佛得角大学孔子学院外方院长埃尔梅琳达·塔瓦雷斯表示，十年来，学院不仅在语言教学方面取得 显著成果，也在促进跨文化理解、拓展青年交流和深化教育合作方面发挥了积极作用，已成为佛得角国 家中文教育体系中的重要组成部分。 佛得角大学孔子学院中方院长葛静萍接受记者采访时说，学院将以成立十周年为新起点，继续深化 中文教育和文化交流，为推动中佛友好合作和文明互鉴作出积极贡献。 佛得角大学孔子学院由广东外语外贸大学与佛得角大学合作共建，于2015年12月挂牌成立，是佛得 角唯一一所孔子学院。十年来，学院持续推进国际中文教育和文化交流，累计培养近1.1万人次中文学 习者，并推动中文教学进入当地中学国民教育体系。 图为佛得角大学孔子学院十周年纪念活动。（图片由佛得角大学孔子学院提供） 新华网达喀尔12月18日电（记者 陈晨）普拉亚消息：佛得角大学孔子学院成立十周年纪念活动近 日在首都普拉亚举行。活动以"拾光·向未来"为主题，通过文艺演出等形式回顾学院十年来的发展历 程，展望未来中佛人文交流前景。 活动现场举行了舞狮、舞蹈、太极扇等文艺表演，吸引佛得角大学师生及社会各界人士参加，现场 气氛热烈。 广东外语外贸大学校长闫相斌和中国驻 ...

人民网华沙12月11日电 （记者禹丽敏）当地时间12月10日，《现代语言2中文》（罗马尼亚语版）新书发布会在中国 驻罗马尼亚大使馆举行。中罗各界逾60名嘉宾参加此次新书发布活动。 高等教育出版社副社长张静表示，高等教育出版社71年来始终秉持"植根教育、弘扬学术、繁荣文化、服务社会"的根 本宗旨，致力于搭建中国与世界文明对话的桥梁。本套教材严格对接罗马尼亚教学大纲、兼顾本土化与学术性，必将成为 罗马尼亚年轻一代理解中国语言文化的重要窗口。 白罗米对中国驻罗马尼亚大使馆、罗马尼亚教育部、布加勒斯特大学、高等教育出版社以及所有参与教材编写工作的 老师们表示诚挚感谢。她指出，该教材围绕罗马尼亚学生的实际需求进行本土化设计，不仅是实用的教学工具，更是促进 两国文化沟通的桥梁。 活动现场，陈峰与张静共同为新书揭幕。张静代表高等教育出版社向布加勒斯特大学赠送教材。《现代语言2中文》 （罗马尼亚语版）的发布填补了罗马尼亚基础教育阶段中文教材的空白，标志当地中文教学迈上新台阶。 据悉，《现代语言2中文》（罗马尼亚语版）由高等教育出版社与中罗专家团队联合研发，是首套面向罗马尼亚基础 教育阶段的本土化中文教材。教材以罗马尼亚教育部 ...

宾夕法尼亚州首届中文大会与中文教育联盟成立 - 美国宾夕法尼亚州首届中文大会在圣约瑟夫大学举行 标志着宾州历史上第一次中文教育全体系的生态聚合 大学、社区、学区、学生、家长首次真正坐在一起 [3][5] - 会上宣布成立宾州中文教育联盟 旨在将散落在不同地方的中文教育力量聚集起来 让中文学习不再是一段孤独的旅程 [3] - 联盟创始主席喻娟阐述了联盟的三项使命 包括建立制度基础、赋能教育者、构建中文教育的生态链 [5] 与会嘉宾观点与行业生态发展 - 圣约瑟夫大学副教务长乔书亚·鲍尔指出 大会展示了学校、社区项目与文化机构可以携手合作 创造基于协作与共同愿景的教育生态 [7] - 中国驻纽约总领馆教育参赞余有根表示 近些年来美国中文教育快速发展 越来越多的学校开设中文课程 越来越多的学生学习中文 [7] - 余有根参赞强调 美国日益完善的中文教育生态系统离不开教育工作者在推广与支持中文教学方面发挥的关键作用 [7] 会议交流内容与学生体验分享 - 会上 来自美中两国中文教育界人士深入交流在美国开展中文教学的实践经验 探讨面临的挑战与应对方法 [5] - 会议探讨了如何利用人工智能提升学生的语言学习能力 [5] - 来自圣约瑟夫大学、宾夕法尼亚大学和维拉诺瓦大学的7名学生代表分享了他们中国之行的所见所闻、所思所想 [9] - 宾大研究生尼阿拉·厄克特分享了她学习中文9年的心得及赴北京学习的经历 她认为用中文交流使互动更深入、更有意义 有助于纠正误解与偏见 并鼓励所有想去中国的美国学生勇敢尝试 [9]

