5所高职学校入选新一轮国家"双高"计划建设行列。新增2所博士授予单位、3所硕士授予单位，新增博 士学位点24个、硕士学位点91个，44个学科进入ESI全球学科排名前1%，其中2个学科进入ESI全球学科 排名前1‰。 持续实施"特岗计划"、地方公费师范生计划，全区专任教师人数76.27万人，较2020年增长12.85%，义 务教育学校教师具有本科及以上学历的比例较2020年提升13.41%，城乡师资差距持续缩小。 本报讯（记者赵金玲）自治区政府新闻办近日举行"高质量完成'十四五'规划"系列主题新闻发布会（第 二十六场），介绍"十四五"时期广西教育改革发展成就。"十四五"时期，广西教育事业取得长足进步， 教育改革发展交出亮眼答卷。 办学条件持续改善，新增基础教育学位66万个，实现更名大学1所、专科学校升本科3所、独立学院成功 转设4所、新设高职院校8所，17所公办高校新校区实现招生，全区各级各类教育普及程度持续巩固提 升。 乡镇公办中心幼儿园实现全覆盖，进城务工人员随迁子女在城市公办义务教育学校就读比例达到 95.1%。"双减"工作成效显著，义务教育学校课后服务覆盖率达到100%，学生作业负担、校外培训负担 明显 ...

转自：贵州日报 12月2日，晨曦微露，开阳县第一小学的校园里书声琅琅。贵阳市第十五届人大代表、开阳县第一小学 副校长杨辉娥，正带着孩子们开展晨读。二十余载春秋更迭，她从三尺讲台的执教者，成长为深耕校园 的管理者，用日复一日的平凡坚守，勾勒出人大代表履职为民的鲜明底色。 初心如磐：学生始终是她履职的牵挂 杨辉娥的办公室紧挨着学生们的教室，课间时分，孩子们遇上"纠纷"、碰到"难题"，总会第一时间来到 她的办公室。采访中，面对突然推门而入的学生，杨辉娥会耐心地起身回应。从普通教师到副校长，身 份变了，但在她心里，学生永远是工作和生活的核心。 "人大代表是从老百姓中来的，群众的急难愁盼，不能只放在嘴上，得实实在在扛在肩上、落在行动 上。"杨辉娥常说，代表这个身份不是荣誉勋章，而是一份"总放不下心"的责任。所以不管是日常在校 园里巡查，留意孩子们的学习环境和状态，还是下到基层走访，和家长、村民坐下来拉家常，她总爱多 琢磨一层、多问一句，把孩子们的成长需求、家长们对教育的期盼，都一一记在心里。 凭着对教育事业的热爱和对民生的牵挂，杨辉娥把履职的重心放在了两个最关键的领域：一个是城乡教 育均衡发展，农村学校办学条件能不能改 ...

交互式课堂教学。本报记者 汪清梅 摄 学生在画室临摹藏獒。本报记者 汪清梅 摄 来到大唐画室，阳光透过窗棂，折射出七彩光线。三年级学生正围坐桌前，神情专注地描摹着家乡风物。美 术老师多杰才仁站在一旁，目光温和。他俯下身，握住扎西尼玛的小手轻轻带过一笔："你看，藏獒的眼神要 更坚毅些，就像守护草原的卫士。"扎西尼玛点点头，笔尖滑动间，藏獒瞬间便有了神采。 玉树藏族童声合唱团演出现场。受访单位供图 本报记者 汪清梅 程宦宁 12月18日午后，走进玉树市第一民族完全小学，三年级（3）班教室的课堂正焕发着别样生机。吾要卓玛老师 熟练地接通机器人助教电源，宽大的显示屏瞬间亮起，书上的内容此刻以动态的方式呈现在屏幕上。吾要卓 玛的声音在教室回荡："同学们好！今天我来讲一讲'身边的小事'。大家想一想，在我们身边，发生过哪些温 暖的小事呢？" "过马路要走人行横道。""垃圾要分类投放。"……热烈的讨论声此起彼伏。课后分享体会时，贡尕达哇同学 率先举手："我觉得'大象助教'说话时跟卓玛老师一样亲切，我一点都不紧张！而且我发现，身边的小事里都 藏着爱。"吾要卓玛笑着点头："人机交互的智慧化教学，就是用多元化的教学方式让学生在轻松 ...

