最近，一道小学二年级的数学题引发了热烈的讨论——有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？ 孩子列式3×8，却被老师判错。有老师在家长群解释，写乘法算式要先找每份数写在前面，再找有几份 写在后面，应列式为：每份数×份数=总数（相同的加数×相同加数的个数=总数）。 这样的解释被家长传到网上后，引来了众多网友的讨论：有的网友认为，二年级学乘法时让孩子区分乘 数与被乘数，把孩子弄得懵懵的，四年级又学交换律，这不是难为孩子吗？有的网友则认为，区分乘数 与被乘数有助于孩子理解乘法是什么，对后续的学习有帮助。 那么，乘法到底要不要分乘数与被乘数？如果不区分乘数与被乘数对孩子的后续学习是否有影响？当前 的教材是怎样规定的？家长和公众应该如何看待教材出现的变化…… 带着这些问题，中青报·中青网记者采访了多位教材编写专家、教育专家、中小学校长、中小学老师 等，探寻"3×8"与"8×3"之争的背后。 学生按不同顺序列式不应该判错 "从能搜索到的不同出版社的9个版本的小学数学教材看，教材中乘法教学单元呈现了'两个乘数顺序可 以交换'的事实，都有例题指出了乘法顺序可交换。由此可以明确，教师不应该以顺序来判断对错。"教 材专家、北京 ...