对青少年来说，这种影响更为深远。青少年时期是一个人认知体系构建、思维能力培养的黄金时期。他 们的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，长此以往可能养成浅尝辄止的阅读习惯。因而，需 引导青少年在享受数字化阅读便捷性的同时，有意识地安排长文本阅读、深度阅读，让阅读真正发挥应 有的价值。 人工智能技术的发展，正在重塑信息生产和传播的底层逻辑。人工智能深度伪造的内容正成为网络空间 各类不实信息的主要来源，青少年面对的可能是一个充斥着虚假与失真的"信息迷宫"。在这样的背景 下，阅读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别能力，也 有利于培养逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟。同时，面对不 断发展的智能技术，这也是保持人的主体性、善用技术的必然要求。 数字化时代，促进全民阅读，不仅要求以制度保障破解阅读设施不均衡、阅读资源分配不均、阅读活动 缺乏持续性等问题，更要求我们直面数字时代的阅读新挑战，坚守传统阅读的价值，以深度阅读对 抗"碎片化阅读"的浮躁，从而在信息洪流中保持清醒和睿智。 近日，《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）公布，将全民阅读工作已 ...