□ 石媛 第四次工业革命浪潮以智能化为核心，推动人类社会进入技术驱动与技术互嵌共生的"数字—智能时 代"。在此背景下，工程科技作为创新驱动的引擎，其重要性日益凸显，而工程教育则成为支撑新一轮 工业革命的关键。工程教育不仅与社会生产方式及行业产业发展紧密相连，更是培养卓越工程人才的摇 篮。这些人才将成为推动技术创新与工程实践的中坚力量。ChatGPT、Sora等生成式人工智能凭借其强 大的通用性、渗透性和颠覆性，正在深刻影响知识生产、教学模式与科研范式的转型。技术的应用推动 了工程教育模式的迭代升级，同时也促使人才培养目标从知识本位转向能力本位，培养更加适应未来社 会发展的卓越工程人才。 "智"启工程场景，提升人才数据素养。依托生成式人工智能等前沿科技，工程教育正朝着智能化、数字 化的方向深刻变革，逐步形成面向未来的新形态和新模式。教师的角色从传统的知识传授者转变为学习 的引导者和设计师，教育重心也随之转移，从单纯的知识灌输转向培养学生的认知能力、数字素养和批 判性思维。通过探索并完善基于大数据的卓越工程师自主培养能力模型，高校能够更科学地指导人才培 养目标和路径，同时推进人才培养评价体系的改革，为创新型人才的 ...