今年来，湖南多地有网友在"问政湖南"平台反映学校教室内安装摄像头一事。 有汨罗网友在10月1日举报汨罗三中高三年级某班内装设两个高清视频监控摄像头，认为学生隐私被侵 犯。 对此，汨罗市第三中学10月15日答复表示，为便于管理，该班确实存在安装监控的情况，现已拆除设 备，教室属于公共场所，且监控视频未做任何其他用途，不存在侵犯学生隐私权。 一名邵阳市网友在9月反映，洞口一中高三部多个教室未经学生、家长同意装摄像头，学校已有专门摄 像头，班主任仍然私自装另一个，侵犯了学生肖像权与隐私权。 9月30日，邵阳洞口县第一中学回复表示，学校高度重视，立即组织自查。发现高三部分班确实有私自 安装摄像头的情况。现已全部拆除，并严令今后不得再出现类似现象。 在获回复后，该网友11月2日再次举报，称洞口一中没有完全落实到位，部分班主任拆除摄像头，大部 分班主任我行我素。该网友说，学校已经统一安装了摄像头，班主任没必要私自安装一个摄像头，这严 重侵犯学生肖像权。 洞口县第一中学回复说，针对教育局关于校园摄像头安装管理的相关要求，学校已组织全面排查，目前 绝大部分班主任已拆除班级内非学校统一安装的摄像头，严格落实教育主管部门的管理规 ...

交互式课堂教学。本报记者 汪清梅 摄 学生在画室临摹藏獒。本报记者 汪清梅 摄 来到大唐画室，阳光透过窗棂，折射出七彩光线。三年级学生正围坐桌前，神情专注地描摹着家乡风物。美 术老师多杰才仁站在一旁，目光温和。他俯下身，握住扎西尼玛的小手轻轻带过一笔："你看，藏獒的眼神要 更坚毅些，就像守护草原的卫士。"扎西尼玛点点头，笔尖滑动间，藏獒瞬间便有了神采。 玉树藏族童声合唱团演出现场。受访单位供图 本报记者 汪清梅 程宦宁 12月18日午后，走进玉树市第一民族完全小学，三年级（3）班教室的课堂正焕发着别样生机。吾要卓玛老师 熟练地接通机器人助教电源，宽大的显示屏瞬间亮起，书上的内容此刻以动态的方式呈现在屏幕上。吾要卓 玛的声音在教室回荡："同学们好！今天我来讲一讲'身边的小事'。大家想一想，在我们身边，发生过哪些温 暖的小事呢？" "过马路要走人行横道。""垃圾要分类投放。"……热烈的讨论声此起彼伏。课后分享体会时，贡尕达哇同学 率先举手："我觉得'大象助教'说话时跟卓玛老师一样亲切，我一点都不紧张！而且我发现，身边的小事里都 藏着爱。"吾要卓玛笑着点头："人机交互的智慧化教学，就是用多元化的教学方式让学生在轻松 ...

事件概述 - 2024年1月19日，河南省南阳市方城县独树镇砚山铺村英才学校宿舍发生火灾，导致13名三年级学生遇难，4人受伤 [1] - 事故发生后，当地调查组对事故原因、性质及消防器材配备等情况进行全面调查，并同步展开责任追究 [1] - 截至新闻发布时（事发近两年后），事故调查报告仍未向社会公布，遇难学生家属多次申请公开未果 [1] 信息处理方式 - 当地有关部门告知遇难学生家属，事故调查报告已于去年5月中旬完成，但依据《未成年人保护法》不予公布 [1] - 有家属获准了解报告内容，但需先签署保密协议，且仅能听取工作人员口述，不能亲眼查看或拍照 [1] - 此前，家属在领取赔偿时也曾被要求签署保密协议，并被告知不签协议则无法见到孩子遗体 [1] 法律依据与争议 - 文章指出，及时公布广受社会公众关注的事故调查处理结果具备充分法律依据 [2] - 学校运营可视为生产经营过程，适用安全生产法律法规 [2] - 《安全生产法》第八十六条规定事故调查报告应当依法及时向社会公布 [2] - 国务院《生产安全事故报告和调查处理条例》规定事故处理情况应由负责调查的政府或其授权机构向社会公布，依法应当保密的除外 [2] - 应急管理部2023年2月印发的《生产安全事故调查报告编制指南（试行）》也要求事故调查报告依法及时公开 [2] - 当地引用《未成年人保护法》作为不公布报告的理由，但文章指出该法第一百零三条规定旨在保护案件中未成年人的身份信息，而非禁止事故调查情况的公开 [3] 调查报告内容与公众诉求 - 根据国务院条例，事故调查报告应包含六方面内容：事故发生单位概况、事故发生经过和救援情况、人员伤亡和直接经济损失、事故原因和性质、事故责任认定及处理建议、事故防范和整改措施 [3] - 遇难学生家属主要希望了解后三方面的情况，即事故原因、责任认定及整改措施 [3] - 文章认为公布相关调查结果是保障公众知情权、避免类似悲剧的必然要求，撰写报告时对遇难学生信息进行适当处理即可，不构成公布障碍 [4] 影响与批评 - 文章批评刻意掩藏事故调查报告的做法是对受损害者的无情和对公共利益的漠视，可能阻碍建立长效机制防范悲剧重演 [4] - 该做法对遇难学生家属造成情感上的二次伤害，并严重损耗当地政府的公信力 [5] - 文章指出，一些地方在处理突发事件时存在类似“捂盖子”的倾向，将信息视为风险，试图通过封锁信息营造假象，这暴露出治理能力的短板 [4][5]

