法案核心内容与执行 - 澳大利亚于12月10日正式生效全球首例立法实施的社交媒体最低年龄限制法案，禁止16岁以下人群使用特定社交媒体平台 [1] - 法案要求特定社交媒体平台必须采取“合理措施”阻止未满16岁用户拥有账户，未配合企业将面临最高4950万澳元（约合2.3亿元人民币）罚款 [1][14] - 需要执行禁令的平台共有10家，包括脸书、优兔、X等 [1] 立法背景与政治推动 - 立法源于一份长达276页的报告，内容要求脸书等社交平台为限制儿童使用承担“系统性责任” [4] - 反对党领袖明确支持年龄验证并誓言若执政将在100天内落实禁令，此议题被推上风口浪尖，给面临大选的执政党带来压力 [5] - 民意支持率高涨推动立法进程，YouGov民调显示支持限制16岁以下青少年使用社交媒体的受访者比例从61%增至77% [5] 行业合规与平台应对 - 多个社交媒体平台表示将遵守规定，大多数为16岁以下用户提供停用或删除账户选项，并允许其在年满16岁时恢复使用所有现有数据 [6] - 法案将采取何种“合理措施”实施禁令的决定权交给了社交媒体平台自行决定 [6] - 为试验“年龄验证”技术，澳大利亚联邦政府于2024年6月拨款650万澳元 [5] 潜在影响与行业挑战 - 禁令可能因未成年人借用家长信息或购买虚假账号绕过验证而导致效力大打折扣 [6] - 已有当地青少年转向不受新规覆盖的其他社交媒体平台，可能增加其接触不良信息与受侵害的风险 [6] - 验证用户年龄所需的大规模数据收集和存储引发了新的隐私安全担忧 [7] 替代方案与行业比较 - 专家指出仅靠禁令无法解决挑战，社交媒体在培养青少年数字素养、发展友谊及接触多元文化方面有重要作用 [8] - 中国的“青少年模式”提供了一套综合保护体系，包括使用时长限制、严格内容审核及家长管控功能，形成了“用中管、管中育”的多元共治模式 [9][10] - 研究建议保护责任应由家长、学校、青少年及平台共同承担，构成一个生态 [9]

首先，禁令不合理地限制了未成年人数字权利。《儿童权利公约》明确儿童享有发展权、受保护权与参 与权，为未成年人数字权利构建提供重要框架。未成年人数字权利涵盖数字接入权、自主权、发展权与 受保护权等，当前主流观点认为，对未成年人数字权利不应只重"保护"，更需注重"赋能"。禁止使用社 交媒体会不合理限制其数字权利，易使其在社交层面与时代脱节，不利于人格健全发展，也难以适应快 速发展的数字化社会。 未成年人作为数字时代原住民，社交媒体已成为其获取信息、开展社交的重要载体。据2024年《第6次 中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，2023年我国未成年网民规模达1.96亿人，互联网普及率 高达97.3%。近期，澳大利亚针对16岁以下人群出台全球最严未成年人"社媒禁令"，引发广泛讨论。该 禁令初衷虽为保护未成年人身心健康，但其实际效果尚待验证，从必要性与可行性来看，既违背数字时 代发展规律，也不符合未成年人成长需求。 其次，禁令阻碍未成年人数字素养提升。数字素养是青少年未来发展的核心素养，而其形成离不开实 践。正如"要学会游泳，必先下水"，未成年人有强烈的社交与娱乐需求，单纯禁令无法消除这一需求， 只会迫使需求转移至 ...

活动概述 - 青岛市科学家协会与青岛市教育局联合主办“科学家进校园”活动，旨在推动科学教育普及并激发青少年科技创新热情[1] - 活动近日在城阳九中举行，特邀青岛酒店管理学院国锋教授进行讲座[1] - 国锋教授是数字媒体技术领域资深专家，在虚拟现实与人工智能研究方面造诣深厚，并长期致力于青少年数字素养培养[1] 活动流程与仪式 - 活动在热烈氛围中拉开帷幕，主持人向师生介绍了国锋教授的学术成就与研究领域[3] - 城阳九中王校长向国锋教授颁发“校外科技辅导员”聘书[3] - 学校向国锋教授赠送了由学生亲手制作的精美团扇作为礼物[3] 讲座核心内容 - 国锋教授讲座主题为《VR AR AI：新一代信息技术培养青少年数字素养》[5] - 教授通过生动案例和通俗语言，讲解了虚拟现实、增强现实和人工智能等前沿技术[5] - 讲座展示了这些技术在日常生活中的创新应用，并引导学生思考如何运用数字技术解决实际问题[5] - 讲座互动积极，学生凝神倾听、踊跃提问，现场不时爆发出阵阵掌声[5] - 讲座结束后，众多学生上前请国锋教授签名留念[5] 活动影响与意义 - 活动被描述为一场知识的盛宴和一次梦想的启迪[9] - 讲座帮助学生将抽象的科技概念变得生动可感，照亮了通往数字世界的大门[9] - 活动使学生深刻体会到科技改变生活的力量，增强了学习科学知识的兴趣和热情[9] - 活动有望激励学生在科技创新道路上不断探索，为科技强国梦想贡献青春力量[9]

