冬日的抱犊崮下，阳光洒在"八路军第115师在枣庄"的红色教育示范现场教学点广场上。 12月9日，八路军抱犊崮抗日纪念园迎来一批学员，他们来自省委党校第91期县处级干部进修班。 昏黄的灯光下，情景剧《两地书》再现了王麓水的家国情，母子呼唤的一幕让现场学员为之动容、潸然 泪下。 更重要的是"深耕史实"——山亭区创新推出7节"短精活"微党课，时长5-8分钟；实行"点单式教 学"——学员可以根据需求选择课程，弹性调整时长。"以前上党课，一坐就是两小时，现在5分钟就能 抓住核心，效率高多了！"来自区直机关的学员王志友说。 除了微党课，艺术载体的运用让红色教育更"接地气"。情景剧《两地书》通过隔空对话，再现了母 子"舍小家为大家"的抉择；非遗代表性传承人把"红薯情"故事编成皮影戏，用传统艺术传递军民情深； 专题片《人民的胜利》里，90多岁老兵的一句"我们打仗，就是为了让老百姓过上好日子"，让不少学员 红了眼眶。 "这些故事改变'我讲你听'的单向灌输模式，让红色故事直击人心。"山亭区委办公室副主任、党史 研究中心主任孙伟介绍，通过联合非遗代表性传承人，将"红薯留给群众"的真实故事创编为皮影戏《红 薯情》，以传统艺术展现军民 ...

文章核心观点 - 数字技术是推动高校思政教育转型与创新发展的关键变量 需将其转化为教育发展的增量[1] - 思政教育高质量发展需从内容生态、教学方法和教师赋能三大方面进行系统性变革[1][7] 重构思政教育内容生态 - 利用数字技术整合资源 构建根基深厚且与时俱进的内容生态 关键在于提供“有滋有味”的优质育人内容[2] - 拓展内容体系需兼具理论深度与时代高度 包括将云端资源库升级为动态智慧引擎以提供理论支撑和教学素材[2] - 打造专业数据库 系统集成马克思主义经典著作等资源 转化为拓展性、辅助性教学内容以增强科学性[2] - 搭建精品课程库 借助数字教学平台汇聚名师讲堂和在线示范课程等资源以提升育人性[2] - 聚焦社会热点 利用大数据舆情监测工具精准捕捉热点议题 并将其与思政教学内容有机结合以提升时代性[2] 丰富思政教育内容供给 - 内容供给需实现精准滴灌 通过对学生综合素质开展多维测评来精准识别需求 提升教学针对性[3] - 通过分析学生学习记录、兴趣标签和互动行为等数据 绘就多向度图谱以构建个体精准画像 把握群体差异化盲区与短板[3] - 依托大数据与算法技术 在智慧教学平台上实现智能推送 提供“菜单式”组合内容让学生自主选择 实现“一生一策”的供给[3] - 内容呈现形式多元化 借助自然语言处理技术将理论概念转化为交互式信息图等 以契合学生认知偏好[3] 创新思政教育教学方法 - 教学方法需超越单向灌输 构建以学生为中心、双向交互、教师主导的新范式[4] - 开展混合式教学 打通“课前—课中—课后”全链条 构建“线上自主学习—线下课堂研讨—线上线下拓展迁移”新模式[4] - 课前利用智慧平台发布微课和资料 引导学生自主学习并通过在线测验把握学情 课中基于反馈开展高阶思维活动 课后引导学生将成果转化为数字作品并开展项目式学习[4] - 赋能沉浸式教学 利用虚拟现实和增强现实等技术创设接近真实的情境 让学生从旁观者转变为“亲历者” 实现情感深度植入和认知深化[5] 赋能思政教师专业发展 - 教师是教育转型的重要主体 需培养其数字化教学理念并提升数字素养以推动专业发展[6] - 教师应主动拥抱数字时代 强化数字思维并利用技术优势提高效率 同时警惕“技术至上”陷阱 坚持以学生为中心[7] - 提升数字素养需建立涵盖技术认知、教学设计和数字伦理等维度的标准体系 并通过专家讲座和智慧教研等方式提供专业培训[7] - 创建数字素养微认证体系 将“数字化教学成果”作为教师职称评定和评优评先的重要指标以激励教师[7]

