文章核心观点 - 文章通过多个高校学生社会实践案例，阐述了社会实践作为连接课堂与社会的重要桥梁，如何帮助青年学生在服务国家战略、传承文化、深入基层的过程中增长才干、明确人生方向并坚定理想信念[4][12] 农业科技实践 - 扬州大学“田管家”党员博硕士科技助农团在海南陵水开展良种繁育与助农实践，博士生曹秀标在接近30摄氏度的玉米试验田连续工作三天[5] - 学生负责人王楚鑫通过种植试验田、免费提供团队选育的良种，与农民一起试种，成功推广优质稻种，使农民改种后增产效果明显[5][6] - 该实践模式让学生从田间发现问题，到课堂寻找答案，再回田里验证，有效帮助学生接地气、长本领[6] 文化传承实践 - 宁夏师范大学“剪韵花儿”实践团走进海原县，学习并教授地方剪纸技法和“宁夏花儿”非遗文化，在海原县第五小学进行教学[6][7] - 学校已连续11年开展“乡村教育振兴”主题社会实践和公益文化课堂活动[7] - 学生通过实践感受到文化传承的强大力量，并对如何学以致用有了深刻理解[7] 社区服务与支教 - 上海财经大学本科生郑昕楷与同学每周开展老年人智能手机辅导志愿服务，帮助老人掌握音视频通话、电子支付乃至修图、剪辑视频等技能[7][8] - 清华大学研究生支教团成员张译天在云南南涧彝族自治县第一中学支教，平均每周授课27节，并通过书信交流等志愿活动获得成长[8][9] - 清华大学支教团成员方昊在西藏军区拉萨八一学校支教一年，运用教育心理学知识鼓励学生提问，并通过赠送科普书籍在学生心中种下探索的种子[9][10] 红色教育与科技融合 - 南方科技大学学生钟骏涛在甘肃迭部县重走长征路，完成垂直爬升超千米的攀登，切身感受红军坚韧不拔的精神[10][11] - 北京理工大学“复刻无线电”实践团队成功复刻党的第一部无线电收发报机，并在国际业余无线电竞赛中通过短波电台在48小时内与全球20多个国家的爱好者实现通联[11][12] - 该校探索“思政引领、科技赋能”的融合育人模式，将红色历史与前沿科技深度融合，使学生在解决实际问题中提升专业技能并将个人理想升华为服务国家战略的使命担当[12]