重构课程体系，搭建"基础+核心+交叉"的三维架构。课程体系是人才培养的核心载体，学院打破学科 壁垒，构建适配AI时代治理需求的知识矩阵。在基础层，强化政治学、公共管理学等核心学科的理论 根基，筑牢学生的治理思维与人文素养，同时增设政务智能基础等通识课程，普及智能思维与技术认 知。在核心层，紧扣政务实践痛点，开设智慧政务实务等课程，将政务服务流程优化、治理数据挖掘、 智能决策辅助等真实场景融入教学内容。在交叉层，推动与计算机、法学、社会学等学科的跨界融合， 设置行政伦理与智能技术规范、社会治理算法分析、政务服务虚拟仿真等特色模块，实现知识体系的跨 界重构。同时，教材建设同步跟进，通过收录典型案例，将抽象的理论知识转化为可感知、可实践的教 学内容，让课程内容与政务实践同频共振。 在国家治理体系与治理能力现代化的纵深推进中，新文科建设与人工智能技术的革新相互激发，形成一 股双向推力。传统行政管理教育却被三重现实紧紧箍住：课堂里传授的知识与一线治理的刚需渐行渐 远；学科的高墙与跨界协作的呼声愈显冲突；旧有的能力训练与数字时代的节拍错拍。南京工业大学法 政学院作为输送公共治理人才的重要渠道，始终围绕立德树人根本任务，推 ...

广东省大学生新文科实践创新大赛刚刚落幕，重庆市首届大学生新文科实践创新大赛接踵而至……这个 秋天，面向高校学子的新文科实践赛事在全国多地陆续登场，成为观察新文科建设成效的一扇窗口。在 赛事之外，高校也在课程体系、培养模式上积极探索新文科的改革路径——以跨学科融合为特征的新文 科建设，正试图以培养复合型人才的方式，深入回应时代与社会的发展需求。 从专注于打破传统学科壁垒，到思考学科融合是否陷入"技术工具化"的困局。自2020年教育部新文科建 设工作组主办的新文科建设工作会议发布《新文科建设宣言》以来，新文科建设已从概念倡导进入实质 性推进阶段。2025年，新文科建设从1.0时代的"交叉融合"步入2.0时代的"深度重塑"，也面临人工智能 等新的挑战。 我们为什么还需要文科？中青报·中青网记者采访多位专家学者，试图厘清：在这个新文科2.0时代，我 们究竟该如何在技术变革中坚守人文内核，实现学科的自我更新与价值重构？ 在技术变迁之后，"人其实并不是被动的" 在清华大学科学博物馆里，清华大学新闻与传播学院副教授吴璟薇已经连续5年带着修习"媒介发展 史"课程的学生走入其中。 从老胶片、印刷机，到100多年前的爱迪生·贝尔 ...

赛事概况与结果 - 第九届郑州地方高校职业技能竞赛企业运营仿真赛项由郑州市教育局主办、郑州科技学院承办并已圆满落幕 [1] - 本次比赛全市共设一等奖4项、二等奖7项、三等奖10项 [1] - 郑州经贸学院的两支参赛队伍在教师指导下分别荣获市级二等奖和三等奖 [1] 获奖名单详情 - 一等奖获奖队伍共4支，分别来自郑州工商学院（2队）、郑州西亚斯学院（1队）和郑州科技学院（1队） [2] - 二等奖获奖队伍共7支，分别来自郑州经贸学院、郑州科技学院（2队）、郑州职业技术学院、黄河科技学院、郑州工商学院（3队）等院校 [2] - 三等奖获奖队伍共10支，部分获奖院校包括郑州西亚斯学院、郑州电力职业技术学院、郑州软件职业技术学院、郑州财经学院及郑州经贸学院（2队）等 [2] 赛事目标与设计 - 竞赛以“新文科”建设为指导，注重多学科交叉融合与协同创新 [3] - 赛事着力提升数字化运营水平，强化可持续发展意识，旨在培养学生的数字化运营管理能力、团队协作与沟通能力以及创新创业能力 [3] - 参赛队伍通过企业数据资源和数字化工具，对企业运营的产、供、销等业务流程进行重塑，体验完整的数字化经营和管理过程 [3] 参赛过程与选拔 - 郑州经贸学院全院共有19支队伍参加校级选拔赛 [3] - 经过严苛比拼，最终有3支队伍脱颖而出代表学校参加市级竞赛 [3] 赛事意义与院校规划 - 此次比赛的优异成绩彰显了郑州经贸学院在培养学生实践能力和创新能力方面的显著成效 [5] - 未来该校将持续推进育人改革，进一步激发学生的学习主动性与创新潜能 [5] - 学校计划引导更多学子在学科竞赛与实践创新的舞台上锤炼本领、争创佳绩，为学校高质量发展汇聚力量 [5]

