特岗计划实施成效 - 特岗计划已实施20年，广大特岗教师积极投身乡村教育事业，为推进乡村振兴、建设教育强国作出贡献[3] 教师个人事迹与教学成果 - 河南省封丘县潘店镇大辛庄小学教师任明杰完成280多万字从教日记，其所在教学点从面临合并发展为乡村完全小学，生源从80余人增至140余人[4] - 贵州省六盘水市大湾镇海嘎小学教师顾亚组建13支学生乐队，通过音乐教育帮助学生从内向转为自信，学校从仅1名老师、14名学生发展为举办大型音乐会的机构[5][6] - 山西省临县白家坂寄宿制小学教师王祥如将美术教学与自然课堂结合，致力于用色彩丰富乡村学生的学习体验[7][8] - 安徽省霍邱县长集镇中心小学校长张华健通过改善设施和拓展活动（如组织学生观看电影、参加航天日活动）提升教育质量，使32名学生重返校园[9][10] - 湖北省竹溪县丰溪镇中心学校教师黄春立13年骑坏两辆摩托，对500多名学生开展家访，建立家校沟通机制[11][12] - 黑龙江省汤原县香兰镇中学教师王昕欣将AR技术融入英语课堂，提高学生学习兴趣，并培养出后继教育工作者[13][14] - 青海省囊谦县第一完全小学教师王雪莲在海拔3700米地区承担两个年级9个班的英语教学，创新“小草拼单词”等方法克服学生基础薄弱问题[15][16] - 云南省贡山县独龙江乡中心学校教师赵浩兰在仅有10名学生的班级开设多门课程，通过家访和实践活动（如种植、劳动课）促进独龙江乡教育发展[17][18] 乡村教育基础设施与资源发展 - 特岗教师通过个人努力改善学校硬件条件，例如粉刷墙面、改造食堂、更新教学设备等，直接提升办学能力[4][9][10]