5所高职学校入选新一轮国家"双高"计划建设行列。新增2所博士授予单位、3所硕士授予单位，新增博 士学位点24个、硕士学位点91个，44个学科进入ESI全球学科排名前1%，其中2个学科进入ESI全球学科 排名前1‰。 持续实施"特岗计划"、地方公费师范生计划，全区专任教师人数76.27万人，较2020年增长12.85%，义 务教育学校教师具有本科及以上学历的比例较2020年提升13.41%，城乡师资差距持续缩小。 本报讯（记者赵金玲）自治区政府新闻办近日举行"高质量完成'十四五'规划"系列主题新闻发布会（第 二十六场），介绍"十四五"时期广西教育改革发展成就。"十四五"时期，广西教育事业取得长足进步， 教育改革发展交出亮眼答卷。 办学条件持续改善，新增基础教育学位66万个，实现更名大学1所、专科学校升本科3所、独立学院成功 转设4所、新设高职院校8所，17所公办高校新校区实现招生，全区各级各类教育普及程度持续巩固提 升。 乡镇公办中心幼儿园实现全覆盖，进城务工人员随迁子女在城市公办义务教育学校就读比例达到 95.1%。"双减"工作成效显著，义务教育学校课后服务覆盖率达到100%，学生作业负担、校外培训负担 明显 ...

建邺区教育局党组书记吴坤明作《听民意 聚民心 汇民智 解民忧 携手同心办好人民满意的高品质教育》 主题汇报，全面回顾2025年建邺教育的丰硕成果。吴坤明指出，2025年，全区教育系统在区委、区政府 的正确领导下，聚焦高质量发展和教育内涵品质提升，聚力推进新校建设、深化综合改革等重点工作， 携手同心办好教师幸福、学生快乐、家长满意、社会认可的高品质建邺教育。 这一年，全区教育大会描绘强区建设新蓝图，明确到2027年率先建成现代化教育强区，打造"学在建 邺"闪亮名片，18位专家学者加盟教育智库，与南京大学等四所高校签署战略合作协议；教育党建引领 成效显著，全区公办中小学校党组织领导的校长负责制改革100%落地落实，暑期完成109名负责干部调 整；教师队伍建设再攀新高，省特级教师29人、市学科教学（含德育）带头人99人、市优秀青年教师 （含德育）166人，区级以上骨干教师占比达42.9%，各项指标省市领先；五育融合助力学生全面发 展，学生在国际国内各类大赛中屡获殊荣，中考连续19年超市均分，稳居全市"第一方阵"；聚智赋能打 造办学新品牌，多所学校获评国家级、省级特色学校或入围重点项目；校家社协同育人新生态持续优 化 ...

行业市场前景 - 未来几年考生基数、在校生基数将持续扩容 推动院校及新校区建设需求释放 [1] - 高校智慧教室渗透率不到20% 相较多媒体教室近70%的渗透率有较大提升空间 [1] - 在教育强国2035、教育数字化及人工智能赋能教育等政策支持下 整体市场规模将实现可观增长 [1] 市场需求与机遇 - 学校对智慧教室和以其为核心的教学系统、AI+教学应用等智能化需求将带来新机遇 [1] - 学校对基于新技术和新模式的评估评价服务需求将带来新机遇 [1] - 用户需求的结构性转变 AIGC、大模型将驱动市场竞争格局重塑 [1] 公司战略与优势 - 公司将发挥场景链条、训练数据及大模型技术优势 把握市场机遇 [1] - 公司旨在增强在行业中的竞争力 [1]

合作协议签署 - 香港教育大学与深圳市科技创新局签署协议，正式加入深圳虚拟大学园并设立深圳研究院 [1][3] - 入园协议仪式由深圳市科技创新局局长张林及港教大校长李子建共同见证，副局长邵钢及副校长陈智轩代表签署 [3] 战略意义与发展重点 - 加入深圳虚拟大学园是港教大在内地发展的重要里程碑和未来策略发展计划的关键一环 [3] - 公司将聚焦教育科技创新和跨学科人才培养，重点发展人工智能赋能教育、人工智能健康科技和城市生态环境优化等领域 [3] - 公司将积极推动科研成果转化及产业化，与合作伙伴共建高新技术联合实验室，加速科研成果落地 [3] 深圳虚拟大学园背景 - 深圳虚拟大学园成立于1999年，是深圳市为发展高新技术产业而实施的创新举措 [3] - 目前该园区已聚集74所国内外知名院校，其中包括9所香港高校 [3]

