中国驻尼泊尔大使馆公参周攀在致辞中表示，近年来，越来越多尼泊尔年轻人通过中文社交媒体平台介 绍尼泊尔文化与旅游资源。中国是全球重要的国际旅游客源国之一，掌握中文有助于更好对接这一市 场。他表示，相信学员们在培训中所学，将为吸引更多中国游客赴尼泊尔发挥积极作用。 尼泊尔旅游局局长拉姆克里什纳·拉米恰恩感谢中方长期支持尼泊尔培养中文旅游人才。他在致辞中指 出，中文在尼泊尔旅游推广及相关产业发展中具有重要意义，尼泊尔旅游人才汉语培训班项目成果显 著，有助于尼泊尔旅游业更好服务中文市场。(完) 中新社加德满都12月19日电 (记者 崔楠)第七期尼泊尔旅游人才汉语培训班19日在尼泊尔首都加德满都 举行结业典礼，47名学员完成课程并获得结业证书。 本期培训班由中国驻尼泊尔大使馆主办，尼泊尔旅游部门和尼中文化教育协会协办。项目启动以来已连 续举办七期，累计为尼泊尔培养287名具备中文能力的旅游专业人才。 19岁的学员帕思娜在本期培训班中表现突出。她在接受中新社记者采访时表示，自己对中国的兴趣源于 六七年前在家乡一次与中国演员的偶然接触。此后，她开始关注中国影视作品，还曾尝试用家乡盛产的 竹子制作筷子。"我就是从那时开始自学 ...

行业趋势：中文技能在俄罗斯劳动力市场的需求增长 - 俄罗斯劳动力市场对中文技能的需求集中在经济、金融、零售、电子商务、信息技术、物流、媒体以及设计、营销等领域 [1] - 俄罗斯成年人学习中文的主要动机是为满足商业与国际合作等职业需求，以及源于喜爱中国文化和掌握新技能 [1] - 掌握中文正成为融入全球劳动力市场、科学界和开展跨文化交流的关键因素 [1] 驱动因素：中俄合作深化与数字经济发展 - 随着俄中经贸、人文和科技合作不断深化，越来越多俄罗斯人将中文视为提升职业竞争力的重要技能 [1] - 中国在数字基础设施建设和产业生态多元发展上成果显著，国际社会与中国交流相关经验、共享数字平台红利等方面的需求明显增加 [1] - 在全球交流合作中，中文用处越来越大 [1] 核心观点：语言学习与文化理解并重 - 俄罗斯民众普遍认为掌握中文是一项关键优势 [1] - 学习中文若要对职业发展产生实质性推动作用，除掌握语言技能之外，还需要深刻理解塑造中国人思维和行为方式的文化因素 [1]

文章核心观点 - 文章通过一个德国家庭学习中文的案例，展现了海外中文教育的成功实践，强调了家庭氛围、学校教学以及文化活动在激发学习兴趣和取得卓越成果中的关键作用 [4][9][12] 家庭对中文学习的推动作用 - 德国母亲黄雪薇因幼年经历对中文抱有浓厚兴趣，成为母亲后主动为子女营造中文环境，通过中国动画、影视作品和庆祝中国传统节日等方式，让中文“活”起来并融入日常生活 [5][7][8] - 黄雪薇认为多学一门语言至关重要，因为AI无法翻译语言中的情感和感觉，且了解中国文化历史能促进与中国人更好的交流 [7] - 家庭支持是孩子中文学习的重要动力，黄雪薇不仅陪伴孩子学习，还共同参与如“汉语桥”中国游学之旅等活动，进行沉浸式文化体验 [10][11] 学校与教师的教学方法及成果 - 汉华中文学校孔子课堂采用中国国内的部编版《语文》教材，其特点是内容丰富、可延展性强，但难度也最大 [13] - 中文教师王箐针对外国学生学习难点，创新使用绕口令、古诗教学、“每周多写一个字”计划以及奖励机制等多种方法，有效提升了学生的语音、汉字书写能力和学习兴趣 [14] - 王箐注重家校沟通，通过家长会、课后交流鼓励家长支持，并积极组织学生参加中文比赛和夏令营活动，以赛促学 [10] - 教学成果显著，自2023年以来，该课堂学生累计7人次参加“汉语桥”比赛，其中6人次在德国赛区获奖 [10] - 文中案例家庭的一对子女在2025年分别获得“汉语桥”德国赛区中小学组冠军，并在全球总决赛中获奖 [4][9] 中文学习与文化交流的成效 - 通过系统学习，兄妹二人不仅中文流利，获得了YCT（国际少儿汉语考试）二级证书，还通过“汉语桥”等平台结识了全球的中文学习者 [9][11] - 参与“汉语桥”中国游学之旅，体验了包括制作狗不理包子、泥人拓印、观看太空纪录电影等文化活动，加深了对中国语言和文化的理解与喜爱 [10][11] - 在汉堡，随着中国留学生和定居者增多，开设中文课的德国学校以及面向市民开放的孔子学院文化活动也在增加，中文正变得不再遥远 [8]

