同时，融合开展科技创新政策落实情况专题审计，聚焦高校对省科研管理机制改革、科研自主权、科技 与产业融合发展、科技公共资源开放共享等方面政策的贯彻执行，以及相关资金管理及使用效果等情 况。 延伸阅读： 汶川县紧扣民生实事 做好审计监督 眉山审计监督见质效 力促矿业新发展 十堰:坚持科学规范 提升审计监督质效 根据年度项目计划安排，江苏省审计厅近日统一组织部分设区市审计机关，开展扬州大学、江苏护理职 业学院等8所省属高校审计，目前各项目组已陆续进点，审计工作正式启动。 审计重点关注省高水平大学和高职院校建设、教师队伍建设和人才引进、招生及收费政策、学生食堂公 益性投入、校办企业改革等政策落实情况，检查高校发展规划制定执行、重大经济事项决策情况，揭示 经济风险防范、财政财务收支、国有资产管理、基建项目管理、后勤管理等领域突出问题，促进省属高 校深化改革，推动我省高等教育高质量发展。 ...

日本学术体系特点 - 日本大学职称晋升采用固定名额制，由10人教授会制定十年规划，职级晋升按部就班[3] - 教授会权力稳固，即使校方试图引入竞聘机制也遭抵制，最终维持原有晋升安排[59][60] - 女性教职工比例极低，冈山大学理工学部仅有两名女教授，生育导致女性学者职业发展停滞5年以上[57][56] 日本留学经济与教育现状 - 日本大学学费稳定，近年日元贬值使中国留学生实际成本降低，硕士阶段奖学金约6.5万日元/月（约4000元人民币）[14][15] - 临床医学本科毕业生在日本可直接执业，收入比其他行业高2-3倍，导致本土读博需求低[33] - 日本社科类博士采用本国学会评审体系，专家评议细致，一篇10页论文可能收到30页修改意见[38] 中日学术研究差异 - 日本实验室沿用传统操作流程，即使中国已有更高效技术（如组织切片外包）仍坚持手工操作[51] - 日本学者倾向小切口研究选题，认为可通过特殊案例推导普适结论，与中国追求宏观选题形成对比[39] - 日本高校国际排名下滑，部分因不重视国际论文发表，本土评审标准与全球体系脱节[61][62] 留学生群体特征 - 早期留学生（如1997年赴日者）多通过打工维持生计，从事20余种兼职包括高危工作（捅马蜂窝单次报酬2万日元）[46] - 2022年后留学生更依赖家庭资助，纯自费年均成本约10万元人民币，租房占支出40%（4000元/月）[26][28] - 中国留学生成为日本实验室主力，某整形外科课题组3人中2人为中国学生[31][34] 日本社会文化影响 - 学术层级森严，新人必须使用敬语称呼前辈，师生交流时间极少（3年累计不足10小时）[37][41] - 社会进步缓慢，拉面馆20年未变，农业技术升级受阻于老龄化，传统耕作方式仍占主导[44][46] - 规则程序僵化，即使导师主动询问中国新技术也难以改变既有实验流程[51][52]

本报讯(记者杨民仆)根据年度项目计划安排，省审计厅近日统一组织部分设区市审计机关，开展扬州大 学、江苏护理职业学院等8所省属高校审计，目前各项目组已陆续进点，审计工作正式启动。 审计重点关注省高水平大学和高职院校建设、教师队伍建设和人才引进、招生及收费政策、学生食堂公 益性投入、校办企业改革等政策落实情况，检查高校发展规划制定执行、重大经济事项决策情况，揭示 经济风险防范、财政财务收支、国有资产管理、基建项目管理、后勤管理等领域突出问题，促进省属高 校深化改革，推动我省高等教育高质量发展。 同时，融合开展科技创新政策落实情况专题审计，聚焦高校对省科研管理机制改革、科研自主权、科技 与产业融合发展、科技公共资源开放共享等方面政策的贯彻执行，以及相关资金管理及使用效果等情 况。 ...

