政策总体目标与要求 - 政策旨在服务国家创新驱动发展战略，以科学、技术、工程、数学为重点，加强中小学科技教育，夯实科技创新人才基础 [2] - 总体目标为到2030年基本建立中小学科技教育体系，到2035年全面构建科技教育生态系统 [3] - 坚持统筹规划、守正创新、全面发展、学用结合、因地制宜等原则，推动育人方式变革 [3] 课程体系与教学方式 - 构建“三位一体”课程新生态，全面实施国家课程、有效应用地方课程、系统设计校本课程 [6] - 课程资源紧密围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、人工智能及量子信息等科技前沿领域 [6] - 变革教学方式，采用项目学习、问题探究、任务驱动等方式，鼓励探索“双师课堂”和基于元宇宙虚拟实验室的“未来课堂” [7] - 建立“基础认知—综合应用—创新突破”的培养路径，横向统筹科学、技术、工程、数学等学科资源 [6][7] 教师队伍建设与资源开发 - 在“双一流”建设高校开展科技教育硕士培养，定向培育复合型教育人才 [11] - 加强科技教育教师培训，在“国培计划”和暑期教师研修中向科技教育教师倾斜 [11] - 推行“学术+产业”双导师制，选派教师赴科研院所、高新企业挂职 [11] - 建设科技实验室等教学设施，统筹利用校外实验室、科技场馆等资源，分批建设科技教育实验区及实验校 [10] 评价体系与技术支持 - 综合运用过程性评价、结果性评价等多元化方式，开发“科技素养数字画像”追踪学生创新能力成长轨迹 [9] - 评价重点关注学生在合作学习、科学探究、工程设计等活动中表现出的知识结构、创新思维和迭代能力 [9] - 依托国家中小学智慧教育平台建设科技教育栏目，推动优质数字资源共建共享 [10] - 创新数字教学模式，探索人工智能支撑的教学新形态，发挥人工智能助学助教助管功能 [10] 协同育人与国际合作 - 依托家校社协同育人“教联体”，构建区域科技教育合作网络，鼓励科技企业和公益组织参与学校科技项目开发 [12] - 打造“百城千馆”工程，推动科技馆、重点实验室向中小学常态化开放 [12] - 构建多边合作网络，发起“‘一带一路’科技教育共同体”倡议，创办“全球青少年科技创新博览会” [13] - 实施“科技教育教师海外研修计划”，选派中小学教师赴海外名校访学，提升国际视野 [13]

论坛概况 - 论坛名称为新时代人民教育论坛（2025），由中国教育报刊社主办，在京举行 [1] - 论坛主题为“深化教育综合改革 聚力教育强国建设”，旨在发挥主流媒体作用，为教育强国建设提供思想引领和舆论支撑 [1] - 教育部党组成员、副部长王光彦出席并讲话 [1] 核心观点与未来规划 - 论坛旨在展现全国教育大会一年来的改革成果亮点，并展望“十五五”时期教育发展蓝图 [1] - “十五五”时期被强调为建设教育强国的关键时期，需推动教育强国建设从奠基起步迈向积厚成势、系统跃升 [1] - 需深入学习贯彻党的二十届四中全会精神和全国教育大会精神，全面落实教育综合改革重点任务 [1] - 强调通过加强协同联动、前瞻研究、宣传引导，以钉钉子精神推动改革落地见效 [1] 论坛结构与参与方 - 论坛设立了6个平行分论坛，主题包括立德树人、基础教育、高等教育、职业教育、教师队伍建设和教育国际传播 [1] - 参与方包括教育部有关司局单位、有关高校、地方教育部门、职业院校与中小学校负责同志 [1]

新一届学术委员会成立 - 中国教育科学研究院于10月31日正式成立新一届学术委员会 [1][2] - 新一届学术委员会由3名名誉委员和29名委员组成 共计32人 [1][2] - 委员会成员包括10名院外委员和19名院内委员 [2] - 三位名誉委员为全国首批特级教师于漪 北京师范大学资深教授顾明远 以及经合组织教育技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔 [2] 学术委员会代表观点 - 委员代表顾明远强调教育强国的关键在于教师队伍建设 需特别重视基础教育 [3] - 核心目标是提高教育质量 培养杰出人才以增强社会的人才竞争力 科技支撑力 民生保障力 社会驱动力和国际影响力 [3] - 新一届委员会不仅将进行自身科研 还将组织全国教师和科研工作者广泛开展教育研究 [3] 新成立的研究中心 - 中国教育科学研究院同期成立了三个非建制性研究中心 分别为教育强国指数研究中心 教育公平研究中心和科学教育研究中心 [3][4] - 教育强国指数研究中心专注于教育强国监测与评价 通过国际比较和构建指标体系来科学测算全球教育发展进程 为中国教育强国建设提供数据支持和决策参考 [4] - 教育公平研究中心旨在深化理论研究和实践探索 开创教育公平研究新范式 积极探索教育公平机制改革 目标是建成国内领先 国际有影响力的研究中心 [4] - 科学教育研究中心以构建标准化 可推广的科学教育实践点为核心 通过人工智能赋能跨学科课程整合 推动科学教育的创新与场景化应用 致力于打造具有全球影响力的中小学科学教育研究标杆 [4]

