行业趋势与会议背景 - 在人工智能深度赋能教育、新课标全面落地的背景下，语文教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的转型 [1] - 2025年4月27日，“核心素养导向下的‘单元整组’教学模式专题研讨会暨全国第十届小学‘语文整体改革’项目年会”在广州举办，主题为“大单元任务教学重构课堂逻辑，AI技术助力全链条素养提升”，吸引了近400名教育局领导、教研员、校长及一线教师参与 [1] 专家观点与前沿理念 - 专家杨春生解析《新课程视域下项目式学习的理念与策略》，强调跨学科任务设计对学生综合素养的促进作用 [1] - 专家冯琛莉以《生成式AI赋能小学古诗教学优化策略与实践》为题，结合《芙蓉楼送辛渐》AI教学课例，展示技术如何深化古诗情感理解 [1] - 专家段正山提出在“双减”背景下，小学习作教学应构建“实”体系，以夯实学生表达根基 [1] - 杨春生分享了项目式学习的五大特点：在真实项目背景下激发学生主动性、学生成为研究者、教师促进学习、核心是过程而非好分数、以学生为主导采用开放创新的学习模式替代死记硬背 [2] AI技术在教育中的应用与挑战 - 会议聚焦通过大单元任务设计整合识字、写字、阅读与表达环节，并结合AI技术优化教学流程，以助力学生核心素养进阶 [6] - 来自全国多所名校的教师呈现了9节精品课例，涵盖低段识字、群文阅读、AI古诗教学等创新课型，例如有老师利用AI技术还原古诗意境，助力学生沉浸式体验诗词创作背景 [6] - 杨春生引用美国斯坦福大学研究报告，指出过度依赖AI工具的弊端：87%的大学生不再先建立知识逻辑链条解决问题，而是直接将问题输入AI获取答案 [2] - 报告指出，由于过度依赖AI，人的大脑神经触突之间的连接每年减少12万亿次的机会 [3] - 报告显示，由于大量方案借助AI完成，重复率达到87%（接近90%），而在非AI时代重复率仅为31% [3] - 为克服AI弊端，杨春生提出两个关键点：一是拿起笔手写思想而非用电脑记录，二是每周安排若干小时断网断电以保证独立思考时间 [3] 教学实践与创新案例 - 广云外国语学校的刘佳老师以游戏化任务激发低年级学生自主识字的兴趣 [5][6] - 贵州的卢国群老师以问题链的形式引导学生进行深度思考 [6]