个人背景与学术成就 - 俄罗斯汉学家、俄罗斯国立人文大学语言学院东方学系主任、俄罗斯汉语教师协会主席、世界汉语教学协会理事，自2007年至今担任俄罗斯国立人文大学孔子学院俄方院长 [1] - 研究范围涵盖汉语语法、语义学、古汉语、翻译学、中国文学等，作为高水平俄中双语译员多次承担中俄高层领导人会晤、国际论坛同传工作 [1] - 2010年获中国政府"中国语言文化普及奖"，2023年获首届兰花奖"友好使者奖"，2024年在世界中文大会上获颁"孔院之光"致谢铭牌 [1] - 1995至1999年在北京大学中文系攻读博士，专业为古代汉语，师从著名语言学家郭锡良教授 [3] - 博士论文对《孙子兵法》进行专书研究，聚焦词类、词性和语言规律，深入剖析文言文与现代汉语的本质差异 [4] 中文教学与教材研发 - 在俄罗斯国立人文大学任教，主讲语言理论、中文构词法、修辞学等课程，最喜欢讲授古代汉语课程 [5] - 牵头推动本土化中文教材研发，该校孔院自行编撰出版的《新编汉语新目标1-4》《初级汉语完全教程1》等教材已投入使用 [5] - 在教学过程中摸清俄语母语学生的理解难点，如"了"字的使用、"把字句"和"被字句"的辨析等共性难点 [6] - 采用《论语》"不愤不启，不悱不发"的教育理念，坚持因材施教，注重激发学生兴趣，培养主动学习能力 [6] - 曾指导学生克服汉字障碍，从字义、字形入手分析汉字，并鼓励学习书法，最终提升中文读写能力 [7] 孔子学院运营与发展 - 2007年成立的俄罗斯国立人文大学孔子学院是莫斯科首家孔院，开设综合汉语、听力强化、商务汉语等课程及书法、国画、茶艺等文化课程 [7] - 学员人数从建院时的40人增长至2024年的869人，增长20多倍，其中累计有200多名学生曾到中国深造 [7] - 目前孔院26名教职员工中有15人是本土教师，非常注重俄罗斯本土中文教师的培养，常年开设教学研讨、写作等课程 [7] - 孔院从教学型机构转变为研究中文的综合型机构，致力于编写教材、办教学研讨会、开文化讲座、做学术研究 [9] - 18年来在俄罗斯国立人文大学孔院学习过的各类学员累计超过1万人次，有7名学生如今也成为中文教师 [9] 文化传播与交流实践 - 引导学生践行终身学习理念，阅读古代哲学经典和中国领导人讲话、政府工作报告等内容，体会中国文化的延续性 [8] - 在哔哩哔哩、小红书等中国社交媒体注册账号，用中文分享俄罗斯历史知识和孔院日常 [8] - 孔院开设丰富的中国文化课程，涵盖中国历史、地理、书画、影视赏析、建筑、环保等领域 [8] - 加强跨国校际合作、校企合作，组织夏令营和中国文化体验活动，为中资企业提供定制培训 [9] - 学员在中国深造、在中国公司工作、从事外交工作或在俄罗斯研究中国历史，在中俄合作领域中发挥作用 [9]