白皮书核心观点 - 白皮书系统阐述了区域层面以人工智能深度赋能基础教育的“滨江范式”，旨在为全国数字教育转型提供可复制、可推广的区县样本 [1] - 白皮书标志着该区域教育数字化从“全面铺开”进入了“重点突破”的新阶段 [3] - “滨江范式”不仅是一次技术革新，更是一场教育理念的深刻变革，期待向全国乃至全世界展示 [5] 发展目标与量化指标 - 提出到2030年实现智慧课堂覆盖率、AI教学终端普及率、教师AI培训覆盖率三个100%的量化目标 [1] - 明确了“1+5+N”的量化目标体系，包括到2027年全面建成“滨江教育数字基座”以及五大维度的核心指标 [3] - 到2027年，将形成贯通课堂、作业、评价、研训的区本级教育大模型 [4] - 到2030年，全面建成全国人工智能赋能基础教育创新发展样板区，输出“滨江标准” [4] 教学应用与课堂结构 - 示范课展示了“人机协同”新课堂结构，学生在一堂课中与AI互动达6次，AI工具可在5分钟内完成全班作文批改 [2] - 该区域将人工智能定位为“现代化医院”，承担基础工作，教师则转型为“主治医生”，聚焦精准教学与情感陪伴 [2] - 规划了包括建设“AI+数智物联”样板校在内的七大行动 [3] 教师发展与素养提升 - 同步推出教师人工智能素养提升行动方案，通过“学、研、用、赛”闭环机制分层分类开展培训 [4] - 开发校本实践如“专业诊断智能体”、“数字特级智能体”，推动教师从工具使用者走向生态设计者 [4] 发展路径与模式 - 该区域教育数字化路径从去年的“横向”全面部署，转变为今年在人工智能上“纵向”深度扎根 [3] - 该区域走的是双轨并行发展之路，即人工智能通识教育和人工智能赋能教育，该模型被认为最能体现稳定性和准确性 [4]

共青团广西区委工作部署 - 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发挥党联系青年群众的桥梁纽带作用 [1] - 提升全区各级团组织的引领力、组织力、服务力，引导青年统一思想和行动到全会精神 [1] - 树立实干为要、创新为魂，用业绩说话、让人民评价的导向，展现青春担当贡献青春力量 [1] 自治区教育厅发展规划 - 深入实施基础教育扩优提质、职业教育提质培优、高等教育优本扩容行动 [2] - 全力推动人工智能赋能教育改革发展，开展铸牢中华民族共同体意识教育 [2] - 推动教育稳边固边示范带建设，打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地 [2] - 集中资源建设高等教育高峰高原，为谱写中国式现代化广西篇章提供支撑 [2] 自治区人社厅工作重点 - 强化就业优先政策，促进更充分更高质量就业 [2] - 健全社会保障体系，织密扎牢民生安全网 [2] - 突出激发人才创新活力服务高质量发展，提升人社治理效能构建和谐稳定劳动关系 [2] 自治区医保局核心任务 - 高质量编制全区十五五医保规划，完善多层次医疗保障体系 [3] - 推进基本医疗保险自治区级统筹，推行长期护理保险，筑牢医保基金安全防线 [3] - 扎实推进中国—东盟区域医药交易（集采）平台和广西医保影像云平台建设 [3] - 推动医保服务更加可感可及，兜稳兜牢民生保障底线增强群众获得感幸福感安全感 [3]

