校企合作活动概述 - 民建徐州工业职业技术学院支部与江苏承天建设有限公司联合开展校企合作活动 [1] - 活动参与方包括民建盐城市委会、民建徐州市委会、民建盐城工学院支部及公司管理层 [1] 公司经营与行业挑战 - 作为传统建材生产企业，公司在数字化、智能化转型中面临技术与人才瓶颈，升级迫在眉睫 [3] - 公司期待高校紧扣智慧建筑等趋势，调整教学课程以培养行业急需的复合型人才 [3] 高校资源与合作方向 - 徐州工业职业技术学院在教学科研与产教融合领域取得系列成果，致力于培养企业急需的高素质技术技能人才 [3] - 高校支部将发挥桥梁纽带作用，积极搭建平台，促进校企合作与资源共享 [3] 合作意义与未来展望 - 活动搭建起徐州与盐城两地企业、高校间的合作桥梁，学习公司在传统产业升级与环保业务拓展上的先进经验 [5] - 希望两地企业与高校支部加强联系，共同深化多领域合作，书写产教融合、协同发展新篇章 [5]

文章核心观点 - 张家港市通过整合统一战线资源 深度融入产业链发展 形成了“统战链+产业链”的高质量发展新格局 [1] 人才引进与创新支持 - 提供极具吸引力的人才补贴政策 包括留学人才最高500万元购房安家补贴以及顶尖人才团队最高1亿元综合资助 [2] - 打造“海归创新创业生态圈” 为留学人员提供创业辅导、场地支持、政策对接和市场拓展的全周期服务 [2] - 针对冶金新材料、生物医药及高端医疗器械、智能高端装备、高端纺织等重点产业 成立四个产业链留学人员行动小组 以组织化力量服务产业创新 [2] - 整合侨界资源 发布“侨雁筑巢”人才品牌 并通过举办多场次对接交流活动吸引海外人才 已有数百名侨界人才参与对接 4600余人次线上参与 [2] 产业链生态构建与企业服务 - 成立“新联医+”新医疗产业链联谊会 并与产业联盟合作 在创新平台共建、技术攻关、人才共育等五大领域展开深度合作 [3] - 投资250万元建成智慧型企业家俱乐部 并首创政策赋能企业成长服务联盟 协调多个涉企职能部门统筹发力 [3] - 建立服务联盟“三单”工作机制 包括动态收集需求的企业需求清单 集成58项精品课程的部门供给清单 以及实现精准匹配的服务对接清单 [3] - 各区镇推行“1个商会+1条产业链+N家企业”服务模式 实现商会建设与产业链发展协同 [3] 产教融合与人才培养 - 构建“政—校—会—企”四位一体产教融合新生态 联合打造“商通校企 会聚创新”服务品牌 [4] - 围绕新材料、装备制造、高端纺织、新能源等支柱产业 共建产学研合作示范基地 [4] - 与沙钢集团、光束汽车等龙头企业合作开设“订单班” 建设高标准产教融合实训基地 [4] - 通过组建“企业家讲师团”和“创新技术服务团” 为学生提供就业指导 并帮助企业解决技术难题 [4]

教育战略转型 - 教育核心命题正从知识学习转变为培养创新人才和构建科研创新成长通道 [1] - 国家在十四五规划收官之年持续深化科教兴国战略 社会对高质量全链条教育资源需求显著提升 [1] - 教育现代化被定位为全社会使命 国家密集出台政策推动科教协同 产教融合 强基育才等工程 [1] 教育公益模式演变 - 过去二十年教育公益以物质帮扶为主线 侧重修建校舍 捐赠设备 发放助学金 [2] - 社会发展进入科技驱动新阶段 教育公益新增培养创新能力与科学思维的任务 [2] - 2020年起实施的强基计划制度化体现转型 旨在选拔培养服务国家重大战略需求的拔尖创新人才 重点面向高端芯片 智能科技 新材料等关键领域 [2] 灯塔计划实验室模块 - 灯塔实验室突破高中科技教育重理论轻应用局限 聚焦创新能力进阶培养 [3] - 首批建设三大主题实验室：无人机足球竞技场 激光创客空间与教学级芯片光刻初探 [3] - 同步在校园展示四足机器狗 人工智能 脑机接口等前沿科技应用 为学生提供从问题定义到成果展示的完整科研训练路径 [3] 灯塔计划课堂模块 - 灯塔课堂承担思想启迪与精神滋养使命 邀请理工 人文 社会等领域专家开展互动式课堂 [4][5] - 帮助学生系统多样化理解科学 培养科技思维和人文关怀 思考科技与人文关系及技术进步对社会影响 [5] - 契合《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的塑造立德树人新格局 培养胸怀家国放眼世界的时代新人 [5] 项目实施与战略意义 - 灯塔计划首站落地江苏省南通市海门中学 通过引入产业资源与科研机制激活学生创新潜力 [6] - 项目构建科研—教育—社会贯通链条 为科技教育融合找到新范式 为企业形成可持续造血的新公益生态 [6] - 项目是社会及产业力量助力中国教育体系科教协同的创新尝试 让教育成为创新体系的一部分而非产业前置环节 [3][6] 宏观战略框架 - 2024年全国教育大会提出统筹实施科教兴国 人才强国 创新驱动发展战略 一体推进教育发展 科技创新 人才培养 [3] - 二十大将教育 科技 人才统筹部署为三位一体战略体系 为推进中国式现代化发挥关键作用 [6] - 项目理念强调理工科提供发展动力 人文社科决定前进方向 教育 科技与文理人才需三者并进协调 [7]

