对华认知的历史演变阶段 - 新中国成立至上世纪90年代初，西方对华认知在冷战思维下先是妖魔化中国，后为制衡苏联转为“中国正面且重要”，社会主义阵营国家视中国为盟友，发展中国家将其当作反霸权伙伴[2] - 上世纪90年代初至本世纪前十年，西方对华呈现“中国崩溃论”与“中国威胁论”交织的政冷经热认知，后续在反恐和经济领域认可中国对全球经济的支撑作用但仍暗藏防范，发展中国家对华认知从可靠经贸伙伴深化为可靠发展伙伴，1991年苏联解体、2001年中国加入世贸组织及2008年全球金融危机是转折点[2] - 2010年至今，西方部分势力继续妖魔化中国但不少人认可中国发展成就，发展中国家将中国视作不可替代的发展伙伴，关键转折点是2010年中国成为世界第二大经济体及之后共建“一带一路”倡议的推进[2] - 1972年毛泽东与尼克松会晤及1978年揭开中美经济合作新篇章，上世纪末中国经济腾飞影响力显现，2016年美国大选后美国对华战略转变将中国更视为“威胁”[3] - 自奥巴马政府2011年将战略重心转移到亚太以来，美国一直致力于遏制中国发展，欧洲受制于美国视角及衍生叙事[3] 从汉学到中国学的认知维度转变 - 中国学是历史中国之学也是当代中国之学，过去外界关注多停留历史文明层面，如今中国通过中国式现代化实现跨越式发展，在经济、科技领域取得突破并以共建“一带一路”倡议等助力全球南方国家，各国需通过涵盖多领域的中国学探寻合作路径及借鉴发展经验[4] - 从汉学到中国学反映学术领域对中国研究日益增长重要性的认识，中国研究自本世纪以来变得混合多元可跨越不同学科影响各类人群，随着中国经济影响力全球扩展推动更多人学习中文并关注中国经济转型、地缘政治立场等，研究中国已不再是选择而是一种需要[4] - 尽管20世纪汉学主要关注古代或近代中国，但自20世纪60年代末以来现代或当代中国日益成为中国研究的核心[5] 不同地区对华认知差异的塑造因素 - 非洲对华认知源于共同反殖民历史记忆的情感共鸣、中非包容文化价值观契合及共建“一带一路”倡议与非洲联盟《2063年议程》深度对接的务实合作实践[6] - 部分西方国家对华认知受“欧洲中心论”文化偏见、冷战二元对立历史执念及地缘霸权维护诉求影响，倾向于强化与中国的“制度性竞争”[6] - 不同地区在发展水平、历史经历等方面差异巨大是理解对华认知多样性的关键，亚洲金融危机时期中国人民币没有贬值符合东盟国家利益，随后出现“东盟+中国”框架，现在东盟不到7亿人口中超过一半人对中国态度比对美国更为正面[6] - 非洲是受殖民主义影响最深地区之一，中非关系建立在共同反殖民经历之上，民意数据显示非洲各国对与中国关系态度普遍积极[7] - 对华看法受地理位置及各国社会发展状况影响，工业化较早国家如西欧和美国难以与其他国家分享全球繁荣，殖民时代观念及相关思维模式仍影响很大导致奉行双重标准[7] 对华认知差异对全球秩序的影响 - 当前一些西方国家对华认知呈现竞争与合作并存、疑虑和认可交织的分化态势，部分西方国家视中国为“制度性竞争对手”奉行排他性机制加剧秩序碎片化，新兴市场国家及发展中国家认可与中国合作价值助力全球秩序向多元共治转型[7] - 认可中国发展成就者推动规则包容性拓展，认为中国崛起带来“威胁”的偏见持有者固化排他性规则，全球性挑战领域合作共识促进规则落地，地缘敏感议题认知对立破坏规则权威[8] - 全球秩序正面临深刻变化旧秩序已无法持续但新秩序尚未形成，带来不稳定性、不可预测性和高度波动，中国未来关键在全球南方，从金砖国家合作机制及共建“一带一路”倡议可见由全球南方国家构成的网络逐渐成型中国扮演关键角色[8] - 西方不愿接受人类文明需追求对所有人都公正的世界秩序才有机会生存，阻碍建立多边世界秩序，一些西方国家依赖过时范式试图强化现有优势可能继续阻碍公正世界秩序建立[9] - 中国与其他国家正在诸多领域探索新的多边主义路径，中国被许多人视为“希望的灯塔”，一些国家精英受中国榜样鼓舞开始寻求各自现代化道路[10] 改善相互认知的路径 - 中国需锚定主权平等与发展导向优先、成果共享与风险共担原则，依托多层级共商机制与项目化载体落地，搭配透明化规则共识及媒体本地化传播、成果解读和人文交流活动配套，如阿尔及尔第二大学共建孔子学院推动中阿语言文化系统交流、中石化“寻访中阿青年文化使者”活动以青年视角讲述合作故事[10] - 中国需要保持耐心，在全球范围内争取支持比同一些国家进行单纯“针尖对麦芒”的反击更重要[10] - 更紧密经济关系和长期科研伙伴关系可作意义深远持久的贡献，强大中国可继续利用影响力促进国际和平，更深入开展与中国学术交流并促进世界各地学者参与对话有助于欧洲发出强音同时实现全球开放性对话[11]