汉字与汉语学习的独特性 - 汉字因其独特性、诗性和美学价值是吸引学习者选择汉语的重要原因 [2] - 正规的中文第二语言教育历史最悠久的机构诞生在法国，可追溯至1814年法兰西工学院设立中文教授职位 [2] - 汉字不仅仅是记录口语的符号，其本身是中文独有的学术单位，每个汉字都承载了历史、文化和审美价值 [3] - 汉字教学可以独立成学，课程可持续一年甚至更久，远超常规拉丁字母语言教学所需时间 [3] 汉学研究的范畴与演变 - 汉学是一门涉及中国方方面面的学问，早期汉学家多为传教士，研究领域涵盖园林、建筑、文学、礼仪等 [4] - 至20世纪中叶，"汉学"演变为"Chinese Studies"，强调专业化和系统化，分支涵盖甲骨文研究、儒家经典、现代文学、中国烹饪等众多领域 [4] - 汉学研究呈现跨学科延伸趋势，例如中国饮食文化与烹饪史、中国电影、文学等文化现象被纳入教学和研究 [7] 中文教育的全球化发展 - 全球范围内汉学和中文教育呈现持续增长趋势，以法国为例，巴黎大学中文系学生从五六十年前的6人增长至当前汉字课程大班常超过百人 [6] - 基础教育中越来越多学校从初中甚至小学阶段开设正规中文课程，高等教育中商学院也因汉语的实用价值和就业潜力开设汉语课程 [6] - 法国在1994年首次承办汉语水平考试并每年举办至今，中文教学在法国逐渐发展成新兴研究领域，并于1997年获得欧洲第一个中文教学博士生导师资格 [5][7] 学术交流与学科建设 - 法国教育部曾发起"中文国际班"项目，涵盖小学、初中和高中，需与中国教育部门紧密合作以确保课程内容 [5] - 学术交流对汉学研究至关重要，不同国家的视角和观点有助于更全面地理解汉学，并在基本问题上达成共识以推动学科发展 [8] - 学术研究越来越专业化，例如法国有三位到四位甲骨文研究者，去年一位法国汉学家出版了史上最全面、最专业的《诗经》译本 [6]

南非中文教育发展现状 - 南非是非洲大陆设立孔子学院和孔子课堂数量最多的国家，共有7所孔子学院和2个孔子课堂[2] - 中文教育覆盖面越发广泛，教学内容包括语言、书法、武术以及针对旅游、酒店餐饮等行业的"中文+职业技能"培训项目[2] - "南非中文日"于2019年8月由中南两国政府共同宣布设立，旨在以语言为桥梁深化两国人民交流合作，日期为每年9月17日[1] 中文学习的实际应用与影响 - 中文能力为南非青年创造职业机会，例如24岁南非青年马贝罗凭借中文能力在宁波大学获得物流管理本科学位，并任职于中远海运集团德班分公司[3] - 学习中文有助于南非学生与中国同事流畅沟通并更好地理解融入公司文化，随着中非合作深化，掌握中文将开启更多机遇之门[3] - "中文热"已超越课堂成为南非社会潮流，在旅游景区或商业场所常遇当地人用中文打招呼，在餐厅用中文交谈也会引来友好互动[2] 中文教育推广的具体活动与参与 - 在柯蒂斯·恩孔多职业高中举办的"南非中文日"庆祝活动包括生动的藏族舞蹈、优雅的旗袍走秀、寓教于乐的"认汉字"互动教学和中国旗袍彩绘等形式[1] - 该校校长琳迪韦·恩扎拉2024年走访中国后深受触动，决定在本校引入中文课程，认为汉语是通往新世界的大门[2] - 学生课余借助学习软件和网络资源自主学习中文，还喜欢跟唱中文歌曲提升语言能力，14岁的坎伊西莱·德拉米尼学习4个月后已能进行简单中文日常对话[1][2]

个人背景与学术成就 - 洛特菲·谢比勒是突尼斯首位汉语语言学博士和首位大学中文教授[1][3] - 1976年放弃数学专业获得奖学金赴北京语言学院学习中文[1] - 1984年在法国以《法汉动词比较研究》论文获得博士学位[3] 中文教育推广贡献 - 1988年在突尼斯高等语言学院推动汉语选修课改为本科专业[4] - 1998年促成突尼斯高教部批准首批20余名汉语本科生入学[4] - 独立编写《龙一》《龙二》中文教材并培训全部本土中文教师[4] 文化交流与关系展望 - 强调语言作为文化载体体现中国谦逊开放特质[4] - 建议中方提供更多奖学金和实习机会促进民心相通[5] - 表示突尼斯未来与中国息息相关并期待成为最要好朋友[5]