活动概述 - 中国驻突尼斯大使馆第二届"大使奖学金"颁奖仪式在迦太基大学孔子学院举行，共有39位突尼斯高中生获得各等级大使奖学金，另有3位高中老师获得优秀教师奖、1位老师获得特殊贡献奖，突尼斯5省18所开设中文课的高中近百位师生出席 [1] 官方表态与战略方向 - 中国驻突尼斯大使万黎在致辞中宣介中共二十届四中全会精神，强调中国愿与世界各国深化文明交流互鉴，广泛开展国际人文交流合作 [2] - 大使勉励突尼斯学生继续努力学习中文，更好地读懂中国人的精神世界、了解中华民族的奋进历史、解读中国式现代化的成功密码，做中突文明互鉴的使者 [2] 获奖者反馈与学习动机 - 获得一等奖的沙赫德表示愿意为加强突中友好做努力，其愿望是未来成为突尼斯驻华大使并推动中文成为突尼斯的第二官方语言 [3] - 获奖者易卜拉欣曾去中国参加夏令营，发现中国是一个拥有伟大历史和文明的国家，人民友好，治安很好，希望未来能到中国生活和工作 [3] - 获奖者德贝吉认为中文是通向未来的钥匙，学中文要趁早，因为这门语言充满乐趣，难度不大，其学习中文的热情感染了很多同学，带动她们一起加入学习中文的行列 [3] - 获奖者萨尔玛对中国的服饰和电影特别感兴趣，经常通过看网剧来学中文 [3] 教育机构参与与未来展望 - 突尼斯纳贝尔模范学校负责人希查姆表示，该校派出的9名学生选手中，有七人获奖，他将鼓励更多突尼斯学生学习中文，争取明年取得更好成绩 [4]

中斐教育合作现状与成果 - 两国教育合作富有成效，尤其在奖学金项目方面，使众多斐济学生得以赴华深造[1][3] - 斐济作为发展中国家，亟需中国在本地大学未开设的专业领域提供支持[1][3] - 赴华留学生归国后已在政府、教育、医疗等岗位贡献所学，为斐济培养新一代人才[1] 基础设施与重大项目建设 - 中国支持斐济进行多项基础设施建设，包括一项价值3亿美元、覆盖瓦努阿岛的道路项目，预计今年12月启动[4] - 其他主要合作项目包括太阳能系统和水利设施，这些项目改善了民生并带动当地经济发展[1][4] - 斐济政府正重点开发第二大岛瓦努阿岛，计划升级基础设施、建设国际标准机场和改善港口，以促进旅游业发展[14] 语言培训与文化教育交流 - 南太平洋大学等高校已开设中文课程，并为获得赴华奖学金的学生提供基础汉语培训[1][5][6] - 逸仙学校为有兴趣的学生提供中文课程，主要招收华裔子女但遵循斐济教育大纲[7] - 学习中文对斐济学生至关重要，在旅游业、国际交流及职业发展中能发挥积极作用[1][8] 未来合作方向与重点领域 - 未来希望深化在职业教育、电子学习系统、教师培训等领域的合作[2][10] - 教育是斐济政府预算中占比最高的部分，完善教育体系被视为培养未来领导者的关键[15] - 欢迎广东等中国地区与南太平洋国家建立更密切关系，以合作项目惠及斐济人民及当地华人社区[11] 斐济方对中国发展的评价 - 斐济代表团对中国在高速铁路、数字化发展及现代科技运用方面的现代化程度表示震撼[9] - 中国在商业、项目管理、医疗、教育和基础设施方面均处于领先地位，是斐济的学习榜样[9][13] - 中国的教育体系走在世界前列，斐济期待改进本国课程体系并向中国学习电子学习系统[9][10]

