乡村振兴战略与医疗卫生强基工程 - 乡村振兴战略是系统性工程，医疗卫生事业是民生保障的核心支柱和乡村振兴的重要依托 [1] - 乡村医疗服务重点包括常见病诊疗、妇幼医疗、公共卫生服务和慢性病管理，但面临服务范围广、对象分散、设备简陋、交通不便等困境，导致人才吸引力低、保障不足、留任率低 [1] - 实施医疗卫生强基工程旨在破解基层医疗人才发展困境，推动优质资源下沉，实现城乡医疗服务科学平衡发展 [1] 定向培养模式 - 定向培养以乡村医疗岗位实际需求为目标，通过精准对接、定制培育和政策保障解决人才引不来、留不住的问题 [2] - 培养全科型、实用型、本土化人才，课程体系涵盖基础医学、临床医学、公共卫生学、中医学和乡村特色服务，注重常见病诊治、慢性病管理、应急处置等综合实践技能 [2] - 政策保障包括免除学杂费、住宿费，发放生活学习补贴，并通过县管乡用、乡管村用模式确保人才下沉，同时打通从村卫生室到乡镇卫生院的晋升渠道 [2] 协同育人机制 - 构建院校、医疗机构、政府、行业协会多方联动的培育生态，实现资源共享和优势互补 [3][4] - 医学院校需优化培养方案，采用案例教学、情景模拟等方法，并建立校内实训加基层实习的双体系 [3] - 医疗机构作为实践平台，县域医共体构建牵头医院+乡镇卫生院+村卫生室带教体系，推动优质资源纵向流动 [3][4] - 政府负责统筹协调和政策支持，行业协会参与制定培养标准与考核机制 [4] 全周期能力提升体系 - 建立涵盖入职前、在岗期间和晋升阶段的全周期赋能体系 [5] - 入职前培训针对政策法规、岗位技能和本土化需求，通过集中培训、跟班学习等方式完成角色转变 [6] - 在岗培训结合岗位实际，分类分层开展，形式包括线上资源和线下实训，内容兼顾通识性与个性化模块 [6] - 发挥县域医共体作用，通过专家下沉带教、远程医疗技术（如VR、AI）实现资源精准对接，并建立人才上下联动交流制度 [6] 人才保障留用机制 - 保障留用需覆盖薪酬待遇、职业发展、工作环境和社会认同等多维度 [7] - 薪酬制度需与工作实绩、服务年限、岗位职责挂钩，并通过专项补贴、绩效奖励增加收入，对边远地区实行差异化薪酬政策 [7] - 职业发展需建立符合基层实际的职称评定体系，放宽论文科研要求，重点考核临床能力和村民满意度，并打通向更高层级机构的晋升通道 [7] - 改善工作环境包括更新医疗设备、推动信息化建设（如电子健康档案、远程会诊）以及改善生活条件 [8] - 加强社会认同通过宣传优秀事迹、建立激励奖励制度和开展人文关怀活动实现 [9] 文化引领作用 - 营造守护健康、服务乡村、甘于奉献、追求卓越的文化氛围，激发人才内在动力 [10] - 通过课程教学、榜样带领嵌入医学人文精神，并搭建学术交流、技能比拼平台促进经验传承 [10] - 鼓励人才参与乡村健康治理和义诊活动，提升职业荣誉感，并发挥优秀人才典型示范作用引导青年扎根基层 [10] 系统性工程总结 - 医疗卫生强基工程是人才下沉、推进健康中国建设的持久战和攻坚战 [11] - 需定向培养、协同育人、全周期赋能、保障留用与文化引领相互配合，形成引、育、用、留全链条体系 [11]

