职业技能大赛概况 - 第二届威海市职业技能大赛吸引600多名选手参赛，设置21个赛项，涵盖制造业、服务业及产业链特色领域 [1] - 大赛由威海技师学院等职业院校及迪尚集团等企业协办，聚焦产业前沿与威海优势产业需求 [1] - 赛事规格为威海最高，项目数量最多，包括机电一体化、互联网营销、健康照护等热点领域赛项 [1][2] 企业参与与产业联动 - 迪尚集团连续两届协办服装制版赛项，视赛事为链接产业需求与人才创新的桥梁，推动中国服装制造国际化 [2] - 威海职业学院通过承办机电一体化赛项（含PLC编程、机器视觉等技术模块），强化校企需求对接与教学驱动 [2] - 招商局工业集团威海船舶有限公司等企业职工参与赛事，促进跨领域技能交流 [3] 人才培养与就业影响 - 近三年威海通过竞赛累计培育4万多名高技能人才，涌现百名省级以上技术能手 [3] - 参赛学生反馈赛事提升编程、设备调试等实操能力，显著增强就业竞争力 [3] - 威海市计划实施4大行动（培养提升、职业拓展等），进一步强化高技能人才队伍建设 [3] 赛项技术聚焦 - 机电一体化赛项设计涵盖机械安装、单元编程等模块，考核选手综合技术能力 [2] - 赛事内容紧密对接智能制造、数字经济等前沿领域，如机器视觉、互联网营销等技术应用 [2][3]

政策背景与目标 - 国家发展改革委起草《教育强国和就业促进（就业技能提升培训设施方向）中央预算内投资专项管理办法（征求意见稿）》，旨在加强就业技能培训设施建设，提升技能人才培养能力 [1] - 政策遵循"就业优先、技能为本、产训结合、共建共享"原则，目标为培育技能人才队伍、稳定就业、缓解结构性就业矛盾 [1] 支持方向与分类 - 专项支持方向包括公共实训基地和企业实训基地两类 [1] - 公共实训基地分为省级、市级、县级三个类别，服务对象涵盖农民、高校毕业生、企业职工、退役军人等城乡各类劳动者及企事业单位 [1] - 企业实训基地由重点行业企业主导建设，面向本企业职工、产业链上下游企业职工及城乡劳动者 [2] 建设规模限制 - 每个省级行政区支持建设省级公共实训基地不超过2个，市级不超过1个，县级不超过1个 [1] 资金支持标准 公共实训基地 - 中央预算内投资比例：东部地区不超过总投资的50%，中部70%，西部和东北地区80%，西藏自治区等特殊地区可全额支持 [2] - 资金上限：省级项目1亿元，市级7000万元，县级3000万元，改扩建项目为同级别新建项目上限的50% [2] 企业实训基地 - 中央预算内投资补助不超过项目核定总投资的20%，单个项目支持资金原则上不超过1亿元 [2] 征求意见时间 - 公开征求意见时间为2025年4月28日至5月28日，公众可通过国家发展改革委门户网站提交意见 [3]

行业趋势 - 制造业发达的沿海地区和中西部地区及三四线城市都在加大引才力度，围绕特色产业加快搭建高技能人才队伍 [1] - 威海作为国内最大渔具生产基地之一，产业正向智能化转型，专业对口且有技术潜力的技能人才成为企业争相招揽的对象 [5] - 全国启动"技能照亮前程"培训行动，对技能人员给予针对性职业培训，畅通职业发展通道 [7] 企业举措 - 威海当地加快搭建高技能人才培训基地和技能大师工作室，为企业培育人才提供资金和平台支持 [7] - 大连、衡水、烟台等地出台引才新举措，对符合条件的技能人才发放补贴并提供科研支持 [7] - 新能源汽车零部件生产企业推行"技能+绩效"薪酬制度，为员工提供清晰的职业规划路径 [9] 人才发展 - 山东威海钓具生产企业为新员工安排轮岗培训，由老师傅带领熟悉产品生产全过程 [3] - 重庆高新区新能源汽车零部件企业的技工通过系统培训取得多种专业技能证书，收入从打零工提升至每月7000多元稳定水平 [9] - 高级技师通过"技能津贴"制度实现收入增长，职业发展路径更加明确 [9]