文章核心观点 - 数字技术是推动高校思政教育转型与创新发展的关键变量 需将其转化为教育发展的增量[1] - 思政教育高质量发展需从内容生态、教学方法和教师赋能三大方面进行系统性变革[1][7] 重构思政教育内容生态 - 利用数字技术整合资源 构建根基深厚且与时俱进的内容生态 关键在于提供“有滋有味”的优质育人内容[2] - 拓展内容体系需兼具理论深度与时代高度 包括将云端资源库升级为动态智慧引擎以提供理论支撑和教学素材[2] - 打造专业数据库 系统集成马克思主义经典著作等资源 转化为拓展性、辅助性教学内容以增强科学性[2] - 搭建精品课程库 借助数字教学平台汇聚名师讲堂和在线示范课程等资源以提升育人性[2] - 聚焦社会热点 利用大数据舆情监测工具精准捕捉热点议题 并将其与思政教学内容有机结合以提升时代性[2] 丰富思政教育内容供给 - 内容供给需实现精准滴灌 通过对学生综合素质开展多维测评来精准识别需求 提升教学针对性[3] - 通过分析学生学习记录、兴趣标签和互动行为等数据 绘就多向度图谱以构建个体精准画像 把握群体差异化盲区与短板[3] - 依托大数据与算法技术 在智慧教学平台上实现智能推送 提供“菜单式”组合内容让学生自主选择 实现“一生一策”的供给[3] - 内容呈现形式多元化 借助自然语言处理技术将理论概念转化为交互式信息图等 以契合学生认知偏好[3] 创新思政教育教学方法 - 教学方法需超越单向灌输 构建以学生为中心、双向交互、教师主导的新范式[4] - 开展混合式教学 打通“课前—课中—课后”全链条 构建“线上自主学习—线下课堂研讨—线上线下拓展迁移”新模式[4] - 课前利用智慧平台发布微课和资料 引导学生自主学习并通过在线测验把握学情 课中基于反馈开展高阶思维活动 课后引导学生将成果转化为数字作品并开展项目式学习[4] - 赋能沉浸式教学 利用虚拟现实和增强现实等技术创设接近真实的情境 让学生从旁观者转变为“亲历者” 实现情感深度植入和认知深化[5] 赋能思政教师专业发展 - 教师是教育转型的重要主体 需培养其数字化教学理念并提升数字素养以推动专业发展[6] - 教师应主动拥抱数字时代 强化数字思维并利用技术优势提高效率 同时警惕“技术至上”陷阱 坚持以学生为中心[7] - 提升数字素养需建立涵盖技术认知、教学设计和数字伦理等维度的标准体系 并通过专家讲座和智慧教研等方式提供专业培训[7] - 创建数字素养微认证体系 将“数字化教学成果”作为教师职称评定和评优评先的重要指标以激励教师[7]

韩国老龄化社会现状 - 韩国65岁以上老年人占总人口比例超过20%，已进入超老龄社会 [1] - 公共服务、交通系统和日常餐饮愈发需要智能手机和自助设备，数字素养成为老年人必备知识 [1] 老年人数字能力挑战 - 近三分之一的老年人在使用数字工具时如无人协助会感到焦虑 [2] - 部分老年人因不会操作触屏菜单或移动支付系统而不点外卖、不出门办事 [2] - 以普通民众数字能力指数为100计，55岁及以上人群的数字能力指数仅为55.4 [2] 政府数字化支持举措 - 韩国科学技术信息通信部致力于将各地老年中心改造为数字学习区 [2] - 全国已有超过2000家老年中心配备数字设备 [2] - 仅在首尔阳川区就有24个智能老年中心，另有6个正在建设中预计年底开放 [2] 智能老年中心服务内容 - 中心提供自助点餐屏教学，供老人学习点咖啡 [1] - 老人可学习使用电子设备申请政府凭证、购买火车票 [1] - 中心提供电子娱乐、医疗设施，供老人唱歌、下棋、健走、量血压 [1] - 电子血压计等装置需人脸识别操作，有工作人员负责指导 [1] 项目成效与用户反馈 - 老年人通过中心学习后可以自信地在咖啡店点咖啡 [2] - 造访智能中心已成为部分老年人每周必修课，兼具学习、社交功能 [2] - 老年人肯定学习必要性，认为无人教学则不会使用新设备 [2]

