，完善教材质量评价体系 [1] 教材建设对人才培养的作用 - 教材建设是提升人才培养质量、强化院校核心竞争力的战略支点 [2] - 坚持以产业需求为导向，深化"岗课赛证"融通，将行业新技术、新工艺、新规范融入教学内容 [2] - 通过校企协同开发机制，引入行业最新标准与真实案例，助力"双师型"教师队伍建设与教学方法创新 [2]

会议概况 - 会议于11月12日至14日在沈阳工学院举办，主题为“产教融合重塑育才体系 科技赋能培育创新人才” [1] - 会议由中国教育发展战略学会民办教育专业委员会与辽宁省民办教育协会联合主办，吸引全国民办教育领域专家学者、院校管理者、行业企业代表等三百余人参与 [1] 活动形式与内容 - 大会设置报告会、现场观摩会、平行研讨会、专题研讨会、案例分享、圆桌对话等多形式活动 [3] - 现场观摩会有200余位参会代表实地考察了华为—沈工现代产业学院、库卡授权工业机器人学院等7个特色产业学院 [3] - 平行研讨会围绕“AI在基础教育、乡村教育振兴中的应用”展开深入交流 [3] - 专题研讨会上，西安欧亚学院、成都吉利学院等院校代表分享了产教融合转型升级、数字化教学变革、人才培养创新等方面成果 [3] - 圆桌对话环节，学界与产业界嘉宾围绕产教融合理论实践、政策落地路径等关键问题深入探讨 [3] 会议成果与影响 - 会议聚焦产教融合与科技创新关键问题，展开了多形式、多层次的跨界交流与思想碰撞 [5] - 会议启发了各界对民办高校产教融合与科技创新发展的新思考，为民办教育发展注入了新的动力与活力 [5]