教育体系建设与政策导向 - 东营市将教育置于优先发展位置，致力于建设具有本地特色的高质量教育体系，以增强人民群众的教育获得感[1][3] - 基础教育领域工作以“增进民生福祉”为主题，目标是让孩子们共享优质教育、共筑美好未来[1][3] 思政教育与立德树人 - 成立大中小学思政课一体化建设指导中心，开展如诚信主题、弘扬抗战精神等系列思政大课活动[4] - 利用区域资源打造全市思政教育体验线路4条、教学点109个、教学场景135个，积极建构生活化思政课堂[4] - 实施“五育”并举育人体系，包括强德固本行动、各学段教学质量提升计划、学生体质健康提升行动（确保义务教育阶段每天1节体育课，中小学生每天综合体育活动2小时以上）以及美育和劳动教育[4] 协同育人体系与校园文化 - 打造“爱的智慧”协同育人生态圈，相关工作被光明日报、中国教育报等媒体宣传推广[5] - 实施校园文化育人环境提升行动，新增2所全国文明校园[5] - 开展学生心理健康教育提升行动，完善心理筛查机制，打造“守护成长”心理健康服务站点17个，加强科学教育，3所学校被确定为全国中小学科学教育实验校[5] - 印发措施规范和促进中小学研学实践教育，着力提升“行走黄河口”研学品牌影响力[5] 学前教育普惠发展 - 落实学前大班免保育教育费政策，覆盖全市所有普惠性幼儿园，惠及幼儿2万余人[6] - 新启用2所公办城镇居住区配套幼儿园，学前教育公办率、三年毛入园率、普惠率均居全省前列[6] - 东营全域通过学前教育普及普惠县国家评估认定，成为全国6个全域通过的市州之一，相关工作经验入选国家典型案例[6] 义务教育与普通高中发展 - 持续开展义务教育阳光招生专项行动，确保5.41万名适龄儿童少年“应入尽入”，小学在校生规模在今秋达到最高值[7] - 深入实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，7个应开工项目全部竣工，深化强校扩优行动，乡村学校实现全覆盖，开展“强镇筑基送教助研”活动听课评课186余节，专题报告112场次[7] - 普通高中增加500个招生计划，较去年提高1.03个百分点，10个普通高中建设储备项目全部纳入国家及省级重点储备项目和中央投资支持范围，实现了各县区省级特色高中全覆盖，教学质量持续保持全省前列[7] 特殊教育与学生资助 - 健全残疾儿童招生入学联动机制，安置适龄残疾儿童少年85名，应安置率达到100%，特教学校生均公用经费提升至9000元/人[8] - 完善覆盖全学段学生资助体系，发放各类助学金、生活补助、免学费补助等6341.71万元，惠及学生15万人次，成立东营幸福教育基金会连接社会资源与教育需求[8] 教师支持与校园安全 - 15部门联合印发尊师惠师工作举措，推出主题行动，选树教书育人榜样10人，表扬表现突出教师140人，发布社会事务进入校园白名单以减轻教师非教学负担[9] - 支持校长教师专业成长，首期80名青年管理干部学员中已有36人走上校级领导岗位[9] - 深化校园餐整治，全市学校食堂全部实现自营，大宗食材统一配送，饭菜质量和师生满意度持续提升[10] - 强化校园安全综合治理，投入2234.65万元设立硬质防护设施3700个（套），新增减速带、安全护栏1.3万米，安装电子警察系统97套，市级“校园天眼”工程将428所学校视频监控接入省、市平台[10]

活动概述 - 朝阳区中小学融创课堂第五场系列研讨活动于9月25日上午在芳草地国际学校世纪小学举办 [1] 项目背景 - 融创课堂是北京市朝阳区教育科学研究院综合教研部推出的学术品牌 [1] - 项目聚焦综合育人、贯通育人、协同育人、数智赋能、国际视野五大领域的系统解决方案 [1] - 项目通过系列研讨活动引领学校开展课堂改革，创新回应新时代五育融合的要求 [1] 核心理念 - 课堂改革方向包括跨学科融合、资源融汇、方法融通、学段融贯、视野融聚 [1] - 最终目标是助力宜学朝阳建设 [1] 第五场活动特色 - 本次活动聚焦协同育人主题 [1] - 活动采用成果展示、课堂观摩、论坛交流三位一体的形式 [1] - 系统呈现芳草地国际学校世纪小学在五育融合背景下的协同育人实践 [1] 实践成果 - 展现了以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为支撑的协同育人实践 [1] - 体现了步步芳草 荣融共生的校家社协同育人新生态建设成果 [1]