教育投资与专业选择 - 当前就业市场变化传导至高校专业选择，部分行业如房地产、教培收缩影响专业前景，低收入家庭学生更倾向就业导向强的专业[7] - 教育投资需兼顾名校光环与专业优势，如卡内基梅隆大学计算机科学全球第一但综合排名不高，反映选择理性化趋势[7] - 高校专业设置过细过早，阻碍职业转换灵活性，AI时代加速职业跨界需求，部分高校已探索跨学科培养、通识教育等改革[9] 高等教育与就业回报 - 高等教育扩招后毛入学率从2017年42.7%升至2024年60.8%，供需变化导致教育回报率下降，毕业生平均工资与社会平均工资之比从超100%降至60%[14][15] - 学历信号功能仍影响职场晋升，但新人力资本理论强调非认知技能重要性，部分高学历者实际能力不足导致名义过度教育现象[17][18] - 金融业就业景气指数下降，数字化要求毕业生兼具金融专业与数据分析、写作等硬技能，但高校课程调整滞后于需求[28][29] 就业市场挑战与机遇 - 三大挑战：供给规模扩大（2025届毕业生1222万）、就业弹性下降（房地产等行业用人需求萎缩）、AI替代初级白领岗位（2030年20%-30%岗位风险）[21][22][23] - 三大机遇：AI推动技能化重塑（如《教育强国建设规划纲要》强调能力转型）、数字化与软技能融合、银发经济催生照料产业就业潮[23][24] - 服务业成为就业主引擎，现代服务业开放与高质量发展将吸纳大学生，但需解决灵活就业社保政策短板[27] 人工智能与技能需求 - AI对制造业替代效应明显，但服务业沟通类岗位难被替代，认知能力与软技能需求分化加剧[32] - 研究显示AI水平每提高1%可增加3.5%劳动需求，尤其提升低认知高非认知岗位（如责任感、开放性要求）的需求[33] - 工资差距缩小趋势显现，一线城市月嫂月薪破万而应届本科生月薪四五千，反映蓝领收入提升与就业观念错配[35] 高校改革与人才培养 - 结构性矛盾源于高校重科研轻培养，企业反馈人力资源管理博士实操能力不如硕士，反映培养与需求脱节[19] - 建议高校构建产教融合生态，将就业质量纳入评价体系，动态调整专业设置与招生规模[40] - 职普融通趋势增强，如郑州铁路职业技术学院招收本科毕业生，反映职业教育体系多样化发展[39]

教学创新方法 - 采用以学生为中心的教学理念 通过深度交流获取学生反馈 改进教学方式 [1] - 重构跨学科知识图谱 解决工科微生物课程应用性不足 交叉融合欠缺等问题 [1] - 实施分层教学 将学习资源分为基础能力与进阶创新 配套3级项目导向供自选 [1] 教育技术应用 - 开发多模态智能评价平台 具备学习效果动态评估 成绩预测 能力肖像等功能 [2] - 平台采用教育大数据技术 为每位学生建立专属动态评价模型 [2] - 结合人工课代表机制与智能评价结果 实现教学方案动态优化 [2] 教学成果 - 通过创新方法显著提升学生课程参与度 建立深厚师生关系 [2] - 教学改革有效解决个性化学习路径模糊问题 激发学生专业兴趣 [1]

