教育模式比较 - 中国式教育强调用功读书、限制娱乐活动、专注特定技能训练，并在国际学生评估项目(PISA)中表现优异，上海中学生在阅读、数学和自然科学三项中均名列全球第一 [3][4] - 美国式教育与中国式教育背道而驰，美国中学生在PISA评估中阅读排第17名、数学排第31名、自然科学排第23名 [3] - 印度教育体制存在填鸭式教育问题，但电影《三傻大闹宝莱坞》公开抨击传统教学方法，赞扬创新思维 [4] 高等教育人才表现 - 哈佛商学院、芝加哥商学院和INSEAD三所世界顶级商学院新任院长均为印度裔，且均在印度完成本科教育 [5][6] - 哈佛商学院近200名教授中有二十多位印度裔教授，但仅有一位中国裔教授且非终身教授 [6] - 犹太人在科学和创业领域成就突出，获得诺贝尔科学奖人数超过100人，以色列是NASDAQ上市企业数量仅次于美国的国家 [6] 教育理念差异 - 中国家长注重"学知识"，通常询问孩子"今天学到了什么新知识"，而犹太家长注重"提问题"，询问"今天问了什么好问题" [6] - 中国教育优势包括学习能力强、知识掌握快、模仿改进能力和执行力强，创造了经济高速发展奇迹 [7] - 中国教育弱点在于过度依赖刻苦、时间投入、死记硬背和重复练习，缺乏创新和创造能力 [7] 创新教育要素 - 创造性三大基本元素为好奇心、想象力和批判性思维，均超越知识本身 [8][9] - 好奇心是科学家发明最重要要素，如牛顿因好奇苹果落地发现万有引力定律 [8] - 想象力比知识更重要，爱因斯坦和乔布斯的想象力改变了世界认知和商业模式 [8] - 批判性思维表现为挑战广泛接受的结论，中国留学生基础知识扎实但缺乏批判性思维 [9] 教育与国家竞争力 - 传统考试文化扼杀好奇心、想象力和批判性思维，这一问题普遍存在于各学科领域 [9] - 仅灌输知识不培养创新能力可使国家在追赶阶段表现出色，但难以获得世界引领地位 [10] - 经济竞争本质是创新竞争，创新竞争本质是人才竞争，人才竞争最终是教育竞争 [11]

中华神话的文化内涵与特征 - 神话被视为民族的童年和梦想，是色彩斑斓的诗篇，与民族性密切相关，中华民族的务实和包容特性可从神话演进中看出 [1] - 中华神话中的神祇具有明确的职责和道德约束，因此善恶分明并具备完美的道德性，这与西方神话中神祇拥有人性弱点形成对比 [2] - 中华神话注重实用性，例如没有美神和爱神，但有促成婚配的月老和负责生育的送子娘娘，这体现了民族的实用主义倾向 [3] - 汉民族农耕文明养成了安土重迁的家园意识，整体民族性更追求安全感，这在神话故事如“虎姑婆”与西方“小红帽”的差异中有所体现 [3] 神话的现代价值与传播 - 神话是想象力的种子，对儿童心智发展尤为重要，能激发其未来的创造力，成年人则因知识体系而想象力受限 [4][5] - 对神话的文学创造使其从童年步入成年，衍生出新的意象，如“精卫填海”具有复仇意涵，“刑天舞干戚”与英雄形象相连 [6] - 神话本身兼具想象力和诗意，是其魅力的重要组成部分 [7] - 基于中华神话的文化作品需注重创新，用国际社会能理解的语言讲述中华文化内核的故事，例如宫崎骏动画就成功运用了中华文化元素 [8] 文化传承与创作理念 - 中华文化及神话具有强大的包容性和兼容性，其传播需要具备大格局和包容意识 [8][9] - 扎实的文化积累是文化创意的根基，没有深厚的底蕴，创意将成为无源之水 [9][10] - 文化产品的创作应心怀天下但不去功利化讨好外界，专注于作品本身是创作的本心 [10]