论坛背景与战略意义 - 2025年第一期中国校（园）长论坛于8月25—27日在北京师范大学珠海校区举行 聚焦大湾区协同育人新路径探索[1] - 北京师范大学将珠海校区定位为校（园）长培养"黄埔军校" 旨在建设全国影响力教育创新高地[1] - 珠海市政府持续加大教育投入 深化教育改革 推动教育现代化和综合实力提升[1] - 论坛构建高端研修平台与教育经验辐射机制 实现跨区域跨学段的优质教育"裂变式传递"[1] 科学教育实践与创新路径 - 北京师范大学科学教育研究院提出加强技术与工程教育实践 构建多主体协同育人生态两大核心维度[2] - 中国科学院国家空间科学中心强调科学教育与科普并重 提出四条准则：选学生能理解内容 用通俗语言 让学生参与 启迪思考[2] - 广州奥林匹克中学建立"行知创"课程体系 纵向贯通小初高 横向联动多学科 创新思维课堂与评价机制[2] - 文昌航天城管理局通过对比国际航天旅游教育模式 阐明航天科普教育发展潜力与科技特色教育推广路径[2] 区域协同与学科融合 - 倡导科学素养与人文素养协同发展 引导学生像科学家思考 像工程师创造[3] - 澳门培正中学分享科技教育长期实践成果 为科技赋能教育提供人才培养路径借鉴[3] - 香港特区政府实施小初九年一贯科学课程 探索科学教育"加法"实践与科技融合教学思路[3] - 珠海一中介绍科学教育核心思路与实践成效 将深化教育数字化智能化改革[3] 大湾区教育生态构建 - 圆桌对话聚焦粤港澳大湾区科学教育资源互通与特色共建[3] - 探讨区域协同育人创新模式与实践路径 推动大湾区教育生态一体化发展[3]

教育政策与改革 - 广州市出台《广州市健全学校家庭社会协同育人机制行动计划（2024—2026年）》，推进家校标准化建设，畅通家校协同育人机制 [1] - 颁布全国首部中小学生心理健康地方性法规《广州市中小学生心理健康促进条例》，建立五方协同的"普查、筛查、预警、干预、转诊"一体化心理养育机制 [1] - 深化教育评价改革，入选广东省第四批教育评价改革典型案例8个，列全省首位 [1] 教育成果与排名 - 100%完成全国"双减"试点城市工作调度指标，各项指标数据在广东省排名第一 [1] - 入选省中小学数学教育高质量发展示范区，38项教改成果入选广东省普通高中特色课程建设优秀成果，排名全省第一 [1]

校企合作交流会概况 - 外语教学与研究出版社与武汉城市职业学院举行校企合作交流会 围绕职业教育国际化发展 产教融合 协同育人等核心议题展开深度对话 [1] - 双方在多个领域达成新的合作意向 为后续深化协作奠定坚实基础 [12] - 未来将持续发挥各自优势 在职业教育领域探索创新模式 共同培养高素质技术技能人才 [13] 外研社战略布局 - 公司以"记载人类文明 沟通世界文化"为使命 在专业出版 国际出版 数字出版及精品出版等领域有显著发展成果 [3] - 职业教育出版分社已构建覆盖教材研发 数字平台 师资培训 学术出版及国际合作的全链条服务体系 积极布局职教出海等新兴业务 [6] - 作为国家职业教育教材建设基地 国家级职业教育"双师型"教师培训基地实施单位 公司具备专业服务能力 [6] 武汉城市职业学院发展成果 - 学校聚焦先进制造业与现代服务业人才培养 在专业特色及国际合作方面取得实践成果 [4] - 高度重视与外研社的战略合作 希望在教材开发 教师培训 职教出海 VETS测评 外研国际智慧教育平台应用 产教融合共同体建设等领域实现协同创新 [4] 合作具体方向 - 双方将在促进职业教育国际化 共建职教出海示范项目 打造产教融合标杆基地 开展师资专项培训等方面深化协作 [3] - 会谈期间外研社向校方赠送"一带一路"国家文化教育大系 现代职业教育发展国别研究丛书等精品出版物 [8] - 会前校方参观外研社图书展区 了解教材 读物 工具书 学术出版及数字资源建设进展 [10] 参会人员 - 外研社由党委副书记 副董事长 总编辑刘捷带队 职业教育出版分社社长李淑静等多名业务负责人参与 [3][6][10] - 武汉城市职业学院由党委副书记 校长张英带队 科研处处长 外语学院院长等多名教学管理人员参与 [4][5][10]

