课程概况与核心成就 - 华中师范大学欧阳丽莎教授开设的“色彩信息魅力”课程于2025年入选第三批国家级一流本科线上课程[2] - 该课程自2019年上线以来，已开设32期，累计吸引全国超过13万名学习者参与[2] - 课程覆盖了30所高校的4万余名本科生，以及中小学教师、服装设计师、公务员等广泛群体[2] 课程发展历程与理念 - 课程创立于2014年，最初为线下课，于2019年上线中国大学MOOC平台[4] - 上线后迅速增长，首期选课人数为3187人，第二期升至5584人，互动次数超过1.4万次[4] - 核心教育理念是打破美育壁垒，认为“美育不应该是少数人的特权”，旨在将色彩感知力归还给每个人[3][4] 跨学科教学与团队建设 - 组建了跨学科教学团队，涵盖美术学院、教育学院、化学学院、心理学院及人工智能教育学部的教授，从数字化建设、思政元素、化学反应、心理学等多角度赋能课程[5] - 课程内容将色彩与服饰、影视、建筑、文学及五行文化相结合，使非美术专业学生也能找到共鸣[4] - 计划与文学院进一步合作，探索“中国传统色”[5] 教学创新与数字化工具 - 带领团队研发了名为“猫魅”的色彩搭配软件，并获得了国家专利[7] - 该软件包含383种色彩，并设有“中国传统色”专属子版本，允许学生通过拖动色块模拟不同场景的色彩搭配效果[7] - 该工具被学生应用于实际场景，如为PPT选配色，将学习与情感表达相结合[7][8] 教学方式与学生体验 - 采用体验式教学，如组织学生外出参观美术馆和画展，将课堂知识与真实艺术体验结合[6][7] - 课程设计鼓励自由创作与表达，例如第一堂课让学生在一张印有一条线的白纸上自由创作，旨在打破标准化教育思维[9] - 课堂氛围强调没有“错误”答案，注重正向反馈，以建立学生的美学自信[9] 课程影响与实际应用 - 课程影响力已延伸至校园外，团队带着“传统色彩创新设计”项目走进武汉社区，与居民共同用中国传统色装饰楼道[11] - 有退休教师学完课程后，将传统色知识应用于设计社区老年大学的黑板报[11] - 学生学习后，将色彩理论应用于日常生活，如关注环境色彩搭配、用暖色调表情包影响聊天情绪等，将美学内化为生活态度[10] 学生反馈与认知转变 - 法学院学生认识到法学文件中颜色（如红色、蓝色）选择的深层含义[6] - 理科生通过课程安排首次踏足美术馆，并亲身感受到色彩对情绪的改善作用[7] - 学生反馈从仅用“好看”概括景物，转变为思考色彩的饱和度、与环境呼应及情感传递，视色彩为有温度、重量和情感的立体存在[10]

当中国美术馆"淋漓华章"展览一开幕，孙博文三米高、十几米长的巨幅彩墨便引来惊呼：这是"泼墨"还 是"泼彩"？是"山水"还是"抽象"？赞叹者谓其"横扫千军"，迟疑者则曰"离传统太远"。杨维民教授在山 东美术馆孙博文艺术展的学术研讨会上，把问题推向更清晰的学术场域——当作品被安放在21世纪白色 立方体的巨大空间，视觉震撼很快让位于一个更严肃的追问：孙博文究竟给水墨现代性转化提供了何种 方法论？ 这位在生前未获应有关注的画家，于生命最后五年迸发出惊人的创造力，以数百幅巨幅彩墨作品重构了 中国山水画的精神维度与视觉疆域。正如杨维民教授所言："孙博文的色彩不是技法的炫耀，而是精神 宇宙的物质显形。"本文尝试以"和合"与"色彩"为双轴，在当代美术史语境重审孙博文晚年五年的语言 突破，解析其艺术坐标与未竟课题。 和合：一个画家 对现代转型焦虑的回应 色彩：从"青绿遗绪" 到"心理象征"的三级跳 杨维民教授将孙博文色彩实践细分为"图式—象征—文化"三层面，本文结合其作品，把这一分析模型置 于美术史比较视野，可归纳为"三级跳"。 第一跳：从"青绿勾勒"到"有边界的画彩"。传统青绿山水以"空勾填色"为标志，色彩被严格锁入墨线。 ...