教育政策核心目标 - 奎文区发布加快建设教育强区三年行动方案（2025-2027年），坚持教育优先发展，致力于办好人民满意的教育 [1] - 方案目标为建成义务教育、学前教育、特殊教育优质协调发展的教育强区，为做大做强中心城区提供支撑 [1] - 重点从创新教育管理机制、推动五育融合、深化立德树人、巩固教育保障、促进学前教育普惠发展、兜牢校园安全六个方面实现突破 [1] 教育管理与资源整合 - 创新区域教育管理机制，建立“第一校（园）长”和“名誉校（园）长”制度以提升办学质量 [2] - 将全区中小学幼儿园划分为8个学区，通过学区制整合教育资源与属地资源，弥补教育短板 [2] - 加大集团化办学力度，教育集团内部实现教研活动、教师配置等8个统一 [2] 教学体系与人才培养 - 实施幼小初高全链条贯通培养，推进特殊教育学校与中小学结对共建，实现优质融合发展 [2] - 鼓励中小学与高中、职业院校、高校合作推进思政教育，打造“大思政课”品牌，科学应对中考改革 [2] - 加强学生创新能力培养，完善拔尖创新人才发现和培养机制，与高中、市体校等搭建体育人才输送渠道 [2] 教师队伍建设与发展 - 通过校园招聘和社会招聘加大部属师范院校和“双一流”院校毕业生的引进力度 [3] - 深化“区管校聘”改革，推动校（园）级干部和骨干教师区域内统筹调配与交流轮岗 [3] - 实施教育家精神铸魂强师行动，成立“95后”教师成长共同体，加快青年教师成长 [3] 技术应用与学前教育 - 开展人工智能大模型应用实践，推动人工智能技术赋能教育教学深层次变革 [3] - 深化学前教育课程改革，完善以游戏为基本活动的课程体系，推进“一园一特色”建设 [3] - 健全“同心圆”教研共同体，配强兼职教研员，提升优质幼儿园占比 [3] 校园安全与保障体系 - 推进校园智能化安防建设，提升学校安全管理水平，完善区域性校园安全促进建设标准 [4] - 健全“街道（学校）吹哨、部门报到”工作机制，深化学生安全区域建设与校园周边治理 [4] - 完善校园矛盾调处化解中心工作机制，统筹抓好防溺水、防欺凌、交通安全等重点事项 [4]

政策方向与教育目标 - 党的二十届四中全会提出办好人民满意的教育，体现对教育工作的重视并指明方向 [1] - 教育工作目标从“有学上”转向“上好学”，对教育公平和质量提出更高要求 [1] - 教育工作者需牢记为党育人、为国育才的初心使命，让每个孩子享有公平、高质量的教育 [1] 学校具体实践与创新 - 学校不断开展课程改革和教学创新，关注每个孩子的个性化成长 [1] - 学校与新疆多所学校建立深度结对关系，每学期安排骨干教师和管理干部跟岗学习 [1] - 带领结对学校教师开展云端教研活动，共同开发跨地域特色课程 [1] - 深度交流促进两校教师在教育教学理念与方法上共同进步，并在校园文化建设、教师专业发展等方面形成良性互动 [1] 未来发展规划 - 未来学校计划筑牢育人阵地，把立德树人融入教育教学各环节 [1] - 深化课堂革命，推进项目化学习和跨学科教学 [1] - 推动数字化转型，探索人工智能赋能因材施教的新路径 [1] - 强化辐射引领，通过办学经验输出、管理团队支援等方式带动更多学校共同发展 [1]