会议背景与意义 - 会议于10月24日在南京召开，主题为“加强联动 深化合作 服务教育强国建设” [1] - 此次会议是学会首次省级高等教育学会工作座谈会，时机特殊且意义深远 [3] - 会议是落实教育强国建设规划纲要和三年行动计划的关键举措 [3] 学会发展战略 - 学会新一届理事会确立“政治建会、学术立会、开放兴会、贡献强会”的办会宗旨 [3] - 学会明确转型升级、高质量发展的新理念，提出未来发展要进入主战场、登上大舞台、实现新作为 [3] - 学会在加强战略研究、拓展国际合作、建设服务平台等方面开展了一系列开创性实践 [3] 未来工作重点 - 学会系统需深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，深刻把握教育“三大属性”和教育强国“六大特质” [4] - 工作着力点包括把准政治方向、聚焦学术研究、共建品牌活动、加强国际合作、提升治理水平 [4] - 目标是通过五项重点工作切实推动学会系统提高服务教育强国建设的质效 [4] 合作与支持计划 - 座谈会上，28个省学会负责人围绕协同联动机制构建、区域协作机制建设等议题展开交流 [1][6] - 学会将在资源统筹、平台搭建、品牌建设等方面给予省学会全方位支持 [6] - 将通过构建常态化互动机制、推动区域协同发展、共建专家库资源、联合推进科研攻关四项行动计划激发系统活力 [6]

会议核心观点 - 会议核心观点为教育理论研究是教育强国建设的先手棋 需立足中国实践以自主知识体系创新服务国家决策 凝练中国教育故事并提升国际影响力[1] 会议主题与参与者 - 会议主题为学术共同体建设 由中国教育学会中青年教育理论工作者分会举办 于华东师范大学举行[1] - 会议参与者包括教育部副部长任友群等[1] 会议探讨的时代命题 - 会议探讨的时代命题包括回答好以自主知识体系创新服务国家决策[1] - 会议探讨的时代命题包括凝练中国教育故事并提升国际影响力[1]

活动概况 - 第七届中国教育创新成果公益博览会将于11月15日至17日在广东珠海举办 [1] - 活动主题为"汇聚 共享 创新——推动教育创新发展，服务教育强国建设" [1] - 本届教博会展览面积突破3万平方米，近2000家单位参展，将举办论坛50余场、工作坊超千场 [3] 活动内容与特色 - 本届教博会将进一步完善"展""论"结合的展示体系，涵盖综合展、专题展、区域成果展、高校成果展及系列论坛、工作坊、路演活动五大板块 [2][3] - 专题展聚焦人工智能、科学教育、校家社共育等行业热点，特邀教育AI、机器人、航空航天等领域的代表性企业参展 [2] - 高校成果展汇聚72所高校，众多顶尖理工科院校的加入体现了教育与科技的深度融合 [2] - 区域成果展吸引了历届最多的省市级教育部门参与，全景式呈现我国近两年的教育创新成果 [2] - 将联合中国教育学会召开首届中小学科学教育大会，首次在教博会面向数百名教育局长举办高端论坛，首次开展科创路演活动 [2] 活动意义与影响 - 教博会致力于服务教育强国建设，打造教育创新的"风向标"和"策源地" [2] - 活动旨在服务教育高质量发展，打造教育资源的"聚宝盆"和教育优质均衡发展的"连心桥" [2] - 教博会服务教师队伍建设，打造弘扬教育家精神的教师成长"大课堂"和"加油站" [2] - 活动服务教育协同创新生态建设，打造中国教育对外开放的"闪亮名片"和"金字招牌" [2] - 自2018年落户珠海以来，教博会已发展成为国内规模最大、影响力最广的教育创新平台 [3] - 十年来教博会累计展示国内外优秀教育创新成果近万项，吸引超百万观众与专业参与者 [3]

大会基本信息 - 广东省高等教育学会定于2025年10月18日至19日在广州白云国际会议中心举办“广东省高等教育学会40周年发展大会”及同期高等教育成果展 [1] - 大会主题为“教育强国建设与广东高校使命” [1] - 大会由广东省高等教育学会主办，广东技术师范大学承办 [3] 大会核心议题与内容 - 会议设置了十大议题，包括教育科技人才一体化与教育强国建设、拔尖创新人才培养、高等教育学科专业结构布局优化、数智化与高等教育变革、高校分类改革与发展、粤港澳大湾区高等教育协同发展、高等职业教育创新发展、高等教育服务地方经济社会发展、高等教育国际合作以及学会40年发展历程与未来发展 [1] - 会议将全面总结学会40年来的发展成就与经验，并邀请省内外高校领导、知名专家学者及行业领军人才进行专题研讨和政策解读 [2] - 专题研讨将聚焦“高校‘十五五’发展规划编制”、“高等教育综合改革、人才培养模式创新及学科专业高质量发展”、“人工智能赋能教育教学”等方向 [2] 同期活动与参与方 - 大会期间将举办高等教育成果展，集中展示广东省内本科高校、高职院校、科研机构、行业企业在人才培养、学术研究、综合改革、科技研发、成果转化、服务社会等方面取得的优秀成果与应用示范 [2] - 参会人员范围广泛，包括教育及行政部门有关领导、各高校校领导及相关职能部门负责人与工作人员、院系及学科专业负责人、一线教学科研人员、学会理事监事及分支机构负责人、各级各类教育机构和教育工作者、非高校研究生培养单位及在读研究生、相关教育装备企业代表等 [2] - 此次大会是广东省高等教育界的一次盛会，将为全省高等教育工作者提供一个高水平的学习交流平台 [2]