南京高校科技创新与校地合作 - 市委书记周红波调研南京邮电大学和南京师范大学 宣讲党的二十届四中全会精神并指导科技创新工作 [1] - 调研活动强调支持高校全国重点实验室建设 推动人才招引、技术攻关和科技成果转化 [2] - 要求构建校地协同、市区联动工作机制 促进人才、资本、技术等创新要素在高校、地方、企业间顺畅流动 [3] 南京邮电大学科研与产教融合 - 学校具有鲜明的信息特色和丰硕办学成果 与相关板块共建区域技术转移转化中心、卓越工程师学院和产教融合平台 [2] - 柔性电子全国重点实验室由黄维院士团队主导 获得市委全力支持以加强原始创新和关键核心技术攻关 [2] - 学校被鼓励瞄准世界科技前沿和国家战略需求 为实现高水平科技自立自强贡献力量 [2] 南京师范大学学科优势与成果应用 - 学校综合实力处于全国师范院校第一方阵 地理学连续两轮入选国家“双一流”建设学科 [3] - 地理空间智能创新研究中心成果应用于智慧城市建设领域 助力南京城市规划和资源开发 [3] - 创新谷在合成生物、能源科技等领域推进成果转化 发挥产教融合与成果转化策源地作用 [3]

公司发展历程与现状 - 公司于1985年在上海创立，从一间教室起步，逐步成长为国内知名会计师事务所 [1] - 公司早期承接中外合资企业审计，后成为首批拥有上市公司审计资格的机构 [1] - 公司业务已覆盖全国，服务客户超过10,000家 [1] - 公司在四十年发展历程中整合升级，已跻身行业头部序列 [1] 公司战略与文化 - 公司宣布成立大华慈善基金，以践行社会责任，回馈社会信赖 [1] - 公司将传承发扬专业品质，强化改善执业环境的担当，提高顺应大势的能力 [1] - 公司文化强调专业、尽责、诚恳、谦逊的做事风格 [2] - 公司发展感悟概括为“延续、发展、坚守”六字 [1] 专业能力与人才建设 - 公司拥有独特的行业洞察与责任担当，四十年沉淀形成专业品质 [1] - 良好的职业道德被视为公司长盛不衰的精神支柱，经济利益服从于社会道德规范 [1] - 员工队伍素质是公司发展的法宝，是提升审计质量和严控风险的基础 [1] - 公司与各财经院校持续深化产教融合，旨在为行业培养更多复合型高端会计人才 [2]