政策核心与目标 - 六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》，旨在推进县域普通高中教育高质量发展[1] - 计划总体目标为到2030年完善普通高中教育资源供给机制，显著缩小市域内普通高中发展差距，形成优质特色多样发展格局[1][4] - 县中被定位为完善公平优质基础教育体系的关键着力点，承担教育强国建设和乡村振兴等重要使命[3] 主要任务方向 - **扩资源**：科学优化资源配置，新建、改扩建一批县中，加快扩大公办学位供给[5] - **提质量**：健全德智体美劳全面培养体系，深化课程教学改革，实施教育数字化赋能[5] - **强保障**：健全经费投入机制，加大省、市两级对薄弱地区县中的投入，优化教师工资待遇保障[5] - **优生态**：深化评价改革，整治违规跨区域掐尖招生，禁止抢挖县中优秀校长和教师[5][6] - **促融通**：推动区域内高中特色多样发展，持续优化职普结构，拓宽学生成长渠道[6] 重点举措：资源扩容与条件改善 - 建立学龄人口和学位需求预测预警机制，科学制定县中布局建设规划，明确每年新建、改扩建学校和新增学位数[7] - 推动现有普通高中挖潜扩容，严控66人及以上超大班额，优化学校空间结构，优先建设教学楼和学生宿舍[7] - 以人口集中流入地、教育基础薄弱地区为重点新建一批县中，严格执行学校建设标准，合理确定建设规模[8] - 完善国家普通高中学校建设标准，有序推进县中标准化建设，重点补齐教室、实验室、图书馆等基础设施短板[9] 重点举措：教学质量与师资提升 - 优化课程实施，开齐开足国家课程，强化选修课程建设，开展丰富多样的社团活动[10] - 深化教学改革，完善选课走班，落实研究性学习和跨学科教学要求，强化学科实践[10] - 配齐配强师资队伍，深化"县管校聘"管理改革，及时补充紧缺薄弱学科教师，探索教师轮岗交流制度[12] - 加强师资培养培训，"优师计划"等项目向县中倾斜，实施基础教育教师学历提升计划[13] - 优化教师待遇保障，将符合条件的县中教师纳入当地住房保障范围，评优评先项目适当倾斜[13] - 提升书记校长治校能力，落实新任校长不少于300学时的任职资格培训要求[14] 重点举措：数字化赋能与机制改革 - 加快教育新型基础设施建设，实现宽带网络千兆到校、百兆到班，支持县中建设智慧教室[15] - 提高数字化教学应用能力，探索数字技术与教育教学深度融合，鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源[15] - 推动人工智能赋能教育变革，探索教师和人工智能协同的"双师课堂"试点，开展个性化自适应学习等应用[15] - 探索市县结合管理体制改革，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入等方面的统筹力度[16] - 推进评价和招生改革，完善学生综合素质评价体系，探索登记入学、均衡派位等多元化录取改革[16] 组织保障与实施机制 - 建立省级统筹、市级主抓、县级落实的工作推进机制，各级政府部门需落实各自职责任务[1][19] - 发展改革部门通过中央预算内投资支持符合条件的普通高中建设项目[19] - 财政部门统筹相关资金支持改善县中基本办学条件，落实好生均公用经费等政策[19] - 将县中振兴行动计划实施情况作为教育督导的重要内容，定期发布监测报告[19]

研讨会概况 - 会议于9月20日在北京大学召开，主题为学习科学与人工智能赋能课程教学改革 [1] - 来自全国20多所高校和职业院校的30余名专家学者参会，共同探讨人工智能在教育领域的应用 [1] 教育机构的人工智能战略与行动 - 北京大学教育学院正在制定《人工智能+X》行动计划，重构“AI原生”课程群，并启动人工智能赋能研究生教育示范建设 [1] - 西安电子科技大学构建了覆盖“教学管评环”的智能教育新生态，其一体化教学平台“西电智课”累计服务学时超3100万小时 [9] - 北京邮电大学以“AIED”为核心推动教学模式创新，已开发智能答疑系统、虚拟公司运营模拟平台等多项落地应用 [8] 人工智能在教育中的具体应用模式 - 教学智能体被提出作为推动大学课堂与课程深度转型的核心载体，具备教学感知、决策与优化能力 [3] - 翼鸥教育探索以“具身智能”打造新一代智能教学环境，通过无感数据采集与多模态交互技术实现生成式学习记录与过程性评价 [12] - 吉林农业大学实践定向农科生培养模式，通过“双培养计划”、“云虚拟班级”等关键词实现专业教育与岗位实践的创新融合 [7][8] 课程体系与人才培养创新 - 北京大学教育学院探索“基础能力-场景应用-项目闭环”三级进阶的课程设计框架，旨在培养跨学科的“T型人才” [14] - 人工智能赋能高等教育呈现“增效—提质—创新”三层递进的境界，后发高校可借助人工智能实现跨越式发展 [5] - 未来课堂教学模式可能从讲授为主转向人机协同与项目化学习，教育需更加注重培养学生的数字素养、高阶思维和人文关怀 [5] 人工智能应用效果与学生素养研究 - 实验研究发现AI可在短时间内显著提升学生英语写作成绩，但容易导致“元认知懒惰”，学生过度依赖AI生成答案 [11] - 一项针对本科生的调查显示，学生AI素养平均得分为5分（满分8分），在“评估”维度表现较好，但在“知识”与“应用”维度较为薄弱 [10] - 学生目前更多借助AI完成翻译、语法修正等基础任务，高阶应用如创意写作、方案设计等占比较低 [10] 未来教育发展共识 - 需构建人机协同、数据驱动的新型教学环境，大力发展教学智能体、AI原生课程与虚实融合学习空间 [15] - 必须坚守育人本质，着力提升师生人工智能素养，推动教育从“知识传递”向“思维赋能”转型 [15] - 需通过深化产学研用融合，共建开放共享、包容创新的智能教育新生态 [15]