学校创新实践 - 武汉市粮道街中学积玉桥校区在操场上为1000多名小学生组织了集体“日光浴”活动，学生们通过伸展、翻滚等方式享受阳光[1] - 学校还制定了包括枕头大战、踏石过河等活动的特别“课表”，确保阴雨天的课间活动也能“风雨无阻”地进行[7] - 该校的创新实践获得了已毕业学生家长的积极反馈，未入学家长也表示期待[9] 学生体验与认知 - 学生认为晒太阳可以释放多巴胺，带来开心感觉[3] - 学生体验显示，进行20分钟的日光浴后精神更好，上课时头脑更灵活[5] 省级教育改革举措 - 粮道街中学小学部的实践是湖北省“超级大课间”改革的缩影，通过每节课缩短5分钟的方式，“挤”出40分钟的专属活动时间[11] - 改革鼓励各地学校因地制宜开展特色活动，如光谷十二小的击剑操、荆州中小学的球类运动、恩施校园的传统竹竿舞等[11] - 改革的核心目标是让孩子们在形式多样的运动中收获快乐与健康[11]

文章核心观点 - 教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》提出20条举措 系统部署深化学校体育综合改革 旨在保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时 为教育强国、科技强国和人才强国建设提供人才支撑 [3][4] 体育活动时间保障 - 重庆市南渝中学校在上午30分钟大课间基础上 增设下午30分钟大课间 学生每日校内体育活动时间更充足 [4] - 学校通过体育课（每周3节）、课后服务阳光体育活动、体育选修课等多种形式合力保障体育活动时间 [6] - 教学安排注重质量 上午大课间侧重夯实体能包括800米跑等环节 下午大课间灵活多元如组织篮球联赛等以激发兴趣 [5] - 鼓励家庭开展亲子体育锻炼 通过拍摄指导视频、举办亲子运动嘉年华等方式延伸锻炼至校外 [6] 体育教学改革深化 - 北京市第十一中学教育集团探索小初高体育教学一体化 通过横跨学段的篮球课展示从“玩中学”到“用中创”的螺旋上升培养路径 [6][7][8] - 依托一贯制办学优势 体育课程按大单元计划设置 贯穿五至八年级主教材 保证学生系统学习并掌握至少一项运动技能 [8] - 采用大备课组模式 中小学教师共同教研实现学段衔接 并设置不同类别体育阶段性作业 基本做到一生一案 [8] - 改革成效显著 学生肥胖率明显下降 初一男生引体向上破零率提升至80% 初三年级体育中考满分率超95% [9] 面向人人的体育教育生态 - 四川天府新区第十小学重构体育教育生态 增强趣味性 体育课涵盖啦啦操、攀岩等30余门必修和选修课供学生自由选择 [10] - 学校每天组织各类体育比赛 校园三大球比赛总成绩中“人人赛”成绩占比60% 确保“人人上场 人人闪亮” [10] - 通过丰富的体育活动 学生不仅体质强健 更锤炼意志品格 学会正确面对得失 增强班级凝聚力 [11][12] - 校园体育氛围浓厚 “小胖墩”“小眼镜”现象减少 学生期盼上体育课 在运动中收获自信 [12][13] 体育师资队伍建设 - 湖南湘江新区虹桥小学推行体育走班制教学 为满足多样化教学需求 探索“专职教师+外聘教练+俱乐部导师”三维师资体系 [14] - 学校2255名学生拥有由14名专职教师、7名外聘教练、10名俱乐部导师组成的体育“导师团” [16] - 三方师资形成合力 外聘教练分享高难度动作教学策略 专职教师传授学生管理方法 俱乐部导师协助校队建设与技术研讨 [14][15] - 优化体育教师考核评价方式 将学生体质健康水平、体育课教学质量等纳入考评 评优评先时待遇同等 [16]

