文章核心观点 - 地方“双一流”大学作为连接国家战略与区域发展的重要枢纽，需通过构建协同机制、聚焦核心领域、完善保障体系来深化内涵建设，以在激烈竞争中突围并为教育强国建设注入力量 [1] 内涵建设核心要素 - 教育、科技、人才是内涵建设的三大核心要素，其协同效能直接决定了高校的核心竞争力 [2] - 必须建立系统完备的协同机制，包括党委统一领导、校院两级协同、跨部门联动的工作格局以打破治理困境 [2] - 应以国家战略和区域需求为导向组建跨学科创新平台，形成“企业出题、高校答题、政府支持”的产学研深度融合范式 [2] 学科建设战略 - 学科建设需实现从“大而全”到“精而强”的转变，集中资源打造1—2个具有核心竞争力的优势学科群 [3] - 应建立学科动态调整机制，对接区域产业升级需求，增设新能源、人工智能等新兴学科，淘汰与社会需求脱节的学科 [3] - 需强化有组织科研，围绕国家重大战略和区域关键核心技术瓶颈组建跨学科团队，力争产出原始性、颠覆性创新成果 [3] 人才引育体系 - 人才引育要构建“引育留用”全链条体系，采取“走出去”与“引进来”相结合的“双循环”模式 [4] - 将青年人才作为重点培养对象，设立专项资助项目并提供长周期稳定支持，在职称评定、资源分配上给予倾斜 [4] - 强化感情留人，营造宽松包容的学术环境和干事创业的氛围，实现“引得来、留得住、用得上、发展好” [4] 人才培养模式 - 人才培养需紧扣时代需求改革培养模式，构建分层分类的多元培养体系，深化拔尖创新人才培养改革 [5] - 以“AI+HI”为赋能契机推动“AI+专业”改革，将科研成果和学科竞赛前沿问题融入教学以强化学生创新实践能力 [5] - 重视校友工作，将其纳入人才培养体系，并将校友满意度作为人才培养质量的重要评价指标 [5] 社会服务与资源筹措 - 社会服务需实现从“围墙内办学”到“融入地方发展”的转变，精准对接地方产业痛点和政府需求 [6] - 应设立专门的科技成果转化中心，提供一站式服务，鼓励教师以技术入股等方式推动转化以实现校企共赢 [6] - 资源筹措需坚持“开源节流问效”，与地方政府、企业等建立深度合作以拓展资金来源，并推行零基预算提高资金效益 [6] 内部治理与保障体系 - 需以数字化改革为抓手建设学校数字化治理平台，实现“摸清家底、动态调整、预警监测、科学决策” [7] - 应打造“守正创新赋能”的高素质行政队伍，提升沟通协调和资源整合能力，以高效管理支撑内涵建设 [7] - 要营造良好发展氛围，弘扬团结协作、追求卓越的价值导向，并建立容错纠错机制鼓励大胆探索 [7]