来源：中国之声 现如今，人工智能正在逐步影响各个行业、各个领域。特别是在中小学场景中，人工智能正与基础教育 融合发展，人工智能教育也要从娃娃抓起。不过，在提升中小学生人工智能素养的同时，怎么杜绝"代 劳式"使用也是重要课题之一。 中小学生怎样用好AI？如何在拥抱AI的同时，保持学生的独立思考能力？2025世界数字教育大会正在 举行，总台记者带着这些疑问，在会场内外寻找答案。 在湖北武汉经济技术开发区神龙小学湖畔校区的"星屿学院"，3000平方米的未来学习中心里，一场跨学 科探索正在进行。在这里，通过VR设备，同学们能够沉浸式体验火星地貌与环境，在AI专属智能体的 帮助下获取火星环境数据。同时，在"材料车间"，同学们可以根据设计图纸，选配符合火星车设计方案 的标准配件，还能在3D打印区建模打印定制化车标。准备好材料后，同学们再与AI专属智能体对话和 讨论，生成制作流程图，在"组装车间"进行拼装与编程，实现远程遥控模拟火星车行驶与机械臂救援等 功能。 在自制火星沙盘的帮助下，一场模拟"智能火星车救援任务"的运行测试缓缓展开，该校信息技术老师孙 敏向记者介绍了这一有趣的课程。 眼下，人工智能+教育正迅速地在中小学场 ...

数字化教育实践 - 武汉经济技术开发区神龙小学湖畔校区作为2025世界数字教育大会基础教育现场观摩点，展示数字教育经验 [1] - 学校"星屿学院"占地3000平方米，设有教研室、创客室等区域，采用STEAM项目式学习方式探索人工智能 [2] - 学生通过VR设备沉浸式体验火星环境，并运用3D打印、AI技术完成火星车模型设计与微电影制作 [2][3] AI技术应用 - 学生使用AI音乐软件创作歌曲，并通过直播形式展示项目成果 [3] - 学校入选2024年全国中小学人工智能教育基地名单 [4] - AI赋能的智慧体育设备实时采集学生体能数据，智能手环监测心率和步数，系统可自动预警并优化教学 [5][6] 智慧校园生态 - "智趣数字社区"包含学分银行、生活超市等板块，学生可将"五育"奖章兑换为数字流通币进行消费或娱乐 [7] - 自动热干面机实现40秒出餐，与学分系统联网支持扫码消费 [8] - 学校建成"五育"评价系统，通过信息化手段记录学生成长轨迹，形成一生一档的个性化档案 [8]

入学政策核心原则 - 坚持免试就近入学原则，凡年满6周岁（2019年8月31日以前出生）的本区户籍或具有本市户籍且家庭实际居住地在本区的适龄儿童均须参加学龄人口信息采集 [2] - 各小学严格按照计划招生，首先接收服务片区内学生，严禁非正常跨片入学和跨区入学（棚户区拆迁等特殊原因除外） [1][2] - 小升初按照就近登记、单校划片或多校划片的办法入学，2025年起逐步推动南部城区小升初采用多校划片入学方式，学生填报志愿随机派位确定学校 [1][4] 入学资格与信息采集 - 适龄儿童父母需在规定时间内登录北京市义务教育入学服务平台准确录入相关信息 [2] - 经审核认定的超龄儿童、本市户籍无房适龄儿童信息需到区教育考试指导中心单独采集 [2] - 非门头沟区户籍的本市户籍无房家庭，需满足在门头沟区连续单独承租并实际居住3年以上、在住房租赁监管平台登记备案、夫妻一方在门头沟区合法稳定就业3年以上等条件，其适龄子女通过审核后可入学 [2] 小升初入学方式 - 就近登记为各初中学校根据家庭实际居住地和户口所在地就近接收本市户籍的小学毕业生 [4] - 单校划片采用对口直升方式招生，小学毕业生升入划定的对口初中学校 [4] - 多校划片具体实施为：永定地区的大峪一小、实验二小永定分校共同对应大峪中学分校等三所中学；八中京西附小对应两所中学；门城地区的四所小学共同对应五所中学 [4] 工作时间安排 - 小学和初中入学信息采集时间为5月6日至5月31日 [3] - 民办小学、公办寄宿学校小学报名时间为6月6日至6月9日，派位录取在6月12日前完成 [3] - 全区小升初派位录取在7月3日进行，各小学和初中发放新生入学通知书在7月上旬 [3] 特殊情况处理 - 小学毕业生因棚户区改造和山区规划调整等特殊原因导致家庭住址在区内变动的，可以申请到家庭新住址对应的学校入学，学校接收有困难的由区教委协调解决 [5] - 申请到外区就读初中的小学毕业生，经审核通过后由登记部门所在区分配入学，本区不再保留其初中入学资格 [5] - 学校招收寄宿生实行登记派位入学，录取人数不得超过招收寄宿生计划数，并对招生范围、名额、方式、录取名单进行公示 [5]

文章核心观点 2025年全国两会期间代表委员围绕构建匹配新质生产力发展要求的人才队伍建言献策，涉及基础教育、职业教育、高等教育等方面 [1][2] 基础教育 - 全国人大代表刘希娅认为基础教育是人才培养起点，学校应成培养拔尖创新人才重要场域，让孩子按优势发展 [4] - 刘希娅建议优化拔尖人才识别、培养及选拔机制，构建面向全体学生的学习生态和培养格局，让学生自然“冒尖” [4] - 应正确认识拔尖创新人才，树立“全面发展 + 个性发展”理念，探索创新人才培养模式，提供多元化成长路径 [5] - 基础教育要加强支撑创新人才培养的专业研究，包括打通学科、学段，构建跨学科融合课程体系，开设多样社团，推进科学素养培育“沃土计划” [5] 职业教育 - 中国人民大学蔡彤娟表示我国人才培养体系存在制度性障碍，人才培养与产业需求脱节，职业教育吸引力不足 [7] - 全国人大代表杨德芹建议各地出台和落实产教融合实施细则，提高企业参与职业院校合作办学积极性 [7] - 全国政协委员张运凯指出要加强职业教育与新兴产业对接，优化职业教育培养机制 [8] 高等教育 - 多所高校围绕人工智能、低空经济等新质生产力赛道布局，培养后备人才，如清华拟增150名本科生并成立新书院 [9] - 中国人民大学徐天启认为新质生产力对人才培养提出更高要求，需具备接受新事物心态和抗挫折能力 [9] - 人大申宇婧表示人工智能浪潮下高校应注重培养有创新、原创能力的人才，学生要有批判性等思维 [10] - 全国政协委员杨金龙认为人工智能发展需要交叉学科人才，要“跨领域”“跨学科”“跨专业” [10] - 全国政协委员汪小帆认为高校要重视复合型、交叉型人才培养，培养学生相关能力和价值观判断力 [10]