核心观点 - 镇江经开区公安通过矛盾化解、法治宣传、安全监管等多元举措优化营商环境 为企业平稳健康发展提供支持 [1] 矛盾化解措施 - 坚持"预防为先、调解为主"原则 将矛盾化解在基层和萌芽状态 例如大港派出所通过"学良宜调解室"机制 经过6个多小时调解成功化解酒店与餐饮店合作纠纷 [3] - 主动介入企业员工家属与企业间的赔偿纠纷 通过多轮协商推动双方达成合理赔偿协议 [3] 法治宣传措施 - 出入境管理大队联合丁岗派出所为枫叶国际学校开展"涉外法规+反诈安全"专题培训 提升外籍教师及管理人员法律素养与反诈能力 [7] - 丁岗派出所"安岗反诈护企先锋队"针对财会人员开展专项反诈宣传 结合虚假票据诈骗、冒充领导转账等真实案例剖析诈骗套路 指导安装"国家反诈中心APP" [7] - 姚桥派出所开展"反诈进厂企"活动 针对"冒充老板或客户""刷单返利"等企业高发诈骗类型进行解读 推动反诈宣传纳入企业日常管理和新员工培训体系 [8] - 针对农业企业特点 民警普及涉农反诈知识与安全生产规范 并建立"警企联络群"常态化沟通机制 [8] 安全监管措施 - 大路派出所对辖区涉危化品企业开展全面安全检查 核查安全管理制度和防范措施 重点检查危化品购买、登记、储存、使用全流程管理 [12] - 对加油站细致排查反恐防暴器材、消防设施、监控设备及安全制度 现场讲解安全操作规范和应急处置技巧 [12] - 对企业开展全方位安全生产检查 重点核查安全责任制、管理制度建立情况 以及特种设备运行、消防设施维护、员工安全教育培训等关键环节 [12] 未来计划 - 将继续秉持服务企业发展初心 创新工作方法 深化警企、警校联动机制 常态化开展矛盾化解、法治宣传、安全监管等服务 [12]

论坛核心观点 - 论坛核心观点聚焦于人工智能与大数据重塑教育格局的背景下 公民办中小学需携手构建教育新生态并回归育人本真 [1] 学校发展历程与成就 - 广州天省实验学校迎来建校二十周年庆典 其前身为广东实验中学附属天河学校 旨在传承名校基因并探索民办教育新路径 [2][4] - 经过20年发展 学校被评价为已成长为南粤大地民办教育领域的一张亮丽名片 [4] 人工智能对教育的挑战 - 人工智能带来三大挑战：大量基于逻辑的脑力劳动被AI替代（被取代） 互联网上深度伪造信息泛滥且未来可能80%内容由AI生成（被欺骗） 全球AI逻辑趋同导致思维单一化（被殖民） [6][8] - 技术进步是国家从中等收入迈向高收入的关键 而根基在于教育 [6] 教育实践中的“变”与“不变” - 教育实践者认为 变的是教学模式、评价体系和教师培训方式 不变的是育人的本质、教育的主导地位和思维训练的核心阵地 [8] - 技术是生产力工具 但教育需要坚守人文的温度与对公平的追求 [8] - 需警惕AI应用脱离教育规律 强调找到关键痛点再赋能 教育的规律远比技术本身更重要 [10] 公民办教育协同发展 - 公民办教育关系被比喻为珠江两岸 需通过架设互通之桥 在教研、师资、资源上实现深度联动 [11] - 从经济学视角 公办与民办教育是劳动分工关系 民办教育是激发整体教育活力的功能性存在 [13] 育人本质的探索与回答 - 学校反思将追求高分作为唯一目的会阻碍人的发展 因此选择从卷分数转向卷人的成长和生长力 [14][16] - 学校通过构建三层八维课程模式、项目式学习、少年造车团、高原徒步等丰富实践连接真实世界 并格外珍视审美教育 [16] - 面对AI时代 教育需要进行创造性破坏以激发人的内在潜力 培养人成为人本身 守护审美、闲适与发问等教育初心 [16]

