教学方法与理念 - 采用直观生动的教学方式，包括夸张的讲话、手势和身体摆动来辅助表达[1] - 强调课外阅读的重要性，认为多读好书能丰富知识、增添智慧，使人志趣高尚[1] - 善于“离题”教学，从教材出发，引申至更广泛的内容，带领学生理解文字背后的情感[1] - 将课堂延伸到户外，通过实地考察如参观十三陵等“更大的课堂”进行教学[2] 写作指导与影响 - 强调写作源于对生活的观察，引用福楼拜教导莫泊桑的例子，要求学生真实地记录所见[2] - 指导学生写作需基于熟悉的生活，反对书写不了解的内容，并强调观察揣摩和阅读名家作品的重要性[3] - 通过严厉的批评促使学生反思与进步，这种鞭策成为学生成长过程中的重要礼物[3] - 写作能力的提升最终使学生发表多部文学作品，包括两部长篇小说和一本诗集，并获得文学奖项[4] 教学成果与学生发展 - 成功培养学生对阅读的热爱，使其感受到阅读的魅力，并有机会与先贤和优秀作者共鸣[1] - 户外教学活动如十三陵之行，激发了学生的创作灵感，促使学生完成第一部小说《白马梁》[3] - 文学创作成为学生自我发现、抒发和调整的重要途径，并反过来滋养其自信与光彩[4] - 老师的恩情被认为不止于课堂，而是绵延一生，对学生产生深远影响[4]

2025年10月14日晚19:00，第四届茅盾青少年主题征文活动首场"评审组专家指导课"在【学而思网校干货】视频号成功举办。本次活动特邀中国作家协 会原副主席、著名儿童文学作家、本届征文命题组与评审组专家高洪波担任嘉宾，围绕"大地山河——大地慷慨、山河有情"的活动主题，为全国热爱写作的 青少年带来了一堂生动而深刻的写作指导课。为惠及更多学子，本次直播的完整回放已在学而思网校APP内同步上线，方便同学们随时观看学习。 大主题的"小"解读：山河在心，不在远途 直播伊始，高主席便为同学们卸下了心理包袱。他结合自身在内蒙古草原的童年经历指出："大地山河是一种形容词，你所在的每一个地方都属于大地 山河的一部分。你仔细观察身边的土地、植物、动物，其实都属于描写的对象，不一定非要走过千山万水。"他鼓励青少年从自己最熟悉的生活入手："你脚 下35平方公里范围内的世界，奶奶的菜园，上学的小路，小区里那棵陪你长大的树，都是你的写作素材。"他强调，评审最希望看到的不是名山大川的描 绘，而是文章中有"我"的眼睛、"我"的脚步和"我"的真情实感。 授之以渔：从阅读与生活中开掘写作源泉 在一个多小时的直播中，高洪波先生结合自身丰富的创作 ...