考核不通过就退出，是无数高校教师焦虑的源头。不过近年来，有多所高校在引进高层次人才时开 始强调不实行"非升即走"。 今年8月，《中国海洋大学诚邀全球英才申报 国家优青（海外）项目（新增批次）》明确，聘任为 学校高层次人才工程教授，纳入学校事业编制，聘为博士生导师，设有薪酬增长机制，享受良好的学术 环境，无"非升即走"，不实行竞争性淘汰。 《杭州电子科技大学2025年诚聘海内外优秀人才公告》中明确，所有岗位都有编制，不实行非升即 走政策。 全国政协委员、北京语言大学教授张博此前曾建议，在拟定高校"准聘—长聘"制的指导性文件时， 合理拟定"准聘"转"长聘"的比例。全面考核青年教师"准聘"期内教学、科研、团队合作、社会服务等多 方面的业绩。重视"准聘"考核评价主体的多元化。综合单位考核、同行评价、学生评教、团队及社会认 可度，对青年教师进行全面评价。建立科学合理的学术评价体系，将量化指标与质性评价相结合，完善 代表作制和同行评议制度，鼓励创新，宽容失败，破除唯论文和基金项目的量化评估体系。建立"准 聘"绩效考核结果申诉制度，允许青年教师对绩效考核程序及结果提出异议，尤其允许青年教师提供可 以证明自己工作价值、进程及 ...