非遗传承与创新 - 文章核心观点：报道聚焦安徽省宿州市多位年轻非遗传承人（萧县剪纸刺绣刘阳、泗县盘纸姜守云、灵璧磬石雕刻赵雅涵）如何通过将传统技艺与现代审美、教育及生活需求相结合，推动非物质文化遗产的活态传承与创新发展 [3][4][5][7] 传承人个案与创新实践 - 萧县剪纸刺绣传承人刘阳（85后）将家乡本土特色文化融入创作，例如耗时3年创作融入汉像石、汉像砖纹样的十二生肖针插香包，该作品在2025年中国农民丰收节上被选为“东方匠礼”[4] - 刘阳不仅制作传统虎头鞋帽，也创作潮流包、手机挂件、发饰、胸针等符合年轻人审美的文创产品和生活用品，以让古老技艺“活”在当下 [4] - 泗县盘纸非遗传承人姜守云（90后）打破学科边界，把数学几何、语文意境、美术色彩融入盘纸创作，打造《二十四节气》《十二生肖》《脸谱》等主题作品 [6] - 姜守云带领学生走访泗州八景与隋唐大运河活态遗址，让学生参与泗州戏系列盘纸作品的设计与制作，其作品《哪吒》于2025年4月被中国驻美大使馆社交媒体账号转发 [5] - 灵璧磬石雕刻传承人赵雅涵（00后）近期工作重心聚焦“创新”，一方面打磨传统技法并修复老艺人纹样图谱，另一方面走进文创市集、设计沙龙收集需求反馈 [7] - 赵雅涵尝试打造更具实用性和互动感的作品，如融入国潮元素的汉服配饰，以及与音频团队合作开发桌面解压音疗摆件，让非遗成为可触可用的生活美学载体 [8] 传承体系与平台支持 - 宿州市各级共青团组织为青年非遗传承人提供宣传平台，如参加创新创业大赛、青年夜校展示等 [7] - 灵璧共青团深化校社合作机制，推动非遗传承从校园走向社区，鼓励青年创作国潮作品 [7] - 共青团宿州市委推动中小学成立非遗社团、开展研学实践、开设非遗兴趣课程，为学生提供学习和传承平台 [8] - 赵雅涵准备开设公益体验课，邀请本地青少年近距离接触磬石雕刻，教他们用简单工具创作小型作品 [8] 传承动力与社会价值 - 传承的动力源于个人对技艺的热爱、家庭环境的耳濡目染，以及将技艺传承视为责任与义务的使命感 [3] - 非遗传承被视为传承记忆与文化根脉的纽带，例如旅居杭州的九旬老先生为重外孙购买虎头鞋，以铭记家乡与中国根 [4] - 传承的成就感来源于技艺得到认可、作品被人凝神注视，以及看到学生成为“非遗小传人”并将技艺传播开来 [5][6][8]