文章核心观点 - 数智技术正驱动新文科建设，高校需通过打破学科壁垒、革新教学模式、重塑人才素养来注入新动能，最终目标是培养兼具人文思辨力与数智应用力的高质量人才 [1][4] 赋能学科生态的重塑 - 数智技术核心价值在于以技术为纽带打破传统文科边界，构建“文科内核+数智支撑+产业联动”的新文科学科生态体系 [2] - 高校可运用大数据技术搭建学科交叉需求平台，实时抓取社会治理、文化传承、经济决策等领域的实际需求，并与文科专业教学内容结合以生成跨学科研究课题 [2] - 高校可借助AI工具重构传统文科课程体系，例如在历史学中嵌入“数字史学”模块，运用大数据技术分析史料关联并进行可视化呈现 [2] 赋能教学范式的革新 - 数智技术通过优化“教”与“学”的双向互动，推动教学模式从“单向灌输”向“智能互动”变革 [3] - 在“教”的环节，学校应引进数智技术赋能的动态学情诊断系统，帮助教师全方位掌握学生对理论知识和实践技能的掌握情况 [3] - 在“学”的环节，高校应搭建虚拟教学实验室创设沉浸式学习场景，例如在英语课堂借助AI生成虚拟案例以提升学生实务能力 [3] 赋能人才能力的提升 - 数智时代新文科人才的核心竞争力是兼具人文思辨力和数智应用力，高校需据此重新制定和完善人才培养方案 [4] - 面向全体文科生，高校可通过开设数智素养必修课，重点培养其辨别数据真实性、使用AI工具生成分析报告等基础应用能力 [4] - 依据不同专业需求定制个性化数智技能课程，例如新闻学专业聚焦AI新闻写作、大数据舆情分析，经济学专业侧重AI经济预测模型应用、金融数据可视化等内容 [4]

人才需求现状 - 商务英语人才供给与需求存在巨大反差 传统外贸行业对"语言+商务"型人才需求持续上升 跨境电商 国际金融等新领域更看重数字技术应用和跨文化交流能力 [1] - 企业更倾向用职业素养评价体系衡量员工能力 核心指标包括团队协作 客户服务意识和危机处理能力 跨文化交际能力培养成果与企业期望仍有差距 [3] - 制造业与进出口贸易行业对高端商务英语人才需求保持高势能 跨境电商 金融科技和现代物流等新兴业态人才需求飞速上升 [3] - 沿海地区侧重培养国际贸易操作能力 内陆地区重点开展外贸单证处理和跨境电商本土化经营训练 形成地域特色人才培育架构 [4] 培养模式问题 - 高校培养方案与市场需求存在结构性矛盾 毕业生在数字商务操作技巧和职业操守等方面能力不足 导致"用人荒"与"找人难"并存 [1] - 大学生数字商务技能认知与行业需求差异显著 尤其在跨文化商务交流和谈判场景表现明显 [3] - 传统商务英语教学模式难以应对数字经济新要求 如数据分析能力 数字营销技巧和创新改造能力等 [5] 改革方向与措施 - 课程体系需重构为"语言能力+商务知识+跨文化交际+信息技术+职业素养"综合架构 采用双语授课和模块化设计 [7][8] - 建立动态更新教学资源库 融入真实企业案例 创建虚拟仿真实验室和校企实习基地 提升学生实践能力 [8] - 师资队伍需加强商务实践能力 安排教师参加半年以上专业实训 引进企业技术骨干和高管作为兼职导师 [8] - 商务外语学科群建设应从供给导向转为需求导向 动态调整培养方案 重点培育多语种复合型商务人才 [9] - 加强校企合作 将企业需求纳入教学体系 促进人才培养与市场精确对接 推动科研成果向教学转化 [9] - 建立跨院校专业联盟和资源共享机制 实现商务外语教育资源数字化整合 [10] 国家战略驱动 - "一带一路"倡议推进急需复合型人才 要求具备语言水平 跨文化交流能力和专业背景 [5] - 新文科建设要求商务英语专业突破传统外语教育限制 推动"语言技能+商务知识+信息技术"跨学科整合 [6]

