更令张教导员惊喜的是，与这堂课一起送来的，还有一份区域教育协作中心授课计划表，对任务期 间开展教育进行了系统筹划。"备课数量做减法，教育质效做加法。"张教导员说，每名政治教员只需按 分工承担自己负责的教育任务即可，更有利于集中精力备好课、打造精品课堂。 教育红利在协作共享中释放，取长补短在协作共享中实现。实践过程中，他们在本单位内部协作基 础上，探索打破单位壁垒、汇聚优势资源，邀请友邻军兵种单位深度参与区域教育协作中心建设，积极 把友邻单位的先进典型、优秀政治教员"请进来"与官兵面对面交流，安排官兵代表"走出去"参观见学、 交流体验。通过扩大教育"朋友圈"，较好解决了教育资源匮乏、课堂缺乏活力等难题。 "解放战争天津战役打响后，我连奉命在护城河上架设浮桥，尽管河宽水寒，但连队先辈不惧牺 牲，用身体架起一座打不烂、炸不断的'人桥'，保证了突击部队快速通过，被上级授予'三好连队'荣誉 称号……"前段时间，在该基地某旅与陆军某旅开展的教育协作活动中，陆军某旅一个英雄连队指导员 翟天琦手持连旗，与大家分享"三好连队"的故事，让现场官兵深受触动。大家纷纷表示，要向先进典型 学习，用能打胜仗的实际行动书写新的荣光。 "那 ...

文章核心观点 - 国有企业思政课是落实立德树人和深化社会主义核心价值观教育的关键课程 对强化企业政治根基和服务国家战略具有多维度积极价值 [1] - 思政教育现代化需实现思维方式和教育形态的转型 以经受社会现代性考验并承担相应风险 [1] - 山东港口青岛港通过文化融合、人才机制创新和先模人物选树 为思政课提供了坚实基础和独特优势 [2][3] - 当前国有企业思政课面临认识不足、模式陈旧、队伍薄弱、内容脱节和考核机制不完善五大问题 [3][4][5] - 实施路径包括放大党建效应、先模群体授课、校企合作、形式创新、强化考核和成果转化六大方向 [6][7][8] 国有企业思政课基础与优势 - 思政教育作为企业发展的精神引擎 确保思想不掉队且与国家战略深度契合 [1] - 山东港口青岛港将红色信仰与传统文化融合 引导职工树立"功成不必在我"的理想信念 [2] - 通过"三种文化"和"六个融合"打造文化软实力 推动港口高质量发展 [2] - 创新教育、分配和用人三大机制 培养以许振超和连钢创新团队为代表的先模群体 [3] - 与党委党校、高校等机构共建实践基地 建立思想政治教育长效机制 [3] 面临问题与挑战 - 部分企业存在重业务轻思政的现象 思想政治工作与生产经营管理融合不充分 [3] - 教育模式创新不足 对职工思想动态研究不够且互联网平台运用不充分 [4] - 思政工作队伍力量薄弱 基层岗位设置不完善且人员综合素质有待提升 [4][5] - 课程内容针对性不足 简单照搬文件且未能及时结合国家政策与行业趋势 [5] - 考核指标以量化为主缺乏质性评估 且结果与奖惩晋升机制衔接不紧密 [5] 实施路径与创新举措 - 放大党建+效应 吸收学校课程精华并持续指导工作实践 [6] - 聘请先模人物、技术冠军和科技人才作为特聘教师 建立工匠绝活案例库 [6] - 借力党校高校资源授课 通过党支部结对子实现企业与社会双向交流 [6] - 采用AI数字人技术打造线上线下模式 开展可视化沉浸式教学 [7] - 建立思政课领导小组 结合党员积分和岗位明星推动自我评价到班组 [7] - 争取思想政治工作优秀研究成果奖项 积极申报全国思政理论研学基地 [8]

活动概况 - 陕西省军区开展覆盖全区、贯穿全年的"三会一好"政治教员集训比武活动 旨在锻造"会知兵、会施教、会谈心、身教好"的政治教员队伍[1] - 活动分为自训自评和集训比武两个阶段 选手按现役官兵、文职人员和民兵骨干三个组别划分 经过基层选拔赛后40名选手进入决赛[1] 比赛内容设计 - 决赛采用百分制评分 包含政治理论考核、自主选题授课和随机抽考问答三个环节[2] - 政治理论考核重点检验对党的创新理论和路线方针政策的理解深度[2] - 自主选题授课要求选手在限定时间内设计有温度、有启发的教育课 展现备课施教水平[2] - 随机抽考问答环节设置思想困惑、社会热点和突发情况处置等难题 考验快速反应和精准分析能力[2] 教学方法创新 - 选手采用情景模拟式教学 如山阳县民兵王青森通过抗洪抢险实物毛巾增强教学感染力[1] - 政治指导员夏念顺在抽考环节采用沉浸式谈心法 通过蹲下对话和比喻手法实现情感共鸣[2] - 活动同步开展优秀教案库和教员库评选 挖掘推荐善教能教会教的优秀政治教员[2] 活动成果 - 比武活动涌现出思想政治教育新方法和新路子 打通从理论到实践、从个体经验到集体智慧的转化通道[3] - 通过以赛强能、以比促教的方式为思想政治教育创新发展注入源头活水[3]

戏剧大赛概况 - 长春理工大学举办第18届"戏剧之星"大赛 主题聚焦"剧忆烽火岁月 共筑和平华章" 15部原创话剧参赛 [2] - 大赛持续近20年 成为理工学子学习之余的调剂方式 话剧爱好者群体庞大 [3][6] - 每部参赛剧目时长15分钟 降低表演难度 增加剧务人员以扩大参与面 [4] 代表性剧目分析 - 《觉醒的青春》再现1919年五四运动历史 演员通过纪录片深入研究角色 传递爱国精神 [2][3] - 《渡口》获一等奖 讲述地下工作者故事 创新加入喜剧元素 道具自制体现团队协作 [4][5] - 其他剧目涵盖校史 钱学森归国 袁隆平事迹等主题 形成思政教育矩阵 [6] 学生参与深度 - 演员通过家族历史访谈(如肖阳请教党员爷爷)增强角色信念感 [5][6] - 创作团队连夜修改剧本 反复打磨台词动作 日均排练后视频复盘 [4][5] - 戏剧团年排4部40分钟长剧 获奖剧目将在主题团日活动中巡演 [6] 教育价值实现 - 话剧成为05后大学生理解历史的实践平台 实现精神内涵的潜移默化 [7] - 通过角色演绎检验学生综合能力 激发家国情怀表达 影响周边群体 [6][7] - 校方将话剧作为思政教育创新载体 团委书记亲自参与推动红色经典进校园 [6][7]