云南大学概况 - 云南大学始建于1922年 是国家首批"211工程"重点建设高校和"双一流"建设高校 拥有4351亩校园面积和两个校区 下设29个学院和7个研究机构 [1] - 学校设有85个本科专业覆盖12个学科门类 拥有22个一级学科博士点和43个一级学科硕士点 在校本科生近18000人 硕士生17000人 博士生2200人 [1] - 教职员工3700余人 其中专任教师2300人 高级职称1300余人 博士学位1700余人 拥有国家级人才87人和省部级人才897人 [2] 科研实力与成果 - 主持国家"973计划""863计划"等重大项目 在阳宗海砷污染治理 多年生稻技术等领域取得原创性突破 胡凤益团队成果入选《科学》2022年度十大科学突破 [2] - 13个学科进入全球ESI前1% 包括化学 植物与动物学 环境生态学等 形成以民族学 生态学 统计学为优势的学科体系 [5] - 科研成果直接服务国家战略 如"中缅油气管道与中国能源安全""南方丝绸之路经济大走廊"等上升为国家重大决策 [3] 人才培养模式 - 实施三阶段培养模式：通识基础教育(1-2学期) 专业教育(3-6学期) 拓展教育(7-8学期) 支持跨专业选课 [3] - 提供多次转专业机会 实行"转出无限制 转入达条件"政策 第2/4/5学期均可申请转专业 支持主修+辅修模式 [4] - 开设5个双学士学位项目 包括"大气科学+AI""金融学+计算机"等 2025年新增3个AI交叉专业 实行小班化导师制 [7] 拔尖人才培养 - 生物科学入选教育部"拔尖计划2.0"基地 全国仅33个 设置7个专业方向均由院士或杰青领衔 [5] - 拥有4个国家基础学科人才培养基地(历史学 数理基础科学等)和4个省级拔尖项目(生态学 统计学等) [6] - 与中科院合办7个"菁英班" 前三年在校学习 第四年进入研究所 已成为国内外知名高校重要研究生生源 [8] 国际合作与交流 - 与27国100多所高校合作 开展"1+2+1"中美人才培养等项目 10个非通用语专业与对象国高校联合培养 [9][10] - 2025年新设云南马来亚学院(QS60) 开设人工智能等3个专业 计划招生300人 颁发双学位证书 [9] - 牵头组建南亚东南亚大学联盟 服务"一带一路"建设 构建开放办学新格局 [10] 招生与就业情况 - 2025年招生计划增至5550人 新增450个名额 覆盖全国所有省份 按"成绩优先"原则录取 [12] - 近三年毕业生去向落实率超90% 2024届就业满意度91.78% 用人单位满意度99.7% [13] - 国内升学本科生中92.05%进入"双一流"高校 彰显人才培养质量 [13] 创新创业教育 - 构建"教育-参与-培育-孵化"四阶体系 开设创新创业必修课 75%本科生参与大创项目 [11] - 2024年获国家级学科竞赛奖400余项 省级奖1000余项 显著提升学生实践能力 [11] - 每年分两批次开放大创项目申报 新生第一学期即可参与 促进科教融合 [11]

校企合作模式创新 - 内蒙古电子信息职业技术学院通过"订单式"校企合作人才培养模式，成立48个订单班，定向输送近1500名高技能人才，实现"招生即招工、毕业即上岗"[6] - 该校构建"实习岗位前置、技能培训嵌入、职业发展贯通"的全链条就业实习体系，与海康威视等企业共建6个校内实习实训基地，学生可掌握70%以上岗位技能[4][6] - 毕业生陈永胜通过订单班学习智能传感、智慧物联等实用技术，实现工作内容与所学无缝对接[1][2] 行业需求融入教学 - 集美大学航海学院实施"卓越工程师2.0"计划，与25家船员管理公司合作，前3年由企业导师讲授实践课程，第4年安排顶岗实习[10] - 企业导师张成桥将船东用人要求搬进课堂，提升学生国际竞争力[8] - 北京金融科技学院推出"优才工程"，与企业共同制定课程，将金融产品设计、风控模型开发等实战项目融入教学[11] 就业服务体系建设 - 北京金融科技学院通过专业需求调研报告，精准匹配企业岗位与学生职业规划[15] - 合作企业导师提供实践指导与就业指导，提前储备潜力人才[13] - 学校开设就业指导课程和职业规划讲座，帮助学生提升求职能力[13]