政策总体目标与要求 - 政策旨在服务国家创新驱动发展战略，以科学、技术、工程、数学为重点，加强中小学科技教育，夯实科技创新人才基础 [2] - 总体目标为到2030年基本建立中小学科技教育体系，到2035年全面构建科技教育生态系统 [3] - 坚持统筹规划、守正创新、全面发展、学用结合、因地制宜等原则，推动育人方式变革 [3] 课程体系与教学方式 - 构建“三位一体”课程新生态，全面实施国家课程、有效应用地方课程、系统设计校本课程 [6] - 课程资源紧密围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、人工智能及量子信息等科技前沿领域 [6] - 变革教学方式，采用项目学习、问题探究、任务驱动等方式，鼓励探索“双师课堂”和基于元宇宙虚拟实验室的“未来课堂” [7] - 建立“基础认知—综合应用—创新突破”的培养路径，横向统筹科学、技术、工程、数学等学科资源 [6][7] 教师队伍建设与资源开发 - 在“双一流”建设高校开展科技教育硕士培养，定向培育复合型教育人才 [11] - 加强科技教育教师培训，在“国培计划”和暑期教师研修中向科技教育教师倾斜 [11] - 推行“学术+产业”双导师制，选派教师赴科研院所、高新企业挂职 [11] - 建设科技实验室等教学设施，统筹利用校外实验室、科技场馆等资源，分批建设科技教育实验区及实验校 [10] 评价体系与技术支持 - 综合运用过程性评价、结果性评价等多元化方式，开发“科技素养数字画像”追踪学生创新能力成长轨迹 [9] - 评价重点关注学生在合作学习、科学探究、工程设计等活动中表现出的知识结构、创新思维和迭代能力 [9] - 依托国家中小学智慧教育平台建设科技教育栏目，推动优质数字资源共建共享 [10] - 创新数字教学模式，探索人工智能支撑的教学新形态，发挥人工智能助学助教助管功能 [10] 协同育人与国际合作 - 依托家校社协同育人“教联体”，构建区域科技教育合作网络，鼓励科技企业和公益组织参与学校科技项目开发 [12] - 打造“百城千馆”工程，推动科技馆、重点实验室向中小学常态化开放 [12] - 构建多边合作网络，发起“‘一带一路’科技教育共同体”倡议，创办“全球青少年科技创新博览会” [13] - 实施“科技教育教师海外研修计划”，选派中小学教师赴海外名校访学，提升国际视野 [13]