合作签约核心事件 - 南京特殊教育师范学院与江苏民政康复医院（江苏中大民康医院）合作组建“南京特殊教育师范学院附属江苏中大民康医院”正式签约 [1] - 合作共建附属医院标志着高校教科研资源与医院临床实践资源依托附属医院模式进入深度融合的新阶段 [3] 合作战略意义 - 合作是双方深化合作、共谋发展的重要举措，旨在推动康复事业与特殊教育融合创新 [3] - 合作对优化资源配置、提升社会服务水平具有重要意义，是积极回应社会关切、服务民生福祉的务实举措 [3] 合作方背景 - 江苏民政康复医院是江苏省民政厅直属的全民事业单位，是一所集医疗、康复、养老为一体的非营利性二级康复专科医院 [3] - 南京特殊教育师范学院致力于坚持“办大康复教育”，深化产教融合与医教协同 [3] 未来合作重点方向 - 共建高水平师资队伍，通过教师交流与特聘教授等机制，提升高校教师的临床能力与医院医师的教学水平 [4] - 推动教学资源互通共享，学校开放课程与在线平台，医院提供病例与临床教学资源，共同优化课程体系 [4] - 深化科研与学科共建，联合申报科研项目，共建科研平台，积极参与硕士点培育 [4] - 加强继续教育与社会培训，面向基层机构联合开展培训，助力康复服务体系整体能力提升 [4]

公司历史与发展 - 公司于1985年在上海大沽路小学的一间教室创立，逐步成长为国内知名会计师事务所[3] - 公司发展历程涵盖从早期承接中外合资企业审计，到成为首批拥有上市公司审计资格的机构[3] - 目前公司业务已覆盖全国，服务客户超过10,000家[3] - 公司党委书记以“延续、发展、坚守”六字概括其带领公司十五年的发展感悟[5] 公司理念与社会责任 - 公司首席合伙人强调将传承发扬几代员工塑造的专业品质，强化改善执业环境的担当[5] - 公司宣布成立慈善基金，以实际行动践行社会责任，回馈社会信赖[5] - 公司秉持“专业为本、责任为先”的理念，致力于履行社会责任和自身高质量发展[6] - 会计界泰斗强调良好的职业道德是公司长盛不衰的精神支柱，经济利益需服从社会道德规范[5] 专业能力与人才发展 - 公司老前辈分享的案例展现了专业、尽责、诚恳、谦逊的做事风格[5] - 员工队伍素质被视为提升审计质量和严控风险的基础，是自身发展的法宝[5] - 各财经院校教授就持续深化与公司的产教融合，为行业培养复合型高端会计人才交流看法[6] - 公司四十年间始终扎根行业前沿，见证并参与中国注册会计师行业的复苏与发展[3]

产业工人技能人才总量增长 - 自2018年产改实施以来，江苏技能人才总量增长105万人，其中高技能人才增加65.1万人 [1] - 每万名劳动者中高技能人才数提升117人 [1] 产教融合培养模式 - 扬州职业大学与晶澳太阳能、比亚迪等产业头部企业共建产业学院，成立扬州"341"现代产业产教联合体 [2] - 江苏全省已建成27个国家级、26个省级现代学徒制试点，覆盖13市培养学徒超10万人 [2] - 淮安组建45个校企合作专班，设立8家工匠学院分院，太仓推行"双元制"教育模式帮助学生获得德国AHK职业资格证书 [2] - 江苏工匠学院（东吴）累计为企业定制化培养复合型技能人才超3000人次 [2] 精准赋能培训体系 - 徐州市整合40所职业院校、24家工匠学院、128家社会培训机构和龙头企业培训中心，构建覆盖广泛的培训体系 [3] - 徐州市职业院校将推进40个现代学徒制项目，培养1.2万名学徒，工匠学院计划通过订单式培训助力5000名工人技能跃升 [3] - 南京市建成1家省级、28家市级、7家区级工匠学院，布局"小课堂"网络体系形成"15分钟技能学习圈" [3] - 南京市598家劳模工匠创新工作室与142名"南京工匠"联动，将先进技术转化为便民课程 [3] 职工学历提升与培训支持 - 江苏工会累计发放"求学圆梦"补助2.44亿元，助力33万名农民工和一线职工提升学历 [4] - 工会为新就业形态劳动者开展针对性培训 [4] 以赛促育与人才评价机制 - 江苏玻纤产业工匠学院举办两届全省玻纤及制品检验工职业技能竞赛，带动5000余名职工参与，5人获省五一劳动奖章，近20人获评技术能手并晋升技能等级 [5] - 全省工会年均组织各类竞赛600余项，近万名选手通过竞赛晋升技能等级 [6] - 镇江市将竞赛拓展至航空航天等8条重点产业链，计划通过竞赛催生高技能人才5000名以上 [6] - 江苏落实"新八级工"制度，已产生252名特级技师、26名首席技师 [6] - 徐州市在60项市级竞赛中推行"一赛多证"，组织徐工集团等35家企业开展自主认证，全年计划完成技能评价不少于6万人 [6]