文章核心观点 - 广西高校思政课正通过整合跨学科资源、开发本土案例、创新数字化手段及构建特色化教学路径等方式，系统性地强化生态文明教育，旨在实现从知识传授到价值引领的转变，为区域生态建设培养人才 [1][8] 课程内容与跨学科协同 - 在思政课程中精准嵌入生态文明专题，例如采用“法律条文+本土案例+技术模拟”的立体教学模式，结合相关法律法规，并利用卫星遥感图像量化展示广西弄岗国家级自然保护区的物种保护成效 [2] - 推动思政课与生态学、地理学、环境科学等多学科深度交叉融合，组建跨专业教研团队，将GIS技术应用、生物多样性监测等专业实践内容与思政内涵融合 [2] - 依托广西生态大数据平台，整合高校教学评价数据，开发“生态政策分析”微课程，形成“理论阐释-技术支撑-实践验证”的课程链条 [2] 本土化案例教学与情境创设 - 将广西本土生态实践案例融入教学，如引入漓江5G监测平台的实时水质数据与植被覆盖热力图，对比十年间从“开发优先”到“保护优先”的治理转向 [3] - 以巴马生态旅游为例，通过对比赐福湖度假区开发前后的就业率（提高23%）和水质达标率（上升18%）等数据，解析生态经济转化的“阈值效应” [3] - 采用情景模拟、辩论赛等多样化互动形式，例如设置“漓江游船排污治理听证会”角色扮演，或围绕“巴马生态旅游”的保护与开发展开辩论，运用真实数据 [4] 实践教学与项目化运作 - 建立“思政课+生态实践”模式，组织学生参与环保调研，如对漓江流域生态现状、巴马康养产业生态影响等本土议题进行实地采样、居民访谈和数据比对 [5] - 开展生态志愿服务，如参与猫儿山自然保护区物种监测、南宁社区垃圾分类指导等活动，让学生在践行中深化认知 [5] - 与自然保护区、环保企业合作打造实践教学基地，例如联合猫儿山自然保护区建立生物多样性观测基地，或与柳钢环保分公司共建工业生态实验室进行污水处理工艺实训 [5][6] 科技赋能与沉浸式教学改革 - 利用VR/AR等技术构建高度还原的生态修复虚拟场景，让学生“亲历”土壤改良、植被种植等完整流程，系统可实时反馈不同操作（如种植深度、间距）对成活率的影响数据 [7] - 通过开发在线“云课堂”拓展生态教育的覆盖面与灵活性，支持跨校联合教学与在线辩论，并可结合实时调取的生态数据（如北部湾数据）增强讨论实证性 [7] - 引入AI技术在生态环境保护中的应用作为教学案例，例如智能无人机巡护漓江生态、大数据分析污染源实现精准预警、AI互动平台实时展示生态治理成效等 [8]

项目概述与规模 - 济南市人社局联合山东安诚安全科技有限公司实施全周期、精准化工伤预防服务，创新推出专家入企“一对一听诊”、隐患专项评估、“回头看”复查的闭环管理模式[2] - 2024-2025年培训项目累计覆盖危险化学品运输、公共交通、轨道交通等领域，开展培训120余期，参训人员超9000人次[2] - 形成“政府引导、企业负责、专业支撑、全员参与”的工伤预防生态体系，助力行业工伤事故率持续降低[2] 培训模式创新 - 创新培训体系，针对货车驾驶、物流装卸等高频作业场景量身定制高度针对性的教学内容[3] - 依托泉城安全体验培训中心，为一线企业职工打造定制化体验式安全培训课程，采用“沉浸式场景+实操演练”模式[3] - 摒弃传统被动教学模式，依托VR技术与实体设备构建“沉浸式风险体验舱”，涵盖高空坠落、火灾逃生、触电体验等专项内容[4] 风险精准识别与定制化方案 - 专家团队通过跟班作业、查阅台账等方式深入企业，精准识别隐患并形成定制化《风险评估报告》，例如在某公司识别出8项隐患[5] - 采用“一企一案”调研模式，针对客货运输、汽车维修等不同领域特点，聚焦超速驾驶、机械伤害等高频风险[5] - 基于上百起“两客一危”典型事故解构构建动态风险数据库，让培训内容直击行业痛点[5] 未来规划与细分领域拓展 - 下一步培训将针对客运服务、普通货运、危险化学品运输及交通在建工程等细分领域进行深入细致的精准化定制方案设计[6] - 为各细分领域量身打造专属解决方案，并提供一对一专业培训服务，以全面提升运营效率和安全水平[6]