财务数据显示，截至2025年09月30日，一起教育科技收入总额6708.7万人民币，同比减少56.04%；归母 净利润-1.01亿人民币，同比增长21.5%。 本文源自：市场资讯 据交易所数据显示，12月15日，一起教育科技(YQ)开盘上涨14.15%，截至22:30，报3.63美元/股，成交 26.49万美元，总市值3213.17万美元。 作者：行情君 资料显示，一起教育科技集团公司是中国领先的教育科技公司。 该公司提供智能校内课堂解决方案,为 教师、学生和家长提供数据驱动的教学、学习和评估产品。该公司利用过去十年从校内业务中获得的广 泛知识和专业知识,提供教学和学习SaaS产品,以促进中国学校的数字化转型和升级,重点是提高核心教学 场景的效率和有效性,如家庭作业和课堂教学。该公司还为中国家庭提供个性化的自主学习产品。该产 品利用公司的技术和数据洞察力,提供个性化和有针对性的学习和练习内容,旨在提高学生的学习效率。 ...

南都讯 在广州海珠区的校园里，人工智能不再只是前沿科技概念，而是化身为课堂上的"智能学伴"、 教师手中的"数据导航"、校园管理的"智慧中枢"，更是连接千年岭南文脉与未来创新人才的桥梁。海珠 区以系统性的规划与扎实的实践，回应时代对教育数字化转型的呼唤，正勾勒出一幅"科技赋能、人文 浸润"的智慧教育新画卷。 课程贯通是基础，海珠区实现人工智能教育在1至8年级的全覆盖，通过构建"AI通识+学科应用"的双轨 课程框架；文化融合是特色，根植于深厚的岭南文化底蕴，海珠区正着力开发10个以上"AI+非遗"等本 土文化主题课程，打造"科技+人文"特色品牌；教学创新是关键，2027年前实现生成式人工智能 （GAI）工具在80%以上学校常态化应用，从根本上改变传统教学的面貌，激发课堂新活力；素养提升 是根本，海珠区建立科学、动态的学生人工智能素养评价体系，促进学生全面发展。 尤为引人注目的是，近期，海珠区在省级教研活动中系统展示了"海珠区课堂教学评价指数模型"（即 AI课堂CT智能扫描仪），推动课堂从"经验观察"迈向"基于证据的精准教研"，为区域教育数字化提供 了可复制的"海珠样本"。 AI深度融入"五育并举"，教学成效数据说 ...

