对此，王聪带领团队成员连续多年对全省乡村小学开展调研，并定期回访已毕业的公费师范生，确 保掌握农村一线教育教学实情。 "在深入研究探讨的基础上，我们探索打破小学师资培养的单一学科壁垒，实施'综合1+1+1'人才培 养模式。具体来说，就是在通识教育中塑造学生全面发展的综合素养，在专业能力上培养学生能够胜任 主教、兼教及特长学科的教学，帮助学生形成'一专多能'的鲜明特色。"王聪说。 省政协委员王聪深耕育人沃土，助力海南基础教育优质均衡发展 倾尽丹心献杏坛 海南日报全媒体记者 黎鹏 又是一年开学季。近日，海南师范大学初等教育学院2025级新生正式到校报到。在报到点位上，省 政协委员、该院院长王聪带着其他教职员工，和一张张朝气蓬勃的新面孔热络交流，寄语他们不负韶 华、勇往直前，在大学新生活里书写精彩的青春篇章。 "学院85%的毕业生任职于海南省基础教育一线，其中60%扎根于乡村学校。"今年是王聪在初等教 育学院工作的第八个年头。这些年来，她见证了学院在学科建设、师资发展、社会服务等方面取得的显 著成果。 "通过积极推动国家级一流本科专业点建设，学院小学教育专业成为省内第一个通过教育部师范专 业认证(第二级)的专业，目 ...

毋庸讳言，幼儿教育版图已然重构。教师需求萎缩叠加国内同类院校大多专业相仿，同质化竞争激烈， 幼儿师范专科学校及其他以学前和小学教育为主的专科学校，均面临前所未有的生存挑战。 市场变小了，是否一定会饿肚子？ 一些先行转型的学校经验表明其实未必：长沙幼儿师范高等专科学校在全省同类院校中率先开设医学营 养专业，引进医学副教授成为专业带头人。该专业学生毕业就被一抢而空。他们在政府支持下，成立长 沙市学前教育研究培训中心和托育综合服务中心，开始参与到政策制定人员培训等环节。 【责任编辑：原春琳,梁国胜,邱晨辉,王国强】 该校今年招生的14个专业中师范类的专业只有两个。合理的专业结构布局更能抗住风暴。 宁波幼儿师范高等专科学校把视野投向海外，成立宁波—东南亚学前教育研训中心，面向东南亚教师开 展培训。其中韩合作办学班已招收三届学前教育班145名学生。 此外，在传统学校教育体系之外，新型教育形态正在崛起。新兴领域对具备教育专业背景的复合型人才 需求旺盛。 而教育服务形态正在发生深刻变革。深圳出现"教育规划师"新职业，整合学校教育、特长培养、升学规 划等全链条服务。东南亚中文教育市场每年都在增长，"中文+"职业教育模式在非洲 ...

党中央对教师队伍建设的战略导向 - 习近平总书记向全国特岗教师代表回信并提出殷切希望 体现对教师队伍的关怀和教育工作的重视 [1] - 党中央将教师队伍建设作为教育强国最重要的基础工作 强调培养"四有"好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）[2] - 总书记提出"扶贫必扶智"重要指示 并通过"国培计划""优师计划"等举措加强中西部教师培养 [2][3] 师范院校的核心使命与实施路径 - 师范院校被定位为教师教育主力军 承担培养高素质教师队伍和推进教育强国建设的任务 [3] - 北京师范大学实施"强师工程" 构建教师全生命周期发展支持系统 包括招生、培养、输送和职后支持 [4] - 通过"志远计划"为52个国家级贫困县定向培养师范生 并通过"优师计划"为832个脱贫县及中西部边境县培养教师 [4] 中西部教育振兴的具体举措与成效 - 创新教师输送模式 6年自筹经费支持2277名学生到中西部任教 2023年首批364名"优师计划"毕业生赴基层从教 [4][5] - 开展教师能力提升计划 覆盖中西部百个项目县和千所项目校 通过"强师在线"公益平台惠及超60万名教师 [5] - 基础教育质量监测覆盖570个脱贫县 为区域教师队伍建设提供数据支撑 [5] 政策协同与体系化建设 - 推动"特岗计划"与"优师计划"、公费师范生政策有机衔接 构建覆盖城乡的教师培养输送体系 [6] - 完善特岗教师职后支持体系 包括培训、教学指导和数字化资源平台 并探索"4+2"教师教育培养模式 [6] - 建立中西部县域"强师工程服务站" 构建乡镇教师成长支持网络 免费开放公益平台实现"培养一人、带动一校、辐射一区" [7] 国际影响力拓展 - "特岗计划"作为中国特色的教育扶贫方案 为全球发展中国家教育公平提供借鉴 [7] - 北京师范大学牵头成立全球教师发展学院 推动中西部教育实践经验的世界性价值阐释 [7]

构建科学实践育人体系是推动师范教育高质量发展的内在诉求。面对新时代对思政课教师和思想政治教 育工作者提出的新要求，山东师范大学马克思主义学院（以下简称"山师马院"）以国家战略需求为导 向、以"新师范"理念为引领、以培养新时代卓越思政教师为目标，依托山东省中国特色社会主义理论体 系研究中心研究项目（批准号：20CXSXJ26）和山东省本科教学改革研究项目（编号：M2023093）， 创新构建了富有特色的"四阶递进"实践育人体系。通过实践教学与实训、教育见习实习研习、比赛竞 赛、社会服务四个领域有机贯通，实现了从知识能力初培到价值实现的进阶式培养，有效破解了人才培 养中"重理论轻实践""知行脱节"等难题，为新时代思想政治教育师范专业人才培养提供了可复制的"山 师模式"。 实践教学与实训融合 筑牢认知与能力根基 课程实践教学与教学实训是师范类专业实践育人的首要环节。针对思想政治教育师范专业人才培养中存 在的"课堂灌输多、实践转化少"等问题，山师马院不断提高实践教学比重，充分利用微格教学录播室、 虚拟仿真体验教学中心、智慧教室等现代化教学场所，构建了"理论讲授—技能训练—模拟实践"三位一 体的教学模式。通过教学技能训 ...