政策发布与目标 - 教育部与农业农村部联合印发《乡村语言文字高质量发展建设指南》旨在推动乡村语言文字工作高质量发展 服务全面推进乡村振兴 并推进教育强国建设三年行动计划综合改革试点 [1] 指南核心内容框架 - 指南明确了乡村语言文字工作“干什么”“怎么干”“谁来干” 为各地提供方向和指引 [2] - 核心任务之一是推广普及国家通用语言文字 包括提升普通话普及程度 规范社会用字和加强语言文明教育 [2] - 核心任务之二是加强乡村学校语言文字工作 要求学校高度重视 全面加强国家通用语言文字教育教学 并发挥示范引领和服务作用 [2] - 核心任务之三是繁荣发展乡村语言文化 包括丰富语言文化活动 改善语言文化环境和加强语言文化人才培养 [2] - 核心任务之四是助力乡村产业高质量发展 提出满足群众语言需求和探索“语言文字+X”发展模式 [2] - 核心任务之五是提升乡村语言文字工作治理水平 包括强化县级统筹 发挥村镇主导作用和强化宣传引领 [2] 实施要求与原则 - 要求各级教育及农业农村部门提高认识 加强协同 整合资源合力推进建设工作 [3] - 强调要因地制宜 精准施策 立足乡村资源禀赋和特色 探索符合本地实际的助力模式 [3] - 提出需顺应乡村发展规律 加强优秀文化传承 推动形成语言文字服务新品牌 维护和谐有序的语言文化生态 [3] - 要求加强工作指导 力戒形式主义 逐步提升发展水平以更好地助力乡村全面振兴 [3]

记者9月26日从教育部获悉，为贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》 部署，加快推动城乡普通高中教育协调发展，促进县中振兴，教育部会同国家发展改革委、财政部、人力资源 社会保障部、自然资源部及住房城乡建设部共同制定《县域普通高中振兴行动计划》（以下简称《行动计 划》）。 五是教育数字化赋能行动，支持县中建设智慧教室，用好国家、省级智慧教育平台资源和功能，鼓励城市高中 向县中开放优质数字教育资源，提升县中教师数字素养。 图片来源：教育部网站 县中全称为县域普通高中（包括县、县级市、旗举办的普通高中），是完善公平优质的基础教育体系的关键着 力点，在教育强国建设和乡村振兴、新型城镇化、人口高质量发展中承担着重要使命。我国县域普通高中占据 普通高中的"半壁江山"，有近60%的普通高中学生在县中就读，是县域基础教育的龙头。全面加强县中建 设，对巩固提高高中阶段教育普及水平，带动县域义务教育优质均衡发展，服务国家乡村振兴战略，满足人民 群众接受良好教育的期盼具有重要意义。 《行动计划》明确，到2030年，适应学龄人口持续增长的普通高中教育资源供给机制进一步完善，县中布局 更加合理，为初 ...

政策背景与目标 - 政策旨在振兴县域普通高中，关系到近60%的普通高中生，总计1670多万学生的成长[1] - 政策出台背景包括教育强国建设、未来十年高中学位需求预计增加1000万个左右、以及教育数字化和人工智能技术革命带来的新环境[2][3] 招生秩序规范 - 核心举措包括整治违规跨区域掐尖招生，实施属地招生和公民办学校同步招生[4] - 政策旨在限制省城高中和地级市直属高中抢挖生源，让更多优秀学生就近入学，稳定县中优秀生源[4] 师资队伍建设 - 吸引和留住优秀教师是县中振兴的关键，需提高教师待遇并改善工作环境和专业成长环境[6] - 针对县中吸引高学历青年教师（如研究生层次）的短板，将发挥优势计划和公费师范生培养政策，采取公费带编定向培养的方式补充师资[6] 经费保障与投入机制 - 加强县中经费保障机制，明确除县级办学主体责任外，省市两级需加大对薄弱县中的支持力度，并提升保障机制层级[7] - 中央预算内投资将加大对符合条件的县中建设资金的保障和投入力度[7] 办学条件改善重点 - 办学条件短板主要集中在三个方面：因学龄人口向县城转移导致的校舍、教室及功能室不足[9] - 需要加强实验教学条件和实验室装备，并改善图书和运动设施条件[9]