个人职业发展 - 柯仁睦为大型中阿经贸企业翻译 毕业于北京语言大学中文系[1] - 大学期间因成绩优异获中国驻突尼斯大使馆资助 赴北京语言大学留学半年[3] - 参加汉语桥世界大学生中文比赛获突尼斯赛区第一名 后于北京语言大学攻读中文硕士[3] - 除翻译外 曾参与电影《十二生肖》拍摄 从事时装走秀 并担任电视节目主持人[3] - 2019年后因故未能返华 先后在抖音国际版担任翻译 最终入职一家外贸企业[3] 中文学习与文化认同 - 中学时期因汉字奇特笔画对中文产生兴趣 考入布尔吉巴现代语言学院中文专业[2][3] - 留学中国期间感受到中国对教育不遗余力的投入 如大学校园规模庞大 设施齐全[3] - 认为中国人民谦逊 热情 守信 勤奋 这些价值理念对其产生感染和影响[3] - 翻译时注重传达讲话人情绪 认为翻译者必须理解感情才能更好传达给听众[4] 中阿经贸与文化交流 - 通过翻译工作深入了解中国经济社会发展 称赞中国高质量产品在国际市场竞争力强[4] - 指出阿拉伯国家对中国有广泛友好感情 源于中国坚持和平发展 推动友好合作 支持巴勒斯坦正义事业[4] - 认为越来越多阿拉伯国家民众希望学习中文 不仅为职业发展 更因信赖和喜爱中国[4] - 表示突尼斯热爱和尊重中国 希望突尼斯与中国友好关系越来越好[4]

个人背景与中文学习历程 - 柯仁睦来自突尼斯，中学时期因希望学习文化而选择中文，并对汉字产生浓厚兴趣 [1][2] - 在布尔吉巴现代语言学院学习中文，中国老师坚持中文教学环境使其水平突飞猛进 [3] - 因成绩优异获得中国驻突尼斯大使馆提供的半年赴北京语言大学留学机会，首次到中国并深刻体验中国教育投入 [3] - 留学期间与四位突尼斯同学相互鼓励，每周学习七天，成绩提升很快 [3] - 参加汉语桥世界大学生中文比赛获突尼斯赛区第一名，后在北京语言大学攻读中文硕士 [3] - 学习中文时间越长越热爱中国，受中国人民谦逊、热情、守信、勤奋的价值理念感染 [3] 职业经历与多元发展 - 除学习外，曾在成龙电影《十二生肖》中饰演小角色，并参与时装走秀和电视节目主持 [3] - 2019年因重大卫生事件滞留突尼斯，后前往海湾国家发展，先在抖音国际版担任翻译，最后进入一家中阿经贸企业 [3] - 翻译工作时不仅要求用词准确，还努力传达讲话人的情绪，强调理解感情的重要性 [4] 对中国经济与中阿关系的观察 - 通过翻译工作深入了解中国经济社会发展，认为中国高质量产品在国际市场上竞争力很强 [4] - 阿拉伯国家对中国有广泛友好感情，源于中国坚持和平发展、推动友好合作及支持正义事业 [4] - 越来越多的阿拉伯国家民众希望学习中文，原因包括为职业铺设道路以及对中国信赖和喜爱 [4] - 柯仁睦表示突尼斯热爱和尊重中国，希望突尼斯和中国友好关系越来越好 [4]