特朗普政府与UCLA的和解争议 - 特朗普政府以UCLA支持"反犹主义"为由冻结该校5.84亿美元联邦科研资金，并提出10亿美元和解金要求以解冻资金 [2][3] - 和解协议还包括设立1.72亿美元赔偿基金用于补偿受影响的犹太学生，并取消与种族相关的奖学金及招聘多元化声明 [2][6] - 若接受和解，UCLA将成为美国高校与白宫达成的最贵和解协议，远超哥伦比亚大学2.21亿美元和布朗大学5000万美元的和解金额 [2] UCLA的财务状况与应对措施 - UCLA约11%收入依赖联邦拨款和合同，5.84亿美元资金冻结将对其运营造成重大影响 [3] - 校方表示正在审查司法部文件，并强调巨额罚金将摧毁公立大学体系，损害学生及加州民众利益 [3] - UCLA校长承诺保护师生利益并捍卫学校价值观，但未明确是否接受和解 [3][6] 美国高校行业动态 - 特朗普政府对多所高校展开"清算"，要求根除"反犹主义"并废除少数族裔招生倾斜政策，哈佛大学已提起诉讼 [3][7] - 哥伦比亚大学和布朗大学已接受和解协议，宾夕法尼亚大学和解未涉及罚款，哈佛仍在谈判中 [7] - 行业担忧政府行为威胁言论自由，部分团体认为对以色列政策的批评被错误归类为反犹主义 [6] 事件背景与行业影响 - 争议源于UCLA被指控默许亲巴勒斯坦抗议者阻碍犹太师生进入校园，司法部认定其存在系统性反犹 [4] - 人权组织指出中东冲突加剧校园歧视现象，但政府未对伊斯兰恐惧症展开同等调查 [6] - 事件反映联邦政策对高等教育拨款依赖性的干预风险，可能重塑高校治理结构 [3][6]

教育强国战略 - 习近平总书记强调教育是强国建设、民族复兴之基，提出要坚持优先发展教育事业，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 [1] - "十四五"规划纲要提出全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，增强学生文明素养和社会责任意识 [1] - 五年来新时代教育事业在改革发展中不断取得新成就，为中华民族伟大复兴提供有力支撑 [1] 教育对口帮扶 - 习近平总书记指出教育对口帮扶是推进基本公共教育均等化的重要路径，要把孩子们培养好 [2][4] - 上海援青团队落实各类教育资金改善果洛西宁民族中学校园面貌，引入先进教育理念带动办学水平提高 [6] - 西部计划志愿者在新疆谢依特小学支教近三年，学生学习成绩显著提高 [8] - 对口教育援藏工作补充了西藏娘蒲乡中心小学专业师资力量，改善了学校硬软件设施 [10] 职业教育发展 - 习近平总书记强调要实实在在地把职业教育搞好，培养一批批大国工匠 [11] - "十四五"期间职业教育体系深入改革，结构布局持续优化，产教融合向实向深 [13] - 现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70%以上的新增一线从业人员来自职业院校 [15] - 重庆城市职业学院联合德国教育力量共建产业学院，培养适合制造型企业需求的高素质技能人才 [16] - 天津现代职业技术学院在无人机产教融合实践中心培养学生，人才培养方向与产业需求越来越匹配 [16] 高等教育建设 - 习近平总书记指出要建设中国特色社会主义的一流大学，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 [17][18] - "十四五"期间我国高等教育体系更加多元，一流大学、一流学科建设加速 [21] - 同济大学与联合国开发计划署合作建立城市防灾韧性创新实验室，为城市防灾减灾提供智慧支持 [23] - 哈尔滨工业大学建设的空间环境地面模拟装置通过验收，是我国航天领域首个国家重大科技基础设施 [24] - 上海交大机器人研究所在工业机器人、生物医学机器人等领域开展研究和产学研合作 [24] - 湖北省依托高校院所优势布局人形机器人领域，推出"天问""劳动者""荆楚"等系列产品 [25] 教师队伍建设 - "十四五"期间教师队伍素质提升、结构优化、待遇提高，尊师重教在全社会蔚然成风 [27] - 97岁退休教师叶连平坚持每周上课，获得"全国优秀共产党员"等荣誉称号 [29] - 云南大学青年教师黄光福带领学生扎根田间，培育出"一次栽种、连续收割"的水稻新品种 [31][32]

