教育工作者对AI的认知与使用 - 针对500名美国高等教育专业人士的调查显示，近四分之三（74%）的教育工作者希望有明确的人工智能政策，但仅有不到一半（46%）的受访者表示其所在机构提供了明确的人工智能使用指南[2] - 教育工作者对人工智能的信心正在上升，37%的受访者表示今年比去年对使用人工智能至少更有信心一些[8] - 仍有30%的教育工作者不使用人工智能，在使用者中，52%的人报告节省了时间，40%的人表示没有节省时间，8%的人认为人工智能反而增加了他们的工作时间[4] 人工智能工具的应用与效率 - 使用人工智能支持的学习管理系统工具的教育工作者报告节省时间的可能性（85%）远高于未使用此类功能的教育工作者（51%），表明集成化人工智能支持与教学效率之间存在正相关关系[3] - 64%的教育工作者报告能够使用付费人工智能工具，其中63%的人表示本学年使用频率有所增加[8] 机构政策与地区差异 - 本学年仅有29%的教育工作者收到了更新的人工智能指南，但地区差异显著，南部（38%）和东北部（30%）的教育工作者报告获得机构指导的可能性是中西部（15%）的两倍以上[5] 学术诚信与评估方式 - 教育工作者对学生过度依赖人工智能的担忧程度很高（46%），60%的教育工作者表示他们已经重新设计了评估方式以维护学术诚信，这在Z世代和千禧一代教育工作者中尤为普遍[6]