2024年，杭州师范大学面向25个省份录取本科新生6000多人，其中，省内计划全部在一段线 上完成，外省生源一本线录取率也是100%。 马云的母校又火了。今年高考，杭州师范大学录取的浙江省内最高分高达672分，这个成绩可 以稳稳地上浙江大学。 这名高分考生报考的是"历史学（历史学＋思想政治教育本硕衔接试验班）（师范）"专业，未 来很可能成为一名高中老师。 该专业是杭州师范大学招收的 "高素质复合型硕士层次高中教师培养试点"专业 ，今年该试点 各专业的高考平均分均超过去年，此外，学校录取的定向师范生最高分为 661分 。 近年来，随着"小学教师过剩"等话题在全社会广泛讨论，"师范热"似乎有所降温，但教师这份 工作仍有很大吸引力，大量高分考生愿意报考师范专业。 杭州师范大学的师范生受到热捧，表明教师职业并未过时，虽然教师队伍总量可能出现富 余，但教师队伍向高学历、高素质方向升级却在加速。师范专业不会凋落，只是在转型。 名校师范生高分频出 杭州师范大学虽然是"双非"高校，但实力并不差。 谭媛（化名）在杭州师范大学的定向师范专业读大二，她去年高考成绩641分，本来可以读一 所不错的省外211高校，但她选择留在杭州读书 ...

21世纪经济报道记者王峰北京报道马云的母校又火了。今年高考，杭州师范大学录取的浙江省内最高分 高达672分，这个成绩可以稳稳地上浙江大学。 这名高分考生报考的是"历史学(历史学＋思想政治教育本硕衔接试验班)(师范)"专业，未来很可能成为 一名高中老师。 谭媛(化名)在杭州师范大学的定向师范专业读大二，她去年高考成绩641分，本来可以读一所不错的省 外211高校，但她选择留在杭州读书。 "定向师范生不愁工作，毕业后委托培养地方的教育局会安排教师岗位，教师岗位的稳定性和寒暑假是 非常好的福利。"谭媛告诉21世纪经济报道记者。 该专业是杭州师范大学招收的"高素质复合型硕士层次高中教师培养试点"专业，今年该试点各专业的高 考平均分均超过去年，此外，学校录取的定向师范生最高分为661分。 近年来，随着"小学教师过剩"等话题在全社会广泛讨论，"师范热"似乎有所降温，但教师这份工作仍有 很大吸引力，大量高分考生愿意报考师范专业。 杭州师范大学的师范生受到热捧，表明教师职业并未过时，虽然教师队伍总量可能出现富余，但教师队 伍向高学历、高素质方向升级却在加速。师范专业不会凋落，只是在转型。名校师范生高分频出 杭州师范大学虽然是 ...

免费上大学，毕业后还有编有岗，就是有这种好事！6月10日，记者从自治区教育厅获悉，广西将 面向全区招收普通高中起点四年制本科地方公费师范生1571名。根据规定，报考对象仅限广西户籍普通 高中毕业生，招生不限地域，允许跨市、县（市、区）报考；其中，定向师范生在校学习期间免除学 费，免缴住宿费，并补助生活费。 在招生条件上，考生要自愿报考定向培养师范专业，且保证毕业后服从定向县（市、区）安排，到 协议约定的定向县（市、区）幼儿园或农村义务教育学校或高中任教不少于6年。此外，还应参加广西 2025年普通高考统考，高考总分应达到2025年广西普通高校招生录取相应批次的最低控制分数线；报考 音乐、美术、体育类高中起点本科专业的考生，需参加广西普通高校招生艺术统考对应科类考试或体育 统考，且考生高考总分和艺术统考或体育统考成绩均达到2025年相应类别本科批次的录取最低控制分数 线；与其他专业招生不同，报考小学教育（壮语文方向）专业的考生需经过面试环节，并硬性要求会讲 壮语（含各地壮语方言）。 根据招生计划，培养院校共有10所高校，分别为广西师范大学、广西民族大学、南宁师范大学、北 部湾大学、玉林师范学院、百色学院、贺州学 ...

考生投档录取后，须签订定向培养协议书，入校后一个月内与培养高校、设岗县（市）区政府正式 签订定向培养就业三方协议书。地方公费师范生在校培养期间免除学费、住宿费，补助生活费，毕业后 到设岗县（市）区从事教育教学工作时间不少于 6 年。"地方优师"公费师范生、"学科教师"公费师范生 毕业后，原则上安排在本县（市）区域内教师总体缺编、紧缺和薄弱学科突出的中小学校任教；"小学 教育"公费师范生毕业后安排在本县（市）区域内乡镇小学、教学点任教；"特殊教育"公费师范生毕业 后，优先保证在本县（市）区域内特殊教育学校任教，各县（市）区根据本域内实际，也可安排在具有 随班就读特殊教育学生的中小学校任教；"学前教育"公费师范生毕业后安排在本县（市）区域内公办幼 儿园任教。 记者昨日从河南省教育厅获悉，2025年河南省地方公费师范生培养计划拟定向招收2293人，包括本 专科两个层次。地方公费师范生在校培养期间享受"两免一补"政策，毕业后到设岗县（市）区从事教育 教学工作时间不少于6年。 河南地方公费师范生定向招生随全省普通高考报名、考试、填报志愿，实行"省来县去"招生原则， 即全省招生，设岗县就业。考生根据各设岗县（市）区培养计 ...