市场行情与板块表现 - 今日A股教育板块迎来直线拉升行情，呈现“龙头领涨、多点开花”的活跃格局，成为消费服务赛道的核心亮点 [1] - 板块核心标的中公教育快速封死涨停，豆神教育、学大教育、科德教育、全通教育、昂立教育等教育信息化及K12转型企业跟随联动，放大赚钱效应 [1] - 板块成交额较前一交易日显著放量，叠加职业教育政策深化、考公需求激增等多重利好，市场对教育板块的估值修复预期持续升温 [1] 行业规模与增长动力 - 2025年中国职业教育市场规模将增长至约11200亿元，年复合增长率达15.3% [1] - 2025年在线职业教育市场规模将增至7800亿元，用户规模突破3.2亿人 [1] - 2025年中国企业培训市场规模将增长至约6300亿元，其中职业教育相关培训占比超30% [2] - 新能源、智能制造等领域的企业培训需求同比增幅超20% [2] - 2025年职业技能认证市场规模将突破300亿元 [3] - 2025年教育信息化相关投入占职业教育总支出比例将达18% [3] 政策与制度支持 - 《国家职业教育改革实施方案》深入推进，“1+X”证书制度全面推广，明确职业教育与普通教育同等重要地位 [1] - “1+X”证书制度覆盖超50%职业技能领域 [3] - 政策层面鼓励上市公司通过合规模式参与民办教育发展 [2] 细分领域需求变化 - 2025年全国公务员考试报名人数达550万人，较2024年增加约40万人 [2] - 2025年考研人数同比减少50万人，“考公热”趋势明确 [2] - 12月作为公职考试备考关键期，相关培训需求集中释放，直接拉动中公教育等公职培训企业的业务增长 [2] - 随着公办高校扩张意愿收缩，民办学校已成为新增高等教育需求的主要承接方 [2] 受益板块与公司机遇 - **职业教育板块**：直接受益于政策支持与需求爆发，中公教育作为公职培训龙头、科德教育在职业院校合作领域的布局将直接分享行业增长红利 [3] - **在线职业教育**：在线职业教育渗透率将提升至35%，为具备数字化教学能力的企业提供增量空间 [3] - **民办高等教育板块**：承接公办教育增量需求，成长确定性强，民办高校在专业设置灵活性、产教融合深度等方面具备优势，部分企业的招生规模与学费定价存在提升潜力，行业龙头市场份额预计将持续集中 [2][3] - **教育信息化板块**：5G、人工智能技术推动在线职业教育平台智能化升级，全通教育在K12信息化领域的积累、豆神教育的智慧教学解决方案将受益于教育数字化转型趋势，在个性化学习场景开发中具备先发优势 [3] 产业融合与合作模式 - 华为、阿里巴巴等科技巨头通过共建实训基地深度参与职业教育 [2] - 产教融合深化，推动教育企业与产业端的合作落地 [2] - 中教控股、中国科培等企业已通过控股WOFE等方式开展关联交易，为行业优质企业打开成长空间 [2]

教育财政投入 - 康巴什区在过去五年累计投入教育资金达36.46亿元 [1] - 康巴什区每年将财政收入的四分之三用于教育，保障资源均衡配置 [1] 师资力量建设 - 康巴什区在职教师中本科及以上学历占比98.55%，研究生学历占比20.3% [3] - 康巴什区教师队伍中，部属师范院校毕业生占比13.81%，"双一流"院校毕业生占比37.72% [3] - 当地通过解决教师配偶两地分居、提供营养惠师餐食等举措关怀教育工作者 [9] 办学模式与规模 - 康巴什区每年新建2至3所学校，目前已成立6个教育集团，深化集团化办学模式 [5] - 集团化办学促进了新建学校顺利起步、薄弱学校成长和偏远学校生源回流 [5] - 康巴什区13万人口中，学生占比约一半，另一半人口多为学生家长，社会对教育高度重视 [8] 教育质量成果 - 2024年康巴什区基础教育高质量发展指数位列全国第二 [7] - 康巴什区成功获评内蒙古自治区首批、全国第二批义务教育优质均衡发展区 [7] - 2024年监测结果显示，鄂尔多斯市超过50%的旗区达到优秀等次，80%的旗区达到良好等次，学科成绩均高于内蒙古和全国平均水平 [8] 高等教育与职业教育发展 - "十四五"期间鄂尔多斯市高等教育实现破局起势，辽宁工程技术大学鄂尔多斯研究院、中国地质大学(武汉)内蒙古研究院落地运行 [9] - 内蒙古工业大学新能源学院落户鄂尔多斯市并开始招生 [9] - 过去五年职业教育累计新增专业50个，率先开展"2+2+2"中高企贯通培养试点，每年校企联合培养约2000人，职业技能培训年均达1万人次 [9] 数字化转型与区域认可 - 鄂托克旗探索教育数字化转型，形成全链条改革的"鄂托克经验" [8] - 鄂托克旗教育体育事业发展中心被授予"2021—2024年度全国群众体育先进单位"荣誉称号 [8] - 康巴什区2024年内承办了三次全国性教育会议，办学成果获得教育部相关领导认可 [5]

