行业核心观点 - 全球高等教育于2024年12月进入“智慧教育元年”，人工智能从辅助工具转变为推动教育范式重构的核心力量 [1] 教育目标重构 - 教育目标从知识本位转向能力培养，重点培养学生提出问题的思考能力、人工智能的调用能力、人机共创的实践能力以及高阶思维的批判能力 [2] - 高等教育肩负培养学生人机协同与人机共生能力的重任，关乎未来职业与社会结构的演化 [2] 教学模式转型 - 教育模式从知识灌输转向交互体验，传统“师—生”二元关系拓展为“师—机—生”三元互动 [3] - 人工智能使教育对象更加精准，有望打破个性化、高质量与大规模之间的“不可能三角”，实现因材施教 [3] - 人工智能拓宽教育边界，通过泛在学习、智能学伴等方式跨越时空限制，推动教育公平并形成多元互联的学习生态 [3] - 人工智能与虚拟现实等技术融合使教育环境更加智能，知识传授成为以交互体验为核心的动态过程 [3] 教师角色升级 - 教师角色从知识权威转向技术人文，需驾驭数字技术并坚守人文精神 [4][5] - 教师应成为价值的塑造者，通过价值观教育帮助学生抵御技术异化与信息噪声的侵蚀 [4] - 教师应成为教育的领路者，引导学生确立学习目标、强化深度探究并构建系统化知识框架 [4] - 教师应成为实践的推动者，鼓励学生将人工智能应用于真实社会场景以提升公共福祉与职业能力 [5] - 教师应成为技术的掌握者，主动拥抱技术变革并将智能技术融入教学实践，保持终身学习 [5]