文章核心观点 - 江苏省通过15年的产业教授制度创新，累计选聘研究生导师类产业教授2402人次，构建了政府引导、校企双主体协同治理的制度体系，有效破解了校企协同育人难题，为全国深化产教融合、培育新质生产力提供了可复制的实践样本 [1] 政策内涵与战略定位 - 江苏省以“双高协同”政策为指引，构建“有组织科研+有组织转化”双轮驱动模式，推动高新区与高校由“自发结对”向“有组织协同”深度转变 [2] - 在此框架下，产业教授从传统“企业导师”转型为驱动教育链、人才链、产业链、创新链深度融合的“战略耦合器”，成为“双高协同”机制落地的关键枢纽 [2] 产业教授的角色重塑与实践 - 产业教授承担三重功能：需求传导的“翻译官”、资源共享的“整合器”、创新过程的“催化师” [3][4] - 作为“翻译官”，产业教授将产业“卡脖子”难题转化为研究生培养课题，实现需求与育人的精准适配，例如南京大学产业教授陆朝阳的实践荣获国家级教学成果奖 [3] - 作为“整合器”，产业教授打破校企边界，主导共建实体平台，例如南京航空航天大学产业教授张戎研发的系统累计销售额达1.35亿元 [3] - 作为“催化师”，产业教授从科研到转化全程赋能学生，例如苏州大学与天准科技共建“天准班”培养复合型人才 [4] 系统化培养路径与保障 - 构建了以真实产业问题为起点、双导师协同为核心、产业价值为标尺的研究生培养新模式 [5] - 项目制驱动：以真实产业项目为载体，形成“产业出题—协同解题—教授主导—学生参与”闭环，例如泰州产业技术研究院推动18项企业需求转化为研究生攻关项目 [5] - 双导师制协同：产业教授与校内导师共同推进“学术—产业”双轨指导，江苏高校“三项改革”包括“双聘双考核”、“产业教授工作室”、专项招生与单列岗位等举措提供了保障 [5][6] - 贡献度导向评价：推动评价体系从“论文导向”转向“价值创造导向”，例如江苏科技大学以实践成果替代部分学分，相关成果纳入推免研究生参考范畴 [6] 未来展望与深化路径 - 产业教授制度推动研究生培养从“学科逻辑”转向“产业逻辑”，凭借“三位一体”定位与“三制协同”路径实现系统性突破 [7] - 未来改革路径包括：完善“双聘双考核”机制、优化知识产权共享机制、深化政策与制度的耦合以实现平台、项目、人才的政策互认与资源互通 [7] - 目标是在3—5年内建成成熟的产业教授体系，为高水平人才培养与新质生产力发展输出可推广的“江苏经验” [7]