中文教育在泰国的发展规模 - 泰国累计接收超过2万名中文教师志愿者 [2] - 中文教师志愿者覆盖全国1000多所学校 [2] - 为数百万名学生提供中文教学支持 [2] - 中文教师志愿者规模从每年几百人增长到2018年高峰时约1800人 [2] 中文教育政策与体系 - 泰国将中文纳入国民教育体系 [2] - 从小学到大学的多层级学校开设汉语课 [2] - 泰方与中国国家汉办密切合作扩大志愿者规模 [2] - 为中方教师志愿者赴泰任教提供政策支持 [2] 中文学习的社会经济价值 - 学习中文有助于泰国青年对接中国市场 [2] - 掌握中文可深入理解中国发展脉络并洞察时代变革契机 [4] - 中文教育为泰国青年开启通向更广阔世界的大门 [4] - 中文教育成为增进青年交流和促进民心相通的重要桥梁 [1] 个人学习案例与文化影响 - 前教育部长素察坚持12年中文学习并达到汉语六级水平 [1] - 学习内容涵盖书法 国画 象棋等中国传统技艺 [1] - 日常能流畅阅读中文报刊且偏爱政经类文章 [1] - 中文学习被视为融入中国文化和读懂中国社会的必经之路 [1]

孔子学院发展 - 希腊亚里士多德大学孔子学院成立于2018年12月，由上海外国语大学与亚里士多德大学合作共建，是希腊第二所孔子学院[3] - 2020年初正式开课，初始报名学生109人，希方院长罗兰作为第110名学生从零开始学习中文[4] - 2023年举办首届希腊及国际汉语大会，汇集20多国学者探讨中文教育[5] - 2025年计划与中国浙江农林大学合作举办中国茶文化展演活动[5] 中文教育成果 - 2022年出版中文、希腊文、英文三语学习教材《中文导学》[5] - 2024年出版三语儿童图书《中国故事：讲给你听》[5] - 孔子学院原创中文歌曲《我的一天》获2022年第二届"最·孔院"全球短视频征集活动一等奖[4] - 希方院长罗兰从2020年零基础学习中文，到2025年已能用中文流利演讲并创作诗歌[2][5] 文化交流影响 - 孔子学院成为上百名学生的"第二个家"，推动中文教育覆盖大学师生及塞萨洛尼基市民[5] - 希腊民众对中国兴趣显著提升，更多大学寻求与中国高校合作，民众关注中国科技成就与文化魅力[6] - 罗兰入围中国第二届兰花奖"友好使者奖"，表彰其促进中希文化交流的贡献[6] - 孔子学院通过短期/长期学习项目、奖学金和企业合作，为希腊学生创造更多中文学习机会[6]

孔子学院发展 - 塔那那利佛大学孔子学院累计培养各类汉语人才12万余人，其中汉语本科毕业生超1200人，753人获得孔子学院奖学金来华留学[12] - 2024年度塔大孔院中文考试报考人次突破3700，创历年新高[12] - 塔大孔院建立起22名中方教师和23名本土教师组成的教学团队，本土教师需满足HSK六级、HSKK、硕士学位及中国留学经历等条件[12] 中文教育网络建设 - 塔大孔院推动3所高校开设中文专业，面向30多所大中小学及社会机构开展中文教学[11] - 为政府官员、企业员工、华人子女等群体定制中文课程，并开设中华才艺、汉语广播等特色课程[11] - 促成建立"中国文化研究中心"，显著提升中文教育和中国文化在马达加斯加的影响力[11] 文化交流活动 - 塔大孔院每年举办中国节日庆典、"孔子学院日"和"中国文化日"活动，展示武术、太极、书法等文化内容[14] - 承办第五届"马达加斯加好声音"中文歌曲大赛，通过音乐强化中文学习与文化理解[14] - 活动覆盖校内师生及社会民众，反响热烈[14] 学术合作与校际交流 - 2015年塔大孔院与江西师范大学共同成立马达加斯加研究中心[15] - 推动塔那那利佛大学与中国地质大学、中国科学院等机构建立合作关系[16] - 通过留学交换生、研修团及夏令营活动深化中马科技、教育领域合作[16]