中新网云南新闻12月15日电(潘祎 陈佳丽)2025年正值中老铁路开通4周年与中泰建交50周年，在这双重 纪念意义的时刻，嵩明职教新城的高校，正以开放创新的姿态，搭建中外学子共学共进的教育合作交流 平台，生动诠释开放嵩明的鲜活。 云工商里 "同一教室 同一'世界'" "SDG Open Hack开放创新马拉松挑战赛" "各位亲爱的评委老师、同学们，我来自2号队，我们的议题是关于'津巴布韦旺级火电站火力发电厂的 碳排放'，我们小组就目前存在的问题，提出以下解决方案……" "一个国际化的嵩明" 在来自老挝万象阿丽娅的采访中，能感受到她的学习热情和对云南的热爱："很高兴能参加SDG，很喜 欢在学校的学习，希望回国后更好地建设我们的国家。" 刚来学校学习不久的雅达说："我们小组的议题是有关心理健康的项目，去帮助一些青年获得心灵成 长，这次SDG赛学到了很多。" 12月3日-5日，云南工商学院开展了"一带一路"英才计划国际文化交流周暨SDG Open Hack开放创新马拉 松挑战赛。 活动期间的国际文化展体验活动，吸引了全校师生的参与体验，用不同国家的美食拉近彼此的交流和距 离。 这是云南工商学院的SDG Open H ...

目前，学校设有六个学院，包括商学院、传播学院、决策科学学院、人文社会科学学院、翻译及外语学 院、跨学科学院，大部分课程均为该校首创、区内独有。其中，商学院获国际商学院促进协会 （AACSB）认证，全球仅6%顶尖商学院获此认证。决策科学学院的环球供应链管理理学硕士课程，于 QS国际贸易硕士排名2025中位列全球第84，而在香港排名第四位。 香港恒生大学设有六个学院，大部分课程均为该校首创、区内独有。 在粤港澳大湾区教育版图加速融合中，香港高校纷纷积极在粤布局。香港恒生大学最近在广州南沙启用 首个内地办公室，进一步扩大两地的合作交流网络，吸引了广泛关注。 香港领先私立大学 内地考生报读不占统招志愿 1980年，何善衡慈善基金及多位恒生银行创办人慷慨捐资成立恒生商学书院，在学界及商界赢得极大口 碑。经过近40年的沉淀与发展，2018年正名为香港恒生大学，成为香港第二所私立大学。 在办学实力上，香港恒生大学是教育部认可的"22所拥有学士及以上学位授予权的香港高等学校"之一。 在"泰晤士高等教育大学影响力排名2021"中，该校在"优质教育"及"良好工作和经济增长"两个指标中位 列全球前200名。此外，在国际学术平台Re ...

中非高校合作与数字经济领域产学研合作 - 北京邮电大学代表团首次访问南非 与茨瓦尼科技大学、约翰内斯堡大学等高校进行交流座谈并签署相关协议[1] - 访问期间 北京邮电大学与茨瓦尼科技大学围绕数字教育创新发展、国际中文教育、高层次人才培养等议题进行深入沟通 并签署多项合作协议[1] - 北京邮电大学与约翰内斯堡大学就面向数字经济领域产学研深度合作、推动数字技术与文化深度融合、深化人工智能赋能教育创新发展等进行研讨 并签署校际合作备忘录和学生交换协议[1]