展览概况 - 复旦大学艺术馆于5月18日世界博物馆日揭幕，首展"日月复光华"为建校120周年纪念活动之一，展期从5月24日至10月10日 [1] - 展览分为四个单元，涵盖传统与当代、个体与集体、差异与共生、技术与魔法等话题，邀请41位国内外艺术家参展 [1] - 展览空间突破传统白盒子模式，部分展厅与校园景观互动，作品融入咖啡区、图书室等场景 [7] 展览内容与主题 - 第一单元"重山复水"聚焦传统艺术的当代转化，王天德用香火烫制技法重构水墨语言，胡向前将棍术轨迹转化为二维图像，庄辉通过行为艺术连接自然与个体 [3] - 第二单元"复其见天地之心"探讨个体与集体关系，李明《ME｜WE》以影像互动引导观众参与，冯骏原借用极简主义形式唤起集体记忆 [5] - 第三、四单元"万物以复""一阳来复"引入生物学与AI技术，李山用基因编辑玉米创作，皮埃尔·于热记录非人类生命体自主发展 [5] 学术与跨学科价值 - 展览呼应新文科建设愿景，强调哲学、科学、艺术与技术的跨界共生，突破学科界限 [1] - 以王蘧常《秦史手稿》开篇，贯穿朱东润、周谷城等复旦前辈作品，展现文史哲艺术融通的学术传统 [3] - 浦英玮《世界图书馆》以陶瓷书籍象征知识载体的永恒性，体现艺术对文化传承的思考 [7] 艺术馆定位与规划 - 复旦大学艺术馆联动校内学术资源与国内外艺术机构，定位为"活化传统、对话世界、探索科技"的文化平台 [9] - 计划每年举办3-5个展览，结合学科发展与学生培养，同时面向公众开放 [9] - 艺术馆将与新工科互动，推动艺术在科技领域的价值探索，促进中国传统艺术的当代转化与创新 [9]

新文科发展基金设立 - 复旦大学设立"新文科发展基金"，首期获曹国伟与王长田联合捐赠1亿元，标志着国内高校文科建设进入跨越式发展阶段 [1] - 基金以"催化创新"为核心使命，聚焦理实交融引擎、学科交叉熔炉、科教融汇枢纽三大战略支点 [1][2] - 基金将助力文科从"知识仓库"升级为"战略智库"，在数字人文、计算社会科学、全球治理等领域抢占学术制高点 [2] 学科交叉与科技赋能成果 - 复旦大学出土文献与古文字研究中心利用AI技术实现甲骨文缀合效率突破，近一年新增50组甲骨文拼缀成果 [1] - 新闻学院"望道班"采用"2+X+Y"培养模式，2024届毕业生在媒体融合岗位就业率同比提升40% [1] - 历史系与计算机学院联合开发的"古代贸易路线大数据分析平台"吸引12个院系300余名学生参与，催生《丝绸之路数字考古图谱》等跨学科成果 [2] 人才培养与学科融合 - 基金将培育"π型人才"，即兼具人文经典与代码算法能力的复合型人才 [3] - 通过"学科特区""揭榜挂帅"等机制，支持数字时代人文社科方法论体系构建 [3] - 首批项目涵盖"长三角数字文化遗产地图""全球传播力指数模型"等课题，与华为、腾讯等企业共建联合实验室 [3] 行业发展新趋势 - 人文社科与自然科学、技术科学的深度融合成为应对气候变化、数字治理等复杂议题的必然趋势 [2] - 传统文科面临学科壁垒固化、研究范式滞后、社会服务脱节三重困境 [2] - 复旦大学探索"守正创新、融通致用"的文科发展新范式，为中国高等教育改革提供样本 [3]

新文科专业群建设指导会 - 三江学院文学与新闻传播学院召开新文科专业群建设指导会 教育界领导 行业专家及企业代表共同探讨新文科建设的创新路径与人才培养新模式 [1] - 三江学院理事长封超年强调新文科专业群建设是教育理念与实践的深刻变革 需以开放 创新 务实的态度推进 通过专家引领 业界共建创新人才培养模式 强化师资队伍建设 [1] - 国务院教育咨询委员王湛提出四点建议 包括动态提升学科建设水平 变革育人方式 在创新中传承中华优秀传统文化 坚持开门办学打造精品学科 [1] 三江学院文学与新闻传播学院发展概况 - 三江学院是江苏省首家民办本科普通高校 坚持立德树人 以生为本 学用结合 服务社会的办学方针 [1] - 文学与新闻传播学院由南京大学中文系主任包忠文教授创建 现拥有汉语言文学 新闻学两个国家一流本科专业 以及中文师范 网络与新媒体两个辅修专业 [1] - 2023年起与扬州大学等高校联合培养硕士研究生 设有数智媒体 前卫传媒等四个微专业 以及融媒体传播 文学创作等三个分流培养方向 [2] 学院未来规划 - 院长周建忠表示将优化学科课程设置 打破学科专业壁垒 构建科学合理的新文科专业群 [1] - 通过深化校企合作 强化实践育人 培养适应数字时代的复合型文科人才 [1]