中文教育在南非的发展 - 南非于2019年共同设立“南非中文日”，2025年将迎来中文正式纳入南非国民教育体系十周年[1] - 截至目前，南非已设立7所孔子学院、2所独立孔子课堂和多个教学点，是非洲孔子学院数量最多的国家[4] 中文教育的教学形式与内容 - 斯坦陵布什大学孔子学院在中学“艺术周”推出“剪纸生花·数字非遗”体验课，四十名学生学习中国剪纸技艺，并结合手机和平板应用进行数字创作[1] - 中文课教师将“历史衣橱”搬进教室，十余名中学生通过穿着汉服、旗袍、飞鱼服走秀并拍摄视频，相关短视频在社交平台一天之内浏览量接近两万次[3] - 中文俱乐部是斯坦陵布什中学最受欢迎的社团之一，成为展示校园多元文化的名片[3] 中文教育的社会影响与学员反馈 - 中文学习让南非青年对书法、绘画、武术、中医等中国传统文化产生浓厚兴趣[1] - 24岁的南非学员首次中国游学后，对中国的科技发展和民众的自律深感震撼，并表示中国物价实惠[4] - 中文学习热潮为中南人文交流注入新活力，为南非增添东方色彩[4]

中文学习难点分析 - 声调掌握是主要挑战 俄罗斯学生萨布丽娜指出除非在中国长期居住或与中国人交流否则难以摆脱口音 日本学生村田埜乃难以准确发出二声和三声[4] - 汉字书写存在困难 刚果学生赵玉玲认读汉字没问题但书写困难且会提笔忘字[5] - 语法结构差异带来障碍 日语母语者需适应中文主谓宾语序 可能出现语序错误如"我饭吃"[5] - 量词系统复杂性造成困惑 不同动物需使用不同量词如"一匹马"和"一头牛"[8] - 文化内涵理解存在难度 学生需掌握语言知识并理解文化内涵如成语"一碗水端平"和"脚踏两条船"[5][9] 学习背景差异影响 - 母语背景显著影响学习难度 日本学生因日语汉字基础认为汉字学习相对容易 而欧美学生需将汉字视为图形进行拆分记忆[5][7] - 个体经验缓解学习难度 美国学生因从小接触唐人街汉字招牌而不觉汉字陌生[7] - 文化差异导致语义理解偏差 日韩学生虽熟悉汉字但中文汉字语义可能与其母语不同[8] 教学方法改进 - 采用偏旁部首拆解教学 通过分析构字逻辑如"氵"表示水并联系"江""湖"等字帮助学生理解[2][10] - 运用多模态声调训练 使用对比法和手势法让学生直观感受声调变化[10] - 创设情境化语法教学 在具体语境中理解表达习惯如通过情境解释"你爱去不去"等句式[10] 有效学习策略 - 沉浸式语言环境构建 通过电影音乐交流及手机系统中文化等方式提升水平[5] - 即时应用新学词汇 通过角色扮演或自我对话强化记忆[5][6] - 加强文化融合学习 多与中国朋友交流并深入了解中国文化[11] 中文语言特性 - 表意文字具有认知优势 汉字表意性有助于理解复合词词义如通过"书""钱""包"推测"书包""钱包"含义[7] - 语法形态变化较少 中文动词无人称变化如"你是""我是""他是"均使用"是" 名词无阴阳性和单复数形态变化[11] - 声调具有辨义功能 声调差异区分词义如"烟"和"盐"、"水饺"和"睡觉"[7]

中文教育在蒙古国的发展趋势 - 蒙古国学习中文的人数在外语学习者中仅次于英语 [1] - 蒙古国现有18所国立中小学校和40多所私立学校开设中文课程，另有150多所中小学校计划开设中文课程 [1] - 蒙古国设有4所孔子学院和1个孔子课堂，作为中文教学和文化交流的重要平台 [1] 中文学习的驱动因素与表现形式 - 学生因喜爱中国演员而背诵中文电视剧台词，推动中文水平快速提升 [2] - “汉语桥”比赛显著提高了学生的中文成绩，并激发了探索中文文化的兴趣 [2] - 蒙古国学生将“汉语桥”比赛视为提升中文能力的契机，参赛人数逐年增加 [2] 中文教育的社会经济背景 - 学生选择中文专业的主要动机包括留学中国和参与蒙中贸易 [1] - 家长鼓励子女学习中文以应对商业交流需求，例如避免因语言障碍导致交易失败 [1] - 中文教育被视为连接蒙古国与中国市场的桥梁，强调贸易潜力的重要性 [1]