西方国家民众对华认知趋势 - 法国社会对华认知呈现分化态势，正面与负面认知同步增强，持积极和消极态度的民众人数均在增加且立场日益鲜明 [2] - 对中国持负面看法的美国民众比例处于高位，2024年和2025年皮尤研究中心数据显示持“不喜欢”态度的受访者比例分别为81%和77% [3] - 美国民众对政府“去风险化”叙事接受有限，过半（53%）受访者认为美国应与中国开展友好合作与接触，能感受到自由贸易的好处 [3] - 西班牙公众对中国的理解度日益提高，越来越多人有兴趣了解中国的文化、历史和发展模式，并希望亲自访问中国 [10] 西方国家学界对华研究趋势 - 美国中国学研究范式从“接触”转向“战略竞争”，研究议题安全化，几乎所有议题均被置于国家安全框架下审视 [5] - 美国年轻学者研究方法呈现“遥感化”，传统田野调查难度加大，日益依赖开源网络情报进行远程研究 [5] - 美国中国学研究出现代际更迭，倡导“接触政策”的资深学者影响力减弱，对华态度警惕且擅长数字研究方法的新生代学者迅速冒出 [5] - 西班牙的中国研究正逐步形成更加多元、多议题的研究路径，学者更注重从中国自身的文化与制度逻辑出发研究中国现实 [10] 中国知识能力与产业竞争 - 澳大利亚人文科学院强调需具备自主的中国知识能力，包括基础性知识、专业性知识和核心性知识三类 [8] - 中国凭借竞争力提升与产业政策支持，成为欧洲在第三方市场乃至欧盟内部的重要竞争者，引发电动汽车、钢铁等领域持续摩擦 [9] - 欧洲部分力量将中国提出的“四大全球倡议”误读为“挑战西方秩序”，导致拒绝参与合作并削弱其在全球南方市场的影响力 [10] 改善认知的途径与案例 - 借助非政治连接和个人体验提供人性化叙事，用“微观体验”对冲“宏观叙事”，如为美国学生学者入境提供便利 [12] - 支持体验式中美青年交流，鼓励美国青年来华生活、参加环境保护、大熊猫繁育等非政治性活动 [12] - 西班牙“知华讲堂”与宋庆龄基金会合作开展项目，为西班牙学生创造暑假访华机会 [13] - 促进电影电视文化合作及机构沟通，共同举办会议研讨会以清晰客观解释中国政策和社会进步 [13] - 西班牙华人社区第二代代表西中社会关系新阶段，他们受教育更好、更能融入社会并有搭建文化桥梁的明确志向 [11]

中文教育与研究机构扩张 - 埃及有28所高校开设中文专业或课程，20余所中学开设中文选修课，开罗大学孔子学院注册学生从每年不足30人激增至近4000人 [2] - 阿联酋启动中文教学“百校项目”，目前已有171所学校开设中文课程，7.1万名学生学习中文 [2] - 印尼九所大学的孔子学院以及巴东国立大学中国学研究中心等新机构不断涌现，成为增进对华了解的关键力量 [3][4] 中国问题研究机构发展 - 埃及主流智库如金字塔政治与战略研究中心、内阁信息与决策支持中心等涌现出一批出色的中国问题专家 [2] - 尼日利亚对华研究机构数量在2018年后出现较显著增长，包括丹格特集团创立的中尼矿业合作研究所等企业下属机构 [3] - 沙特科研与知识交流中心、印尼战略与国际问题研究中心和哈比比中心等智库成为对华研究的重要平台 [2][4] 研究焦点转变 - 中东国家对华认知从十多年前集中于文化经贸层面，转向深入研究中国式现代化的制度保障以及人工智能、电动汽车等高科技领域 [5] - 印尼对华研究重点从2015-2017年聚焦“中国经济奇迹”，扩展到2018年后研究“一带一路”倡议、国家治理模式及全球外交 [7] - 尼日利亚专家研究方向从关注中国基建发展，转变为更加注重中国制度对科技成就所发挥的作用 [5] 研究驱动力与影响 - 2024年中国与阿拉伯国家贸易额达到4074亿美元，中企在埃及、阿联酋和沙特建设多个产业园区，推动对华研究实用化发展 [9] - 埃及通过学习中国技术成为首个具备卫星总装、集成和测试能力的非洲国家，海湾国家借助中国科技优势推进能源多元化 [10] - 尼日利亚和印尼等国学者认为，研究中国是为了理解其如何在40余年取得巨大发展成就，并学习减贫、经济增长和工业化经验 [8]