高校学费上涨趋势 - 2025年大学学费进入"万元时代"，全国多所高校上调学费，平均涨幅约10%，部分省属高校涨幅在500–2000元之间，民办高校涨幅更猛，如上海中侨艺术类本科学费达4.3万元/年，南京传媒学院播音专业上涨1万元至5万元/年 [4][6] - 学费涨幅远超居民收入水平，2024年城镇居民人均可支配收入中位数为49,302元，乡镇居民为19,605元，一年学费相当于普通家庭全年工资 [10][11] 高等教育财政模式转变 - 公立高校长期依赖财政拨款，超六成经费来自政府，学费20年未涨且低于实际培养成本，但2025年教育部高教拨款同比下降4.7%至1143亿元，财政支持减弱 [7] - 高校扩招导致财政压力剧增，大学生人数从1999年150万增至2025年1222万，增长近八倍，高校从"精英教育"转为"全民高等教育" [7] 高校商业化运营模式 - 民办高校采用"扩招+高价+低成本"模式盈利，中教控股2022年净利润率达38.7%，宇华教育净利润率高达47.2%，远超制造业水平 [14] - 公办高校通过外包服务（如食堂、物业）节约成本，广东财经大学外包食堂节省1840万元，陕西财经大学外包预算超2000万元 [14] - 高校将资源产品化变现，包括场馆计时收费、冠名权出售（清华大学教学楼冠名筹得8亿元）、非学历教育项目等 [14][15] 学历贬值与教育成本矛盾 - 2025年高校毕业生达1222万，较2022年增长14%，但仅不足一半进入稳定事业单位，57.8%本科生月收入低于6000元，7%月薪破万 [17] - 大学四年总成本突破15万元（学费2.5–6万+生活费3–5万+杂费），但33%毕业生从事与专业无关工作，60%本科毕业生为规避就业压力选择考研 [17][18]

南京大学苏州校区招聘工科学院院长 核心观点 - 南京大学苏州校区面向全球招聘三个工科学院院长，包括机器人与自动化学院、生物医学工程学院及机械与先进制造学院 [3] - 校区定位智能化、生态化和国际化，计划将本科生、硕士生和博士生招生规模扩大至12000人 [3] - 校区整合全球顶尖学术和产业资源，旨在培养未来领军人才 [3] 岗位职责 - 监督学校的建立和发展，包括战略规划和执行 [5] - 招募顶尖教师，设计人才培养计划，促进产学研合作 [11] - 拓展教育资源，加强国际伙伴关系以提升学校全球声誉 [11] 应聘要求 - 需在国际上享有学术声誉并具有强大的学术影响力 [6] - 需与南京大学校训相契合，秉持创新理念推动学科发展 [6] - 需精通普通话和/或英语，拥有丰富的行政管理经验和卓越领导才能 [6] - 需身心健康，能够全身心投入学校管理工作 [6] 福利待遇 - 提供具有全球竞争力且可协商的薪资和福利待遇 [7] - 充足的人员配备支持和启动资金以促进团队建设 [7] - 可使用世界一流的教学和研究设施、专用实验室及高性能共享设备平台 [7] - 有资格获得住房及搬迁补助、VIP医疗服务及子女入读顶级附属学校的机会 [7] 申请方式 - 申请者需将个人简历发送至rcb@nju.edu.cn，邮件主题注明学院名称及姓名 [8] 苏州区位优势 - 苏州拥有2500年历史，是中国重要的经济中心，以先进制造业、生物技术和信息技术为重点 [9] - 汇聚众多高科技企业和创新驱动的研究机构，城市繁华与自然宁静相得益彰 [9]

教学方法创新 - 采用以学生为中心的教学理念 通过走近学生 鼓励表达课程建议和学习感悟来获取真实反馈 [1] - 重构教案并构建跨学科知识图谱 解决工科院校微生物类专业课程应用性不足和交叉融合欠缺的问题 [1] - 实施因材施教 提供个性化学习资源 分为基础知识能力和进阶交叉创新两类 并配套3级项目导向供学生自选 [1] 教育技术应用 - 搭建基于教育大数据的在线学习多模态智能评价平台 功能包括课程全过程学习效果评价和期末成绩预测预警等 [2] - 平台拥有自主知识产权 可为每位学生提供专属动态评价模型 涵盖学科学习能力肖像和学习潜能评价 [2] - 结合智能评价结果与深度交流 通过设置多位课代表了解学生需求并进行动态优化与调整 [2] 教学成果 - 通过上述方法 学生对该课程的兴趣显著提升 与教师建立起深厚情谊 [2] - 教学改革一定程度上缓解了工科院校微生物类专业课程个性化学习路径模糊的难点 [1]