中国教育科学论坛（2025）核心观点 - 论坛聚焦“智能时代中国教育学知识重建”，探讨如何构建植根本土、面向未来的中国自主教育学知识体系，以应对智能时代挑战并为教育强国建设提供智力支撑 [1][3][5] 财经类高等教育转型 - 上海财经大学校长指出，随着智能时代和理工时代到来，财经红利退潮，财经类大学需适应新时代发展 [2] - 上海财经大学正从传统财经教育向“数智新财经”教育体系转向，以数智技术和现代人文为底座，进行“一体两翼”的一流学科特区布局 [2] 高等教育结构性挑战与改革方向 - 高等教育机构因制度刚性、学科路径依赖及相对封闭的治理模式，在面对技术革命和产业升级时表现出结构性迟缓，反应速度慢于产业和社会需求 [3] - 高等教育应走出路径依赖，关注社会变革与需求侧，跳出教育看教育，重视教育与外部关系规律的研究，以构建自主知识体系 [3] 人工智能时代的教育与能力需求 - 人工智能的第三次浪潮正推动第五次工业革命，人类需掌握提问、判断与决策等核心能力以适应变革 [3] - 人工智能技术会替代脑力劳动中重复繁琐的部分，但不能替代具备“具身”条件的工作，短期内无法实现通用人工智能（AGI） [3] - 未来可能通过算力提升、基础理论和计算架构的原始创新实现通用人工智能（AGI） [3] 自主知识体系构建举措 - 中国教育科学研究院正式发布“中国教育学自主知识体系出版工程”，旨在推出一批具有学术传承和创新价值的精品力作，集中呈现中国教育学自主知识体系建设成效 [5] - 教育科学出版社投入1000万元设立该出版工程，直指当前中国教育理论发展的核心问题 [5] - 工程设立重点出版与青年出版双通道，特别向40岁以下青年学者倾斜，着力培育教育学领域知识生产创新的新生力量 [5] - 该工程将建立年度发布与学术研讨相结合的长效机制，持续推动中国教育研究从成果产出迈向知识创新 [5] 论坛形式与影响 - 论坛进行了“知识重建跨界谈”，来自经济学、新闻传播学、公共管理学等多学科专家从各自视角阐述对“知识”与“自主知识体系”的理解，并就如何将原创性实践转化为原创性理论展开探讨 [7] - 北京主会场通过12个模块，针对“知识创新与传播”、“教育公平”、“中国教育学自主知识构建”等科研样态展开研讨 [7] - 全国各地同期举办呼应会场，通过纵横联动、协同共进的论坛矩阵，实现全国会场的思想共振与经验共享 [7]