把人文学科当作生活方式，本质上是选择一种积极自洽的人生态度。它不需要每个人都成为哲学家或文 学家，而是让人们在日常生活中保留一份反思自觉。 没有俗套的共识宣讲，也没有刻板的成长说教，凭借思想的锐度和认知的高度被网友"封神"——9月燕 园里，北京大学哲学系系主任程乐松的开学致辞引发广泛关注。 这堂富有哲理的"开学第一课"之所以能火出校园圈层，核心在于它精准捕捉了时代语境下的集体困惑： 在变动不居的社会中，人们总在追逐标准答案，却渐渐迷失于选择焦虑与功利浮躁。而程乐松的话语恰 恰提供了一份"向内探寻"的精神坐标——不必急于向外求证"正确"，而应先学会做到自洽，与世界的不 确定性共处。这份能安放心灵的确定感，与教育因材施教的理念相吻合，正是人文学科不变的价值内 核。 在数智化浪潮下，理工科以标准化知识体系破解自然与技术奥秘，人工智能持续重构学科边界与人机互 动模式，不少人将"有用"等同于"可量化的实用价值"，进而质疑人文学科的存在意义。 但事实上，人文学科的价值从不在"直接变现"，而在为个体构建应对人生的精神框架。正如黑塞在《悉 达多》中所讲述的寓言：悉达多放弃婆罗门的优渥生活，历经苦行、经商、迷茫，最终在恒河边顿 ...