教育部人工智能教育基地评选结果 - 教育部公示第二批中小学人工智能教育基地名单，南京市科利华中学和南京市聋人学校入选 [1] - 南京成为江苏省内唯一入选两所学校的城市，加上第一批入选的南京市金陵中学实验小学，该市已有3所学校获此称号，入选学校数量位列全省第一 [1] 南京市科利华中学的人工智能教育实践 - 学校构建由四中心一平台构成的“利华AI智慧院”，探索面向全体师生、覆盖全部学科、贯穿校园生活全过程的人工智能赋能教育路径 [3] - 构建涵盖普及课程、融合课程、创新课程的多元人工智能课程体系，以提升全体学生人工智能素养 [3] - 通过AI融入全学科课堂助力育人方式变革，具体措施包括AI助研迭代教研模式、AI助评助力学生发展、AI助管优化教育决策 [3] - 建设人工智能实验室和开放共享的人工智能教育全空间，打造人工智能泛在场域 [3] 南京市聋人学校的人工智能教育实践 - 学校持续深化人工智能与教育教学的融合创新，致力于为听障学生构建“最少受限”的教育环境，系统打造智慧课堂、智慧运动与智慧教研等应用场景 [6] - 依托GenAI技术，研发数字人手语教学视频、课堂互动程序等多模态教学资源，以提升教学效能与学习体验 [6] - 构建“基础普及—社团拓展—竞赛促研”三级人工智能课程体系，学生在各类人工智能竞赛中屡创佳绩 [6] - 依托名师工作室组建数智先锋学习团队，推动教师数字化能力提升，多位教师在数字素养相关比赛中获奖 [6] 南京市金陵中学实验小学的人工智能教育实践 - 学校以培育数字时代创新型人才为目标，在人工智能课程开设、跨学科学习活动、教师专业素养提升等方面进行系列创新实践 [8] - 借助人工智能技术构建儿童学习新样态，于2019年获评南京市首家以人工智能教育为研究方向的市级创新教育基地学校 [8] - 于2024年2月获评教育部中小学人工智能教育基地 [8]

展会与主题 - 第86届中国教育装备展示会于2025年10月24日至26日在青岛举办，主题为“人工智能引领教育装备高质量发展” [1] - 华为擎云品牌携智慧教育解决方案及自主创新终端亮相展会 [1] 教育数字化转型的挑战 - 数字化终端广泛应用导致教学数据和师生信息等数字资产体量急剧增加，数据泄露、篡改等安全风险升高 [2] - 在学考等关键场景中，保障考试公平公正、防止作弊是教育管理者面临的重要难题 [2] - 部分学校教育装备存在部署复杂、管理困难的问题，教师需花费大量时间学习操作设备，增加工作负担并可能影响教学进度和质量 [6] - 学校IT管理人员对众多终端设备的运维压力巨大，设备故障排查、软件更新等工作耗费大量人力和时间，管理效率低下 [6] 华为擎云解决方案：“真自主真可控” - 方案以“真自主真可控”为基石，聚焦核心教学场景，保障教育数字资产安全和教学公平 [7] - “擎云智慧教育-计算机教室”采用通过国家认证的自主创新台式机，从硬件底层确保安全，支持50余种授课工具，并通过分布式桌面云实现设备集中管理，防止未授权软件安装或数据外泄 [7] - “擎云智慧教育-考试机房”在考试场景中提供全流程闭环设计，集成生物识别签到、网络拒止等技术，实现“考试数据不出校、操作行为可追溯、结果公平可验证” [9] - “擎云智慧教育-教师备授课方案”以鸿蒙电脑为载体，保障教学资源高效调用，确保教案、课件等核心教学资产安全 [10] 华为擎云解决方案：“易部署易管理” - 方案直击设备部署复杂、运维困难、使用门槛高等“战术近忧”，旨在将复杂留给后台，把简单留给师生 [12] - “擎云智慧教育-智慧课堂”中，商用平板支持远程统一配置策略、推送应用，教师可实现毫秒级低延时投屏，系统自动记录学生数据并生成学情画像 [13] - “擎云智慧教育-AI学习机”面向课后与家庭学习场景，提供丰富资源并通过管理功能防止学生沉迷娱乐应用 [15] - “擎云智慧教育-教学终端管理平台”支持对全校所有终端进行远程软件下发、策略配置、状态监控与故障预警，IT人员无需奔波即可完成大规模设备运维 [15] 行业影响与未来展望 - 华为擎云为教育数字化定义了新的基础设施标准，即教育新基建必须同时具备“真自主真可控”的战略安全性与“易部署易管理”的战术高效性 [18] - 这一双重底座思维打破了过去“重硬件轻安全”或“重功能轻体验”的割裂局面，既回应国家战略要求，也契合基层学校现实期待 [20] - 公司通过将技术隐形化、服务场景化、管理智能化，推动教育者专注于课程改革与学生发展，学生获得更安全、高效、个性化的教育体验 [20] - 公司未来将继续深耕教育领域，以两大核心优势持续构建教育新基建，为行业高质量发展注入新动能 [21]

