生态环境职业教育发展现状与成果 - 全国生态环境职业教育教学指导委员会（生态环境行指委）是生态环境职业教育的重要指导机构，其主任委员单位和秘书处单位已于2022年6月变更为生态环境部宣传教育中心 [1] - 生态环境行指委在人才培养基础领域取得扎实成效：指导推荐8门课程获评职业教育国家在线精品课程，1门课程获国家级教学成果二等奖 [1] - 修（制）订了生态环境领域专业教学标准9项，并指导资源循环工程和生态环境数智化监测技术增补为《职业教育专业目录》本科专业 [1] - 针对中职和高职学生特点，策划制作了指向性强的生态文明教学课件及教学资源包，以支持学校课程建设 [1] - 组建了碳排放管理、环境治理技术、环境管理、核与辐射安全管理四个专业委员会，吸收了来自院校、企业等单位的骨干专家100余名 [1] 行业人才培养面临的挑战 - 面对生态环境保护新形势、新任务，生态环境专业人才培养仍面临观念、体制、资源以及师资提升、产教融合、人才韧性与适应性培育等诸多挑战 [2] - 为破解难题，生态环境行指委秘书处近期集中实地走访调研了有色金属、煤炭、民航、石化等行业的教学指导委员会，深入研究学习其典型工作经验和做法 [2] 其他行业可借鉴的典型经验 - 各行指委普遍高度重视教材建设，将其作为技能人才培养核心载体，紧跟技术革新修订内容，及时将新技术、新知识、新工艺融入教材 [3] - 通过建立“行业专家+院校教师+企业技术骨干”三元编写团队，确保教材内容既符合职业教育规律，又紧密对接行业最新需求 [3] - 例如，石化行指委开展石油和化工行业精品教材建设，通过评审答辩优选出第一批职教本科教材24项、职业教育规划教材184项 [3] - 在教师能力提升方面，采用“分层分类、产教协同、数字赋能”的通行做法，针对不同教师需求开展专项培训，并深化校企协同培训 [4] - 例如，民航行指委组织职业院校飞机维修专业教师到国航AMECO飞机维修基地进行企业实践，提高教师专业实践能力 [4] - 一些行指委通过打造产教融合赛事平台，以赛促教促学，完善赛事标准体系，并保障赛事评审质量 [4] - 例如，石化行指委成功指导有关院校参与2024年世界职业院校技能大赛化工类5个项目 [4] - 在职业教育国际化方面，组织国内院校与国外院校、企业开展交流，并通过国际交流培训提升教师能力 [5] - 例如，煤炭行指委指导企业连续举办“一带一路”海外员工培训 [6] 对生态环境职业教育下一步工作的建议 - 建议做好生态环境职业教育教材建设，制定生态环境职业教育规划教材建设管理办法，并指导院校开展生态文明教育通识教材和专业教材编写 [7] - 建议调动社会力量和资源，设立一批实践教学基地，推出一批优质教学资源，建设“大课堂”、搭建“大平台” [7] - 建议切实加强生态环境职业教育能力建设，积极搭建校企合作平台，鼓励教师到企业挂职锻炼，并引进行业专家组建“大师资”团队 [7] - 建议加大绿色技能培训力度，组织人员参加生态文明教育、绿色低碳技术、生态环境大数据运用等专题培训 [7] - 建议举办生态环境职业技术技能交流活动，发挥职业教育活动周作用，推进技术展示与实操演示相结合，加大实训基地建设与学生技能成果开发力度 [8] - 建议围绕世界职业院校技能大赛做好专业指导和咨询服务，推动成果转化与应用，为打好污染防治攻坚战培养专业技能人才 [8] - 建议组织海外交流研修，针对院校领导、企业负责人等定制分层培训内容，对标国际职业教育模式与环保产业技术趋势，规划人才联合培养路径 [8] - 建议针对专业学科带头人和骨干教师等，强化职业技能标准与教学内容衔接、企业岗位需求与学生技能培养匹配，并参与海外院校课程建设 [8]