文章核心观点 - 县域普通高中是基础教育体系的关键着力点，其振兴发展对于完善公平优质教育至关重要 [1] - 当前通过规范招生、深化教学改革、加强师资建设、实施托管帮扶等系统性措施应对县中发展挑战 [2][7][9] - 目标是塑造良好县域教育生态，让学生在家门口享受优质教育资源，并关注学生全面与长远发展 [1][2][5] 教育质量提升 - 严禁违规跨区域掐尖招生，推进阳光招生以打破生源恶性竞争，让县中安心办学 [2] - 教学上避免无效刷题，通过优化时间管理、分层出题、针对性辅导等方式提高学习效率 [2] - 建立多元评价体系，关注学生思想品德、实践技能、创新精神等综合素质，而非单一追求升学率 [4] - 保障学生全面发展，开齐国家规定课程，合理安排作息，确保运动、休息和睡眠时间 [5] - 部分县中走特色化办学路线，如国防教育，近3年培养28名飞行员，其中9人获顶尖名校双学籍 [5] 师资队伍建设 - 通过师徒结对、集体备课、公开课等系统培训提升青年教师业务水平 [7] - 国家“优师计划”每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养师范生，今年迎来首届毕业生近万名 [8] - 吸引和留住教师需综合改革工资待遇、职业发展、人文环境等因素，并将县中教师纳入住房保障范围 [8] - 调研显示学校平台层次、环境优越度及工资待遇和发展前景是影响教师稳定性的关键 [8] 外部资源帮扶 - 教育部实施部属高校县中托管帮扶项目，48所部属高校托管帮扶115所县中 [10] - 各地组织地方高校和城区优质高中开展托管帮扶，已帮扶近2000所县中，占总数的25% [10] - 帮扶机制包括选派管理骨干、优秀研究生支教、专家指导等，构建多层次立体化体系 [9] - 通过研学活动拓展学生视野，有效激发学生学习动力和目标清晰度 [10] - 高等教育与基础教育“双教协同”深度参与县中发展全过程，促进人才回流，考出去的学生返乡任教成为骨干 [11]

党中央对教师队伍建设的战略导向 - 习近平总书记向全国特岗教师代表回信并提出殷切希望 体现对教师队伍的关怀和教育工作的重视 [1] - 党中央将教师队伍建设作为教育强国最重要的基础工作 强调培养"四有"好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）[2] - 总书记提出"扶贫必扶智"重要指示 并通过"国培计划""优师计划"等举措加强中西部教师培养 [2][3] 师范院校的核心使命与实施路径 - 师范院校被定位为教师教育主力军 承担培养高素质教师队伍和推进教育强国建设的任务 [3] - 北京师范大学实施"强师工程" 构建教师全生命周期发展支持系统 包括招生、培养、输送和职后支持 [4] - 通过"志远计划"为52个国家级贫困县定向培养师范生 并通过"优师计划"为832个脱贫县及中西部边境县培养教师 [4] 中西部教育振兴的具体举措与成效 - 创新教师输送模式 6年自筹经费支持2277名学生到中西部任教 2023年首批364名"优师计划"毕业生赴基层从教 [4][5] - 开展教师能力提升计划 覆盖中西部百个项目县和千所项目校 通过"强师在线"公益平台惠及超60万名教师 [5] - 基础教育质量监测覆盖570个脱贫县 为区域教师队伍建设提供数据支撑 [5] 政策协同与体系化建设 - 推动"特岗计划"与"优师计划"、公费师范生政策有机衔接 构建覆盖城乡的教师培养输送体系 [6] - 完善特岗教师职后支持体系 包括培训、教学指导和数字化资源平台 并探索"4+2"教师教育培养模式 [6] - 建立中西部县域"强师工程服务站" 构建乡镇教师成长支持网络 免费开放公益平台实现"培养一人、带动一校、辐射一区" [7] 国际影响力拓展 - "特岗计划"作为中国特色的教育扶贫方案 为全球发展中国家教育公平提供借鉴 [7] - 北京师范大学牵头成立全球教师发展学院 推动中西部教育实践经验的世界性价值阐释 [7]