政策核心内容 - 教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，旨在以科学、技术、工程、数学为重点加强中小学科技教育，推动育人方式变革，为科技创新人才培养夯实基础 [1] - 政策更突出实践导向，强调打破科学、技术、工程和数学的学科壁垒 [3][6] 行业发展现状 - 目前全国56%的省份开设了科学类地方课程，41%的学校开设校本课程，60%的义务教育学校将科学教育活动纳入课后服务 [3] - 2022年小学科学专任教师仅24万人，校均1.61人，数量严重不足，2023年调查显示超过70%的小学科学教师为兼职 [21][30] 课程与教学方式变革 - 构建分阶段育人体系：小学低年级游戏化体验，小学中高年级强化“做中学”，初中阶段围绕解决真实问题开展跨学科项目式学习，高中阶段侧重实验探究和工程实践 [13] - 鼓励探索“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”、基于元宇宙虚拟实验室等前沿技术的“未来课堂” [18] - 以学科融合重塑课程教学生态，引导学生综合运用多学科知识解决问题 [10] 资源建设与平台拓展 - 鼓励高校、企业、公益组织通过“揭榜挂帅”参与学校科技项目，打造“百城千馆”工程，推动科技馆、重点实验室向中小学常态化开放 [20] - 优化教学空间，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台 [10] - 北京十一学校开设20多门科学与工程课程，教室分为设计区和加工区，配备电脑、专业软件、数控、3D打印和激光切割等设备 [15] 师资培养与协同机制 - 在“双一流”建设高校开展科技教育硕士培养，推行“学术+产业”双导师制，选派教师赴科研院所、高新企业挂职 [30] - 支持高等学校、科研院所等机构安排专家到中小学校担任兼职教师，参与课程开发和教学指导 [30] - 浙江温州聘请100名科学家、科研工作者担任百所学校的科学副校长，帮助完善科技课程体系建设 [25] - 学校探索用AI为教师教学赋能，不同学科教师聚在一起解决技术难题、打破学科壁垒 [27]