文章核心观点 - 四川大学马克思主义学院通过优化学科布局、创新教学方法、强化师资引育、聚焦重大科研需求和完善育人机制等一系列系统性举措，实现了学科竞争力、教学质量、科研产出和人才培养质量的显著提升，已发展成为国内具有重要影响力的马克思主义理论学术高地 [2][11] 学科建设与科研实力 - 学院围绕马克思主义基本理论、马克思主义中国化时代化、党建与思想政治教育创新发展三大方向优化学科布局，通过倾斜招生指标、加大人才引培和强化有组织科研来提升实力 [3] - 马克思主义理论学科自2021年起在“中国最好学科排名”中均位列全国前8%，在第五轮学科评估中更进一步，并于2023年被纳入四川大学高峰学科建设计划 [3] - “十四五”以来，学院国家级重大项目立项数较“十三五”时期增长50%，国家社科基金重点项目增长400%，年到校科研经费保持10%以上增幅 [9] - 近5年来，学院完成3项国家级重大项目的研究工作，新增国家级重大项目6项，发表高水平文章280余篇 [10] 教学创新与课程建设 - 学院创新教学方法，举办“三进”系列讲座及多校联动集体备课会，线上线下参与人次逾20万 [4] - 推动数智技术赋能教学，实现本科思政课“慕课”全覆盖，7门AI思政课程全部上线，相关案例入选四川省首批“人工智能+高等教育”典型应用场景 [5] - 制作的“马晓理—晓知议理”系列微课在新华网新华思政、学习强国等平台点击量累计超10万次 [5] - 近5年来，学院新增省级及以上教学类项目17项、省级及以上教学成果奖6项 [7] 师资队伍建设 - 学院近年成功引进高层次人才5人，遴选优秀博士后52人，实现思政课教师队伍规模增长与素质提升的双重突破 [8] - 近年来推动4位学者跻身全国高层次人才行列，新增省级人才19人 [8] - 学院已形成一支以45岁以下青年教师为主力、高级职称教师占比53%的梯队化师资队伍，现有各类高层次人才47人 [8] 人才培养成果 - 学院马克思主义理论本科专业于2021年入选国家级一流本科专业建设点，2022年纳入学校“拔尖计划2.0” [11] - 积极组织学生参与创新创业活动，4年多来，学生立项“大创计划”项目64项，在各类学科竞赛中获奖28项，共建实习基地7个，实现本科生实习实践全覆盖 [11] - 博士研究生培养质量稳步提高，2025年按期毕业率达77.7% [11]

文章核心观点 - 吉利学院马克思主义学院坚持将思政课建设与党的创新理论武装同步推进，旨在通过明晰育人目标、优化课程体系、强化实践教育三个维度的协同，提升思政课的教学质量与实效性，以培养符合时代要求的应用型人才 [1][4] 思政课建设与理论武装同步推进的必然逻辑 - 同步推进由思政课的根本属性决定，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，必须第一时间将党的创新理论融入教学体系，作为学生的思想武器 [1] - 同步推进是适应时代发展、回应学生关切的必然要求，党的创新理论为青年学生理解国家发展大势与个人成长机遇提供了最权威的指南 [2] - 同步推进是推动思政课高质量建设和发展的内在动力，能为课程注入最新理论“活水”，实现课程内涵的持续深化和教学体系的动态优化 [2] 同步推进实践中的核心问题与路径 - 明晰育人目标体系的内在关系，构建了价值塑造、理论武装、能力提升“三维一体”的思政育人目标体系，其中立德树人是统领，理论武装是灵魂，实践育人是桥梁 [4] - 优化课程体系的结构与功能，在“6+N”课程体系中，于6门必修课进行专题化教学设计实现理论全面覆盖，在N门拓展课中注重理论的延伸性和前沿性，确保党的创新理论成为逻辑主线和价值高地 [5] - 探索实践育人中的同步推进路径，重点探索将理论宏大叙事与生动社会实践、学生专业背景相结合，使理论武装转化为学生的真实认知和自觉行动 [5] 结合产业背景打造特色思政课的实践着力点 - 构建“三维一体”思政育人目标体系，将“扎实掌握并自觉运用党的创新理论”明确写入“三向三力”一体化育人体系的目标框架，并作为核心评价指标进行同步设计与考核 [6] - 突出党的创新理论在课程体系中的引领力，深化必修课教学改革，开发中国式现代化、科技自立自强等专题模块；在“N”课程中重点打造“习近平新时代中国特色社会主义思想在汽车行业的实践”等特色选修课，邀请行业专家进课堂 [6] - 强化理论武装的实践转化，实施“大学生讲好思政课‘引领计划’”，鼓励学生自主备课讲授微思政课；建设“汽车强国企业家精神”校内育人基地，将汽车产业奋斗历程、转型故事凝练为精神内涵并融入教学案例库与实践点，组织学生走访企业、访谈楷模 [7]