活动概况 - 第28届非洲科技节于南非开普敦开幕，是非洲规模最大和最具影响力的科技展会之一 [1][2] - 活动包括非洲通信展、非洲科技展、非洲创业展、人工智能开普敦峰会四大核心活动 [1] - 预计吸引超过1.7万名业内人士、300多家参展商和400多位演讲嘉宾参加，为历史上规模最大的一届 [1] 核心议题与战略基础 - 南非通信与数字技术部部长强调需大规模夯实三个重要基础以从技术创新中受益：可负担的网络连接与设备、可靠的数字公共基础设施、贴近民众实际的实用数字素养 [1] - 研究表明宽带普及率每提高10%，GDP就会增长1.3%至1.5% [2] - 当移动互联网接入价格合理且实用时，数百万人将因此摆脱贫困 [2] 行业目标与愿景 - 全球科技和通信行业决策者、企业家和投资者汇聚，探讨利用科技推动非洲迈向更具包容性的数字未来 [1] - 行业目标是将技术转化为产品，并将产品转化为公共价值，以助力非洲构建更具包容性的数字未来 [1] - 活动旨在推动非洲大陆的数字化转型，塑造非洲科技产业的未来 [2]

数字纪检监察体系建设 - 核心目标是推动数字技术深度融入纪检监察各项业务，以大数据信息化赋能正风反腐 [6] - 通过建设数字纪检监察体系，提升监督执纪执法质效，推动纪检监察工作高质量发展 [7] - 实践路径强调培养纪检监察干部的数字思维和数字素养，以释放大数据信息化的倍增效应 [18][19] 技术平台与数据基础 - 重庆市綦江区建成“綦数参战”数字赋能实验室，具备数据归集共享、智能查询分析、定制化数据建模等多种功能 [7] - 山东省德州市建成纪检监察大数据资源中心、监督贯通应用平台等信息化平台，对接76家市直部门单位以汇聚数据资源 [9] - 江苏省淮阳市打造集硬件、软件、资源、管理和服务于一体的纪检监察大数据资源中心，并设置公权力监督系统功能模块 [10] 监督应用与模型构建 - 聚焦工程建设、惠民补贴、金融信贷、公共资源交易等领域，研发定制化、个性化的监督应用场景进行实时监测和自动预警 [7] - 围绕医保基金管理使用建立25个数据模型，通过大数据关联分析精准捕捉如虚假就医、欺诈骗保等案件关键信息 [12] - 在中小学“校园餐”整治中建立5个数据模型，通过碰撞比对精准发现违规采购、价格虚高、套取伙食费等问题 [11] 业务流程优化与闭环管理 - 形成“业务需求共同研讨—数据采集比对—智能预警发现—线索精准推送—核查处置反馈—风腐同查同治”的全链条闭环式应用模式 [7] - 建立“发现—推送—整改—反馈”闭环治理链条，推动问题从“解决一件”向“规范一片”深化拓展 [11] - 推动全市710所供餐学校建立食堂专户和专账，并实现校园食材统一招标采购等全流程把控，构建全链条责任体系 [11] 人才队伍建设与能力提升 - 构建全覆盖阶梯式培训体系，开设核心课程并编印业务手册和案例库，帮助干部快速掌握基础技能 [16] - 采用“上门指导”方式提升业务部门的数据思维和建模能力，并举办大数据分析应用、电子数据取证等专题培训 [15] - 将技术部门作为实战练兵场，定期安排业务骨干轮岗锻炼，并开展信息技术实战练兵、精品案例评选等活动 [15]

