全球中文教育行业发展趋势 - 全球中文学习需求呈现快速增长趋势 对本土中文教育体系化发展提出新要求[1] - 数智技术的快速发展与应用 为国际中文教育体系化变革提供了可能和路径[1] - 本土化发展是国际中文教育高质量发展的必由之路 需从依赖中方资源供给转向突出本土师资和教学资源 由“输血”转变为“造血”[4] 数智技术在教育中的应用与定位 - 数智化不是简单的技术叠加 而是教育生态的重构 推动国际中文教育从“工具赋能”走向“范式创新”[3] - 同济大学以“数智化、绿色化、融合化”为路径 推动行业变革[3] - 数智工具可以辅助教学 但教育始终以人为核心 必须认识到技术的局限性和边界[2] - 需明确数智化时代的使用责任与伦理标准 制定教师培训方针 重视数据隐私、谨防抄袭、防止滥用数字技术[2] - 师生间的联系对于学生成长意义重大 人工智能只是一项辅助工具[3] 行业参与者的数智化实践案例 - 同济大学开发或联合开发多款中文学习应用程序和平台 并与语合中心合作建设“国际中文教育信息化实践与研究基地” 开展产品调研[2] - 华东师范大学创新研发“水杉中文”智能平台 具备场景式学习路径规划、多模态内容生成、个性化学习支持及自动化评测等功能 支持本地化教材嵌入与多语种适配 为全球中文教师提供智能备课等服务 目前已启动全球化布局[2] 本土化发展的优势与挑战 - 本土化优势包括：本土教师更了解当地学生学习习惯和思维方式 更易进行对比讲解和语言迁移分析[4] 更熟悉本国学校课程体系、教学标准及课堂管理方式[4] 与外派教师相比 本土教师扎根当地 形成长期教研团队 具有持续性和稳定性[4] - 挑战方面 例如加拿大尚未形成统一的中文课程体系、教学方法及授课教材 制约了国际中文教育的高质量发展[4] - 发展建议包括建立统一认证标准、研发本土中文教材等[4] 本土化与数智化结合的发展路径 - 本土中文教育发展模式必须扎根于文化互鉴和需求导向 通过定制符合当地需求的课程与服务 实现个性化、可持续发展[5] - 通过数智技术提升本土中文教师培养质量与效能 突破时空限制 实现规模化、个性化的专业发展[5] - 数智技术能够助力本土中文教学资源研发与适配 创造高沉浸、强互动的“社交化实践场” 让文化体验从孤立走向嵌入式融合[5] - 具体实施路径包括师资培养培训本土化、教学资源本土化和教学法本土化等[4]