核心观点 - 成都体育学院马克思主义学院致力于构建具有鲜明体育特色的“大思政课”育人格局 通过课程体系、协同育人机制和实践育人路径三方面同步推进 实现思政课程与课程思政同向同行 并将思政教育有效融入体育专业教学与校园生活 [2][9] 构建全环节的体育特色“大思政”课程体系 - 学院推动党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑 确保课程兼具经典性与前沿性 先后增设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”、“中华民族共同体概论”、“《资本论》选读”及“四史”等课程 [3] - 有机融合体育院校特色 开设“体育美育”、“奥林匹克文化与精神”、“马克思主义新闻观”等特色课程 并自主研发“体育与中国革命”虚拟仿真实验课程 [3] - 坚持思政课程与课程思政同向同行 实施思政教师入驻专业学院 结合专业课程特点“一课一策”、“一队一策” 例如在“排球主修理论与实践”课程中回顾中国女排五连冠历史并解读举国体制优势 已打造“乒乓球”、“排球”、“武术”等28项省级本科一流课程思政项目 [4] - 注重教学方法创新 引入案例教学、情景模拟和互动研讨 结合时事热点设计教学内容 运用多媒体技术和在线平台打造线上线下混合教学模式 并组织教学观摩和经验交流活动 [5] 构建全过程的体育特色“大思政”协同育人机制 - 学院协同学校各职能部门 将思政教育“小课堂”与社会“大课堂”融合 [6] - 协同纪检部门常态化开展理想信念和警示教育 打造育廉室实体阵地 制作《清廉成体说》系列短视频 举办“廉洁文化宣传月”、思政微课大赛等10余项主题活动 [6] - 协同学工部门开展丰富“第二课堂” 如“浇灌校友林”等劳动教育实践活动和“三下乡”活动 让学生在实践中增长才干 [6] - 协同学校教学处、竞技处 派出11名思政教师入驻27支高水平运动代表队 针对不同项目特点开展思想政治教育 例如在传统武术、跆拳道代表队中树立“以礼始终”等修行之道 在足球代表队强调破除个人主义以增强球队凝聚力 [7] 构建全方位的体育特色“大思政课”实践育人路径 - 学院坚持理论宣讲送基层制度 建立常态化宣讲机制 例如在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际 开展“赓续抗战精神血脉 勇担民族复兴使命”主题教育 [8] - 结合重大事件开展主题宣讲 如“从‘延安精神’的内涵看中国的希望何以在延安” 组织全校师生热议时政热点 [8] - 积极推进大中小学思想政治教育一体化建设 面向国家体育总局帮扶县中小学体育教师开展“依法执教守底线以德育人扬新风”主题培训 面向全国体育教练员开展“弘扬体育精神”主题讲座 [8]

新疆库车市第三中学讲台上，一台30多厘米高的机器人绕过障碍、拾取物品、完成称重，模拟出一 次完整的物流场景——这是哈尔滨工业大学研究生支教团带来的机器人实验，也是当地中学生喜爱的科 普课堂。 "AI从何而来？""如何让计算机'看懂'真实世界？"支教团成员周宇航用一个个提问，点燃了学生们 的好奇，深入浅出地将人工智能、机器人编程等前沿知识引入教学。 改变也在悄然发生。随着哈工大—乐聚人工智能机器人实验室的建成，无人机、智能机器人、编程 等特色社团在库车三中生根发芽。去年，库车三中学生在全国中小学信息技术创新与实践大赛中获奖。 校地同心，共筑未来。近年来，哈工大主动担当、积极作为，推动新疆资源、产业优势与学校人才 培养、学科建设、科学研究等有效对接，以教育为笔、科技为墨，在天山脚下书写着教育援疆的时代答 卷。 "第一次从喀什支教回来，我忘不了学生们渴望知识的眼神，于是，我又申请再次前往喀什，延续 银龄教师的使命。"哈工大航天学院退休教授刘昭年逾七旬，两度奔赴喀什大学支教，将数十年积累的 教学经验倾囊相授。 目前，哈工大已选派银龄教师11人次赴喀什大学，参与课程建设、专业建设、青年教师指导等工 作。 "通过走访与座 ...

专项审计调查概述 - 陕西省审计厅组织开展省属高校科研经费管理使用情况专项审计调查，旨在规范财政资金运行并提升科研经费使用效益 [1] - 调查核心目标为摸清管理使用现状、揭示问题、查处违规行为、提出整改建议，以提升科研管理规范化水平并助力高质量科技成果产出 [1] - 调查预计于2026年2月全面完成并正式报送情况 [3] 调查范围与对象 - 从省教育厅主管的27所省属公办本科院校中，选取10所高校作为重点核查对象，包括陕西科技大学等 [1] - 优先抽查省级科研经费额度较大且近3年内未被频繁检查的院校，必要时延伸核查相关单位及个人 [1] - 以核查2024年度立项、在研、结题的各类科研经费为主，根据实际需求可追溯以往年度，确保覆盖科研经费全生命周期管理 [1] 审计调查重点领域 - 聚焦四大关键领域，紧扣科研经费及财务收支的真实性、合规性、效益性核心要求 [2] - 核查科研经费管理制度建设与“放管服”政策执行情况，以及科技成果转化体制机制改革落实情况 [2] - 紧盯科研项目从立项申报、实施推进、预算执行到结题验收及监督管理的全流程 [2] - 督查科研诚信制度化建设、工作机制完善及主体责任履行成效 [2] - 复核历年审计、巡视查出问题的整改情况，重点整治整改不到位、拖延敷衍甚至虚假整改问题，并精准界定相关责任 [2]