教育数字人的技术演进 - 教育数字人从最初的"视频生产工具"和"穿了皮囊的PPT朗读者"阶段，进化到具备"教学理解"能力的"认知型教学智能体" [2] - 技术融合迭代，包括生成式AI、多模态感知和语义建模，使数字人摆脱脚本依赖，能对学生答题行为和学习路径进行实时分析，提供个性化反馈与学习建议 [2] - 这一跃迁使教育数字人从"内容载体"转向"认知型教学智能体"，参与教学全过程，包括学生画像构建、知识盲点识别、教学任务调度和学习情绪识别 [2] 教育数字人的应用场景与价值 - 在职业教育领域，数字人广泛参与学生答疑、课程复习和学习提醒环节，采用"人机协同"模式，由数字人承担基础讲授任务，教师则聚焦启发和深度辅导 [4] - 在医学与理工类学科中，数字人配合三维可视化图谱，对实验教学进行前置讲解，帮助学生更清晰地理解结构复杂的知识点，提升课堂效率 [4] - 在基础教育阶段，数字人用于微课生成与个性化讲解，通过将城市优质师资内容标准化输出，展现出提升教育公平性的潜力 [5] 教育数字人面临的挑战 - 内容生成的准确性仍有波动，在答疑环节可能出现"逻辑跳跃"或"知识性错误" [5] - 部分学生对数字人产生过度依赖，弱化了与真人教师的主动互动 [5] - 不同平台之间的标准不一，造成了教学系统集成与运维的障碍 [5] 教育数字人的伦理与角色定位 - 教育数字人的拟人化设计使学生难以意识到其由算法驱动，可能导致学生弱化与现实教师、同伴的情感连接，影响学习动机与社交判断 [6] - 数字人没有责任意识，无法真正承担教育评价、情感支持等教师职责，一旦出现教学失误，责任归属难以厘清 [6] - 对学生数据的采集和处理过程尚无统一标准，不少教育机构未向学生充分披露数据使用范围，也未建立完善的风险防范机制 [6] 行业制度建设与未来发展 - 当前教育数字人的发展速度远快于行业规范与政策制定，在术语、能力分级、接口标准、安全监管等关键环节仍处于空白或碎片化状态 [9] - 亟需从国家层面推动标准建设工作，包括能力等级、教学评估指标、数据采集规范和伦理边界设定，构建完整的"教育数字人基础制度框架" [9] - 未来竞争的关键在于系统集成能力、内容专业深度与教学成效，教学系统协同与制度保障是真正的壁垒 [10]