高等教育行业核心挑战 - 中国高等教育学位资源面临“短期刚性紧缺”与“长期严重过剩”的双重挑战，需提前科学谋划布局教育资源[1] - 江苏省作为高等教育大省，坐拥175所高等学校和272万普通高等学校在校生，面临更为严峻的学位供给压力[1] - 在“急升、短平、陡降”的学龄人口规模演变下，亟需通过深层次结构性调整破解教育资源紧缺难题[1] 存量资源优化策略 - 整合大学内部空间，渐进式实施老校区改扩建项目，加强多校区资源统筹联动以增加供给[1] - 建立以学生为导向的学院资源分配机制，推动运动场馆、行政办公等资源的多元化、动态化利用[1] - 建立闲置校区资源、关停高校校舍的动态配置机制，通过租赁等方式提高学位供给能力[1] 增量资源发展模式 - 挖掘政府低效资源，完善闲置资源再开发的土地、税收与补偿制度，推动低效用地向高等教育用地转型[2] - 合并幼儿园、小学和中学等基础教育闲置校舍，将其转变为高校教室、实验场所和学生宿舍[2] - 利用制造业园区转型产生的闲置空间，构建政学产合作开发制度，探索高校与园区融合发展路径[2] 校企合作与资源拓展 - 推动高校与企业联合建设专业性学院，通过企业全流程参与、“订单式”培养解决学位资源短缺[3] - 鼓励通过企业捐赠实现设备共享，引导高校利用企业实践基地合作开展实践教学项目[3] - 调整优化高校专业学科结构，推行“教授—产业工程师”双聘制度，促进高素质劳动力与新兴产业对接[3] 人才培养模式转型 - 探索“技能+学历”培养模式，设置“第二课堂成绩单”，推动培养模式从“以教定学”向“以学定教”转型[4] - 提高应用型专业学生实践时间比重，借助校外资源为学生提供实习场所，为承载更多学位腾出空间[4] - 构建多元研究生培养模式，建立与全省战略匹配的专业动态调整机制，制定差异化培养方案[5] 教育体系创新与生态构建 - 适当缩短部分学科学制，发挥“学分银行”作用将学习时间“化整为零”，降低研究型高校在校生规模[5] - 构建“中职—高职—本科”全线贯通教育体系，鼓励高校建立远程教学系统和跨校选课制度[6] - 建立以资历为基础、以“学分银行”为平台的终身学习制度，推动从追求学历教育向终身教育转变[6]

项目核心内容 - 由追觅科技创始人兼CEO俞浩发起设立的俞浩基金会正式宣布发起“灯塔计划” [2] - 计划依托AI、无人机、机器人等前沿领域的真实产业场景，整合社会名人、知名高校导师资源 [2] - 通过“灯塔实验室+灯塔课堂”双载体，以“真实产业课题+双轮驱动培养”为核心 [2] - 旨在为教育公益带来一种从“输血”到“造血”的新范式 [2] 灯塔实验室 - 首间灯塔实验室计划落地江苏省南通市海门中学 [3] - 实验室建设包含无人机足球竞技场、激光创客空间、教学级芯片光刻初探三大主题 [3] - 引入四足机器狗、人工智能、脑机接口等前沿科技应用进校园 [3] - 课程体系计划持续融入人工智能、算力开发、设计思维等方向 [3] - 目标是构建创新生态，助力教育内容与产业趋势同步迭代，打造“产教创新试验田” [3] 灯塔课堂 - 计划邀请人文社科、理工科领域卓有建树的名家走进校园，以互动式大师课形式进行 [4] - 首期课堂将于11月落地海门中学，嘉宾包括清华大学吴国盛、北京大学罗新、作家许知远等 [4] - 旨在架起科技与人文对话的桥梁，培养理性思维与人文关怀，激发科技创新内驱力与使命感 [4] 项目定位与意义 - 项目是对《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》推进智慧校园建设、探索创新教学途径的积极回应 [6] - 区别于解决“从无到有”的启蒙，项目致力于实现优质高中科创教育“从有到优”的创新实践 [5] - 构建“资源整合-能力培养-生态延续”可持续体系，为教育公益提供从单点帮扶到生态共建的新范式 [5] - 目标是在孩子们心中筑起思想灯塔，前置“科研思维+产业认知”积累，助力培养未来创新力量 [6]