高校课程现状与挑战 - 部分课程备受学生喜爱 例如清华大学“心智探秘”课需提前1小时到 200多人的教室已坐满 浙江大学“丝绸之路与中外文化交流”课结合史料阅读与实践 西南交通大学“土木工程地质”课常带学生到大国工程一线 [1] - 同时存在“水课”现象 学生抱怨浪费时间 部分学生课上刷手机、不互动 甚至出现找人替课的情况 [1] 课程效果分化的原因 - 学生学习方式与需求发生改变 通过学慕课、问AI、看视频等方式学习 移动端课堂可能胜过传统讲授 同时实习、社团等活动争夺学生注意力 部分学生希望课程直接助力升学与就业 [2] - 部分课程内容更新慢 跟不上时代 教师授课方式陈旧 如习惯念课件、照本宣科 或整堂课让学生小组汇报但缺乏专业指导 [3] - 教师任务重 且部分学校评价体系重科研、轻教学 影响了教师的教学投入 [3] - 学生也存在对课程“要求低、给分高”的期待 而教师担心严格要求会影响学生评教结果 [3] 高校的教学改革措施 - 为提升到课率与专注度 部分学校和教师对学生到课率、抬头率、前排就座率提出要求 并通过点名、拍照签到、“手机入袋”等方式督促 [2] - 探索压减学分、排除“水课” 复旦大学推出教育教学改革3.0版 通过分学段整合等方式裁减重复内容 北京信息科技大学自2025级起 部分本科专业培养方案减少约30学分 力争“0注水” [2] - 各级教育部门和高校推进一流课程建设 着力提升课程的高阶性、创新性、挑战度 以打造“金课” [3] - 政策层面加强引导 《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》提出 注重教学业绩在聘期考核、职称评聘、绩效分配及评奖评优中的运用 [3] 对优质课程的理解 - 优质课程吸引人的关键在于教学质量 而非强制点名与签到 [2] - 好课的标准不全在于学生的即时反馈与轻松高分 更在于对学生的长远影响 课程效果取决于教师的付出与学生的投入 [3] - 一门好课的意义往往在走出校园一段时间后才会显现 [4]

赛事概况与结果 - 第九届郑州地方高校职业技能竞赛企业运营仿真赛项由郑州市教育局主办、郑州科技学院承办并已圆满落幕 [1] - 本次比赛全市共设一等奖4项、二等奖7项、三等奖10项 [1] - 郑州经贸学院的两支参赛队伍在教师指导下分别荣获市级二等奖和三等奖 [1] 获奖名单详情 - 一等奖获奖队伍共4支，分别来自郑州工商学院（2队）、郑州西亚斯学院（1队）和郑州科技学院（1队） [2] - 二等奖获奖队伍共7支，分别来自郑州经贸学院、郑州科技学院（2队）、郑州职业技术学院、黄河科技学院、郑州工商学院（3队）等院校 [2] - 三等奖获奖队伍共10支，部分获奖院校包括郑州西亚斯学院、郑州电力职业技术学院、郑州软件职业技术学院、郑州财经学院及郑州经贸学院（2队）等 [2] 赛事目标与设计 - 竞赛以“新文科”建设为指导，注重多学科交叉融合与协同创新 [3] - 赛事着力提升数字化运营水平，强化可持续发展意识，旨在培养学生的数字化运营管理能力、团队协作与沟通能力以及创新创业能力 [3] - 参赛队伍通过企业数据资源和数字化工具，对企业运营的产、供、销等业务流程进行重塑，体验完整的数字化经营和管理过程 [3] 参赛过程与选拔 - 郑州经贸学院全院共有19支队伍参加校级选拔赛 [3] - 经过严苛比拼，最终有3支队伍脱颖而出代表学校参加市级竞赛 [3] 赛事意义与院校规划 - 此次比赛的优异成绩彰显了郑州经贸学院在培养学生实践能力和创新能力方面的显著成效 [5] - 未来该校将持续推进育人改革，进一步激发学生的学习主动性与创新潜能 [5] - 学校计划引导更多学子在学科竞赛与实践创新的舞台上锤炼本领、争创佳绩，为学校高质量发展汇聚力量 [5]