高校劳动教育实践模式 - 近期扬州大学、武汉科技大学相继举行捕鱼活动，万名师生共同参与下湖捕鱼与共享鱼宴[1] - 此类特色劳动教育活动在高校并不鲜见，不少高校将劳动实践与师生互动深度融合[1] - 活动让师生从鱼苗投放、日常投喂到联合捕捞、共享成果全程深度参与、并肩协作[1] 劳动教育的核心价值与功能 - 以劳育情：跳出课堂的劳动场景让师生在共同劳作中增进了解、建立信任，是师生情谊的催化剂[1] - 以劳传文：将养鱼、捕鱼实践转化为特色教育，鱼在中国文化中寓意“年年有余”，象征劳动创造富足，让学生全程体验艰辛与喜悦，实现身体和精神双重收获[2] - 以劳树德：全流程劳动实践让学生直观感受“一分耕耘一分收获”，树立尊重劳动、热爱劳动的价值观[2] - 劳动教育是塑造健全人格、促进心理健康的重要途径，能有效抵御精神空虚，缓解焦虑抑郁，改善睡眠质量，并培养协作精神[3] 当前劳动教育现状与创新方向 - 当前不少高校劳动教育仍停留在植树、扫雪、卫生清扫等简单形式，或依赖假期社会实践等替代模式，教育效果难言理想[4] - 补齐短板的关键在于因地制宜、创新形式，有效盘活资源，例如组织师生赴对口帮扶村参与田间劳动，或将实践课搬到乡村地头[4] - 有的高校推出“博物馆修瓷器”、“跟着大厨学做菜”等特色活动，让劳动教育与专业特色、兴趣需求相结合[4] 政策支持与发展目标 - 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐劳动教育短板[3] - 高校劳动教育本质是“身心合一”的成长教育与师生同心的育人实践，目标是将其更好融入日常、融入生活、融入内心[4] - 通过特色化、具象化的实践形式，让热爱劳动、尊重劳动的意识真正树立，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供支撑[4]