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外教汉语学习情况 - 中德工程学院外教尔德教授（中文名"郎教授"）50多岁，教授"建筑技术科学"，工作繁忙且需往返28公里外的嘉定校区授课，但仍坚持每周两次汉语零起点课程，从不缺席 [1] - 郎教授学习态度认真，与学生一起完成拼音、汉字和作业，曾因工作冲突主动提出在走廊补课的方案 [1] - 郎教授设定两个学习目标：与丈母娘汉语对话和与学生汉语交流，通过旁听其他课程、使用学习APP和生词卡片提升水平，最终以94.5分通过考试 [2] 外教汉语学习成果 - 郎教授通过持续练习写作使"周记"语句逐渐流畅，内容日益丰富，从最初用拼音记录周末活动到能表达"汉语语法容易生词难"等复杂观点 [2] - 法学院外教柯思文（"思文同学"）在高级班表现出大学生般的学习热情，坚持参与听写和讨论，即使缺课也完成作业 [3][5] - 思文在课堂讨论中结合法律专业背景提出独特观点，如建议通过法律程序索赔面试错误案例，并对比分析中德诉讼文化差异 [3] 外教学习特色 - 思文对中国传统文化表现出浓厚兴趣，特别关注成语、俗语和文言文中的哲学理念，并能提出个人见解 [4] - 思文在作业《我的一天》中三次提及"幸福"，表达对日常生活的满足感，其往返樱花校园上课的身影成为独特风景线 [5]