卓越工程师培养改革进展 - 清华大学出现首位以实践成果申请学位的工程博士研究生 该生为2019级环境学院创新领军工程博士生聂海亮 其项目攻克了电炉除尘灰资源化利用行业难题 构建了“一炉三相”新工艺并开发了新技术装备 [1] - 聂海亮是我国首批60余名以实践成果获得学位的工程硕博士之一 评价重建是卓越工程师培养改革的重要环节 [1] - 自2022年工程硕博士培养改革专项试点启动以来 校企联合招收培养工程硕博士已近2.6万人 其中2000多人已毕业走上工作岗位 [2] 评价体系与学位授予制度改革 - 依据学位法 把解决工程实际问题作为学位评价的主要标准 支持工程硕博士以产品设计、重大装备等实践成果申请学位 [2] - “以实践成果替代传统学位论文”被视为制度性突破 是打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要标志和“破五唯”的重要探索 [2] - 清华大学建立了以实践创新能力为导向的工程硕博士学位论文和实践成果评价标准 并成立了跨院系的工程类专业学位评定分委员会 引入企业专家担任委员 [3] 企业参与培养的关键作用 - 企业需在四个环节发挥关键作用：选题阶段精准锚定企业一线真实需求 科研实践阶段全程提供资源保障与指导 实践成果认定阶段参与核心评判 反馈阶段构建人才培养持续优化机制 [4] - 企业主动作为、全程参与 才能确保实践成果服务于产业发展 让人才培养匹配企业需求 最终达成企业、高校和学生三方共赢 [4] - 中国航空研究院研究生院强调 作为学位申请依据的实践成果 必须是以专业领域实际问题为导向、解决企业难题的实质性成果 [3] 国家战略与改革深化方向 - 2021年中央人才工作会议将“培养大批卓越工程师”作为加快建设国家战略人才力量的重要内容 [1] - 2024年卓越工程师培养改革座谈会强调要深化工程教育改革、加大卓越工程师培养力度 为建设教育强国、科技强国、人才强国提供支撑 [1] - 清华大学表示将紧密围绕国家战略需求 继续深化研究生教育评价改革 积极探索专业学位研究生培养的多元化路径 [3]