轻工职业技能竞赛发展成果 - 过去五年轻工职业技能竞赛体系完善，共举办国家一类赛4届次21项次涉及11个行业12个工种，二类赛101届次203项次涉及21个行业61个工种，行业赛40届次77项次涉及19个行业41个工种 [2] - 竞赛培养561名全国技术能手、2282名全国轻工技术能手、39名全国五一劳动奖章获得者、4000多名赛评结合技能证书持有者及3500多名专业裁判 [2] - 互联网营销师等新职业赛道单次报名达1.5万人，焙烤职业技能竞赛吸引德国日本马来西亚同行交流 [2] 2025年轻工大赛规划 - 将组队参加第三届全国职业技能大赛，申办全国工业设计国家一类大赛，统筹申办焙烤陶瓷等国家二类竞赛，举办化妆品调香师等行业赛 [3] - 大赛申报周期调整为4年，办赛周期2年，单个周期内一类赛工种不超过8个，二类赛不超过6个 [4] - 2024年组织针对性培训600多场，覆盖赛前预赛决赛全过程 [6] 竞赛质量提升措施 - 加强预赛管理统一技术文件与竞赛标准，严格裁判抽选与持证上岗，加强抽检巡查与现场监督 [3][4] - 评分点设置参考世赛规则，数量控制在100-200个之间，合理配备执裁力量 [4] - 推动赛训融合，将大赛标准转化为培训内容，经典案例融入教材 [6] 新兴赛道布局 - 巩固工业机器人系统运维员等5项数字技能竞赛，结合《轻工业数字化转型实施方案》申办新数字技能大赛 [5] - 探索适老用品设计制作等银发经济赛道，细分传统职业如白兰地品酒工业互联网安全运维等新赛项 [5] - 发挥行业协会专业院校作用选拔顶尖选手，提供世赛标准集训平台 [5] 行业合作与表彰 - 中国财贸轻纺烟草工会将聚焦"八大轻工"建设，通过拓宽新赛道强化宣传加快育人才深化技强轻工品牌 [7] - 表彰2024年全国轻工技术能手、5家优秀组织单位、17家突出单位、23家人才培育突出贡献单位及优秀裁判员 [7] - 举办650人规模的轻工行业国家级裁判员培训班及世赛选拔赛工作会议 [8]

文章核心观点 宁夏在新能源产业技能人才培育领域取得突破性进展，通过企业实践和省级战略构建技能人才培育新高地，为产业发展和地区建设提供人才动能 [1][2] 宁夏银星能源股份有限公司情况 - 依据2025年版《风力发电运维值班员》国家职业标准，完成风电运维值班员技师、高级技师职业技能等级认定，21名职工获证 [1] - 依托创新平台，通过“规程轮训 + 岗位实战 + 师徒传承”培养模式，培育技能人才315人，高级工以上230人，占企业技能人才总量73%，技师及高级技师125人，占企业技能人才40% [1] - 孵化自治区青年拔尖人才及“自治区技术能手”各2人 [1] - 将员工技能等级与薪酬待遇挂钩，年人均津贴增资4200元，高级技师年最高津贴增资近万元，形成“以技定薪、岗技联动”激励机制 [1] - 2024年获批宁夏首家风（光）电运维值班员技能人才评价机构，填补宁夏新兴职业技能评价空白 [1] 宁夏省级战略情况 - 以“六新六特六优 + N”产业布局为蓝图，全力构建技能人才培育新高地 [2] - 针对新能源、数字经济等领域急需紧缺职业，人社厅推出24条硬核政策，从多环节精准发力，推动技能人才供给与产业需求深度耦合 [2] 宁夏技能人才现状及目标 - 技能人才总量达154.54万人次，其中高技能人才17.05万人次，为新能源产业发展筑牢人才根基，推动产业升级 [2] - 持续推动企业自主评价、深化产教融合，打造技能人才“蓄水池”，为黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设提供人才动能 [2]

技能人才现状 - 北京市技能人才总量达358万人 其中高技能人才超122万人 [1] - 高技能人才活跃在生产服务和技术创新一线 是推动首都高质量发展的重要力量 [1] 人才培养措施 - 北京市启动"产教评"技能生态链建设 推行"岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务"四位一体培养模式 [1] - 优化技工院校布局 新增智能网联汽车技术应用等8个专业 服务"高精尖"产业发展 [1] - 全面推行"新八级工"职业技能等级制度 实施高技能领军人才培育计划 [1] 未来发展规划 - 实施高技能领军人才培育计划 开展青年技能提升专项行动 [2] - 打造"产教评"技能生态链 培育首都特色技能品牌 [2] - 实施技能人才激励保障计划 提升劳动者职业素质和技能水平 [2] 活动展示 - 活动现场设置京剧彩唱 民乐演奏 口技等传统京味节目 [1] - 展示长嘴壶茶艺 木偶戏 巧耍花坛等精湛技能 [1] - 包含魔术表演 现场访谈等互动环节 突出技能劳动者主体地位 [1]

市人力资源和社会保障局职业能力建设科科长季巍回答：技工教育是职业教育体系的重要组成部分，是推动经济高质量发展、促进 就业创业的有力支撑和重要保障。近年来，泰安市高度重视技工教育发展，技工院校的办学水平和教学质量不断提升，为社会培养了一 大批技能人才。截至目前，全市共有技工院校11所，其中技师学院4所，建有国家级高技能人才培训基地2个，山东省技工教育优质校1 所，山东省技工教育优质专业(群)3个，泰安市技工院校名优专业11个。 齐鲁晚报.齐鲁壹点郭健 3月25日，记者从泰安市政府新闻办召开的新闻发布会上了解到，去年以来，泰安市人社局深入贯彻落实市委、市政府决策部署，聚 焦产业发展需求，不断完善技能人才培养、使用、评价、激励机制，着力发展壮大技能人才队伍。截至2024年底，全市高技能人才总量 达21.83万人，占技能劳动者比例达32.2%，队伍结构持续优化，创新活力不断增强，为新型工业化强市建设提供了坚实技能人才保障。 问：技工教育是培养技能人才的重要渠道，泰安市在推动技工教育高质量发展方面有哪些具体措施？ 泰安市高度重视技工教育发展，截至目前共有技工院校11所 今年，泰安市人社局将继续强化技工教育在技能人才培养 ...