2025年1月，中共中央、国务院印发了《乡村全面振兴规划（2024-2027年）》，为乡村振兴绘制了更为 系统、具体的蓝图。日前，在东北师范大学举办的2025年农村教育国际会议暨中国教育学会农村教育分 会上，与会的专家学者达成共识：乡村教育作为乡村社会基础性、先导性支撑，其发展质量深刻影响着 乡村全面振兴目标的实现进程。 "公平优质创新：城乡教育融合发展"是这次研讨会的主题。参会专家学者认为，近年来乡村教育在办学 条件改善、义务教育普及等方面取得了显著成效，但仍然存在一些问题。例如，乡村教育和乡村社会关 系逐渐疏离、乡村教育体系的结构不完整和功能不健全、乡村教育缺乏多元主体参与、乡村教育自身特 色不够等。 上海市崇明区教育局局长黄宗逵认同汤勇的观点。在国际大都市上海市的崇明区，正在持续进行一场乡 村教育现代化实践。 黄宗逵介绍，崇明区的学校离散度高，85%左右的生源集中在4个乡镇，其余14个乡镇常住人口少，学 龄人口少，小规模学校多。崇明区的解决方法是：通过多种形式的集团化办学，扩大优质教育资源供 给，抬升底部，办好更多家门口的好学校，实现教育优质均衡，推进乡村教育现代化。 不少乡村小规模学校面临着生源少、资 ...