北京教育资源扩容核心观点 - 北京市近期通过新建、集团化整合等方式持续扩大优质教育资源供给 涉及西城区、朝阳区、顺义区及经济技术开发区等多个区域 [1] 学校建设项目进展 - 北京市第一六一中学广安分校完成竣工验收 为公办初中 编制24个班 [2] - 顺义空港学校新建工程获市发改委立项批复 为九年一贯制学校 规划36个班 提供1440个学位 预计2027年9月投入使用 [4] - 北师大附中经开学校项目方案进行公示 将配套建设50米标准泳道的游泳馆 [5] 教育集团化发展 - 北京市陈经纶中学教育集团新增三所成员校 分别为青苗国际双语学校、北京市实验外国语学校、北京市忠德学校 [3] - 集团化办学旨在推动优质教育资源共享 在课程体系、教学改革、教师成长等方面深化探索 [3] 项目规划与设施 - 顺义空港学校建设用地面积22599.9平方米 将建设教学主楼、室外看台、体育用房、风雨操场及学生阅览室等设施 [4] - 新学校建设将填补区域学位缺口 为适龄学生入学提供保障 [4]

学校自助餐模式创新 - 钱塘区已有21所中小学采用“我的餐盘我做主”自助餐模式，取代传统A或B套餐 [1] - 该模式核心是就餐形式改变与管理智慧升级，将选择权与管理权交给学生 [1] - 实行自助餐关键在升级管理理念，将食育内化于心、外化于行 [2] 解决餐饮浪费问题 - 义蓬中学每班配备10升厨余垃圾桶，40名学生平均一餐厨余垃圾不到2升 [1] - 学校将厨余垃圾量纳入班级考评，实现从“要我省”到“我要省”的转变 [1] - 学生干部友善提醒“可以先少打一点，吃完再加”，有效减少浪费 [2] 科学配餐与口味引导 - 观澜中学提供早餐十几样点心，午餐四荤四素一汤一水果，晚餐点餐式自助 [2] - 学校在科学配餐与口味引导间找平衡，将炸鸡腿改为红烧或炖煮以降低脂肪摄入，成为爆款 [2] - 学生学会为自己搭配餐饭，学习营养知识与自我管理的生活态度 [2] 学生参与管理机制 - 学生不仅是就餐者，更是管理参与者，如观澜中学值日生擦拭垃圾桶盖以保持清爽 [2] - 厨余垃圾桶成为班级间无声竞赛，垃圾量多的班级会感到压力，激活集体荣誉感 [1] - 学生通过参与管理培养节约意识和负责态度 [1][2]

公司核心举措 - 公司正式推出首个全面餐饮提升项目“AISL哈罗美食优膳计划”，旨在通过科学配餐、优质食材与文化融合重新定义校园餐饮体验 [1] - 该计划已率先在上海、深圳、北京、海口及南宁的五所校区落地，并举办品鉴会，邀请超过500位家长代表、学生、教职工及嘉宾参与品尝20道全新菜式 [3] - 公司建立了系统化的供应商培训与审查机制，并制作标准化教学视频，以确保各校区餐食品质的一致性与可持续性 [5] 产品与服务标准 - 在食材选择与烹饪标准上，公司承诺100%使用天然食材，并以蜂蜜与水果替代精制糖 [3] - 计划严格遵循“六大匠心承诺”：无味精、无人工添加剂、非油炸工艺、无精制糖、无高度加工成分及低质量植物油 [4] - 菜单涵盖无乳制品、无麸质及纯素食选项，以满足不同学生的饮食需求 [4] 战略与未来规划 - 公司计划未来持续推出更多亚洲风味菜式，并依托“家校共创”模式，邀请家长与师生共同参与新菜品提议与品评 [5] - 该计划将逐步推广至集团旗下所有AISL哈罗学校，持续优化学生的用餐体验 [5] - 公司高层表示，健康饮食是赋能学生全面发展的重要环节，有助于形成均衡的营养结构并提升专注力与学习效率 [4]