城市公共空间发展 - 过去20年中国城市发展设计未区分性别，忽视了女性的生活体验和困境 [2] - 上海通过灯光工程完善路灯体系，显著提升了女性出行安全感 [2] - 城市公共卫生设施改进，增加女性卫生间比例并扩大空间，上海处于全球前列 [2] - 上海公共场所的母婴室增加家庭育儿友好概念，鼓励父亲参与，且独立设置不紧邻厕所 [2] 女性消费空间与购物需求 - 近年城市改造偏重大商场建设，但并非女性最擅长或喜欢的购物方式 [3] - 未来城市建设需在沿街增加小型店面，满足女性对便利购物需求 [3] - 家门口是否有可购买油盐酱醋的便利商店是衡量女性生活便捷度的重要标准 [3] 数字时代与性别平等 - 需注重提升男女双方的数字素养 [1][4] - 上海在女性社会参与度方面处于世界前列，需直面数字时代和AI带来的改变 [4] - 未来城市发展应打造更便捷多彩的环境，以创造更多平等机会促进女性成长和地位提升 [4] 独立女性概念探讨 - 互联网上独立女性概念传播存在失真和极端化现象，过度强调工作价值而否定家庭价值 [3] - 独立女性应是均衡的，并非走向照顾者的对立面或切断依赖关系 [3] - 多元的依赖关系能使独立女性更具韧性 [3]

报告核心发现 - 报告核心观点为数字素养水平与老年人的生活满意度、社会参与度、健康状况等指标存在显著正相关，数字素养较高的老年人生活质量相对较高 [1] - 报告指出人工智能时代带来新挑战，仅有三成左右的上海老年人对AI隐私风险和算法偏见有基本认知，保障老年人数字安全与权益显得尤为紧迫 [2] 上海老年人口结构 - 截至2024年年末，上海60岁及以上户籍老年人口达577.62万人，占户籍总人口的37.6%，是老龄化程度最深的城市 [1] 老年人数字设备与应用能力 - 上海市老年人智能手机的拥有率已达87.3%，但能独立完成应用下载和注册的仅为48.3% [1] - 女性老年人在数字设备拥有率、应用下载能力等方面均优于男性老年人，主要受更强的社交需求和购物等生活应用需求驱动 [1] 数字技能学习渠道 - 家庭是数字学习主阵地，68.3%的上海老年人通过子女或孙辈学习数字技能 [1] - 老年大学、社区学校、在线教程等组成老年人学习数字技能的多元渠道 [1]

文章核心观点 - 00后年轻人在电脑基础操作技能方面存在显著不足，被称为"赛博文盲"或"电脑小白" [5][6][16] - 这一现象与移动互联网设备的普及和交互方式变革密切相关，年轻一代的第一信息入口是手机而非电脑 [35][37][38] - 尽管缺乏传统电脑技能，但年轻人展现出强大的即时学习能力和数字创造力，评判数字素养的标准正在发生变化 [54][55][59] 年轻人电脑技能现状 - 职场新人面临基础电脑操作困难，包括解压缩文件、C盘管理、录屏等基本功能 [19][20][21] - 在办公软件使用方面存在障碍，如Word格式调整、Excel公式应用等，甚至依赖空格实现首行缩进 [24] - 年轻人在电脑上下载软件时容易安装不必要的捆绑软件，如360全家桶 [21] - 存在代下载服务的市场需求，如Steam代下载服务在淘宝平台销量达数千甚至上万 [26][29] 现象背后的原因分析 - 移动设备成为未成年人主要上网工具，电脑使用率持续下降 [41] - 商业软件追求过度智能化和便捷化，导致用户失去理解底层逻辑的动力 [41][42] - 中小学信息技术教育内容陈旧，仍以Office 2003等过时软件为教学对象 [42][44] - 大学阶段除非计算机相关专业，否则缺乏系统性电脑素养教育 [45] 代际差异对比 - 90后通过游戏等需求驱动自学电脑硬核操作，如安装驱动、重装系统 [46][47] - 00后成长于移动互联网黄金期，主要游戏平台为手机，缺乏接触电脑复杂操作的机会 [35][49] - 整个社会环境传达电脑为可替代的专业工具而非必需品的信号 [46] 新一代数字能力特点 - 年轻人具备强大的信息检索和整合能力，采用即用即搜的学习方式 [25][55] - 项目驱动型学习路径使其能快速找到解决方案完成具体目标 [57] - 在移动设备上展现出强大的数字创造力，如使用可画进行设计、剪映进行视频编辑 [59] - 评判数字素养的标准已从传统电脑操作转向数字工具创造能力 [59]