教育体系改革与质量提升 - 未来五年将聚焦“系统性跃升”，全面深化综合改革，着力构建高质量教育体系，以服务国家战略和首都“四个中心”功能建设[1] - 将调整小升初、初升高等节点的“分水岭”效应，使其转变为学生成长的“起跳板”和“助推器”，以提升基础教育培养效率，实现减负增效[2] - 将稳步扩大免费教育范围，并探索延长义务教育年限，同时加强托幼一体化发展，更加关注0-3岁婴幼儿身心健康发展[6] 教育资源整合与贯通培养 - 大力推进纵向贯通的新型教育集团化办学，在集团内部实现空间、课程、教师等资源更高效的统筹与流动[2] - 在学科上尝试小学到初中、初中到高中的衔接贯通，推进课程创新，例如语文、数学、外语、化学、物理等[2] - 在高等教育领域，探索本硕博士连续培养机制，促进学生专业知识的衔接与贯通，支持学生对专业开展持续深入研究[2] - 实施“沃土计划”，旨在深耕9年至12年的基础教育，让大学和高中阶段的优质教育资源下沉，为有潜质的学生提供更早、更连续的滋养[9] 教育模式创新与场景拓展 - 未来五年将积极探索培育“新域新质”教育新生态，教育供给将超越校园围墙[4] - 基础教育阶段，学生体育锻炼场所可能从学校操场延伸至社区公园，科学教育将引入更多社会化科普基地和实践项目[4] - 高等教育阶段，学生将更多地走出传统课堂，进入产业一线和真实科研场景，“做真研究、解决真问题”[5] - 体系化推进科学教育“加法”，并非简单增加课时，而是进行体系化重构，例如在中考改革中调整化学、生物等科目笔试，减少死记硬背，增加动手实验和创造性试验活动[8][9] 学科建设与人才培养方向 - 高等教育阶段将更加注重提升培养质量，提高学生继续深造的比例，加强硕士、博士点建设，以更好契合北京对高层次人才的需求[6] - 学科专业设置将实施动态调整，紧密对接国家战略需求、北京市重点产业和发展方向，确保人才培养的前瞻性和适应性[6] 学生综合素质与实践活动 - 教育改革成效的关键指标将是学生体质健康水平的切实改善、学习兴趣的提升、创新实践能力的增强[11] - 明年将推动北京中小学40万场“班超”联赛，实现“人人参赛、班班参与”，让每一个孩子真正动起来[11]